林村公立黄福銮纪念学校.doc

林村公立黃福鑾紀念學校學校周年計劃二零零八至二零零九年度辦學宗旨本校遵照政府的教育政策，秉承林村鄉有教無類的辦學精神，以校訓誠敬友勤為經，德智體群美為緯，提供全面的優質教育服務，培養學生良好的品格和正確的人生觀。目錄關注事項(一) 提昇學生的抗逆力包括歸屬感、效能感及樂觀感。 (二) 透過創意思維的訓練提昇學生的學習興趣和效益08至09年度_學校周年計畫關注事項 (一)： 抗逆效能感1. 工作目標1.1 提高學習動機，使學生從學習的成功經驗中提升效能感。2. 現況分析2.1 有利條件2.1.1 本校給予學生輔導組在校內有足夠的空間宣傳及推廣輔導活動，並聘請一名全職學生輔導員，加強了輔導工作對學生的支援。2.1.2 本校重視與家長的聯繫。例如：邀請家長義工協助學校不同類型的活動、安排不同形式的家長會、製作學校通訊等；2.1.3 本校學生採用全日制上課時間，課堂設計方面可配合學生全面之發展需要，例如多元智能、國民教育、情緒教育等。2.1.4 本校地理接近郊區，課程編排上可利用地區天然資源。2.2 面對困難2.2.1 部份家長只關注子女的學習表現，偶會忽略學生其他方面之發展，缺乏參加輔導活動之意識。2.2.2 本區學生面對較多家庭問題，學生學習及行為表現大受家庭影響，缺乏學習動機。2.2.3由於學生人數減少，故得到較少之津貼，增加籌辦活動時的財政壓力。3.工作計劃(2008-2009):策略 / 工作成功準則評估方法所需資源/財政預算時間表負責人1 個人成長課1.1 提高學習能力及學習動機1.2 認識自我學習風格及能力1.3 學習不同的記憶法1.4 培養學習紀律 70%學生能完成成長課內的任務或工作紙。 70%學生在成長課問卷中表示有所學習。 80%老師表示學生在成長課時表現投入及認真。 學生問卷 成長課工作紙 觀課 老師報告$100 X 6 = $60008年10月至09年7月共10節學生輔導人員班主任2 班房門設計比賽2.1 加強學生歸屬感及合作精神。2.2 各班由班主任帶領學生按照各班的特質設計課室房門，然後由評批評出最優勝班級。總分最高的三班為冠、亞、季軍；分數能達30分以上為優異獎 70%學生提高對校園歸屬感。 學生問卷$008年9月訓輔組：李小芬 陳惠貞班主任3 SMART-KIDS班際學習獎勵計劃3.1 重視學生多元發展，建立不同方面的成就感。3.2 強調家長及老師參與，提高學生被認同的經驗。3.3 學生完成學習及德育範疇的獎勵計劃項目，換領襟章及為班別獲取分數，勝出班別可參加遊戲日。 全校班級參與 70%學生完成一本品德學習篇及得到全方位學習篇銅章。 70%學生在活動中感到成功感及表現投入。 70%學生能透過活動培養學習紀律。 班級龍虎榜 老師報告 獎勵計劃紀錄$5000.0008年10月至09年2月訓輔組：曾姑娘全校老師4 秩序比賽4.1 培養學生守秩序紀律的習慣4.2 培養學生合作的精神與愛護團體的榮譽4.3 課堂上由各科任老師給分4.4 集隊時由各值日老師給分4.5 樓梯由各風紀給分4.6 總分最高的三班為冠、亞、季軍；分數能達210分以上為優異獎 70%學生在活動中感到成功感及表現投入。 70%學生能透過活動培養學習紀律。 70%老師認為學生因此活動後，紀律及行為有明顯進步。 學生問卷 老師問卷$20008年11月訓輔組：李小芬 羅健威 林燕萍全校老師5 自我挑戰口號設計比賽5.1 配合視藝科各項設計比賽，在創作設計過程中，讓學生領會積極人生的訊息，從而培養自信，勇敢應付挑戰，克服困難。5.2 先由中文科老師選出優勝作品，再將優勝作品交視藝科老師著學生進行設計。- 初小：填色及背景設計- 中小：藝術字體設計- 高小：海報設計 70%學生在活動中表現投入。 其他科組老師能配合推廣抗逆態度。 學生問卷 口頭報告$008年10月至08年11月訓輔組：趙佩芬 羅安得視藝組：鄺潔卿中文組：鄺幗芳6 校園選舉比賽6.1 探索校園不同角落，增加對學校生活的了解及激發創意。6.2 以選舉形式，選出我最XX的校園，每班提交一份提名，最後全校選出該項目，當選班別勝出。 70%學生提高對校園歸屬感。 APASO問卷$30009年3月訓輔組：曾姑娘 謝惠儀班主任7 清潔比賽7.1 同學明白校園清潔的重要性，對潔淨校園產生歸屬感7.2 指導學生養成合作的精神與愛護團體的榮譽7.3 課室由各科任老師及工友給分7.4 操場由各值日老師給分7.5 洗手間及走廊由各巡查老師給分7.6 總分最高的三班為冠、亞、季軍；分數能達210分以上為優異獎 70%學生提高對校園歸屬感。 90%老師表示校園清潔情況明顯改善。 學生問卷 口頭報告 老師觀察$20009年3月訓輔組：李小芬 黃慧菁全校師生員工8 小天使信箱- 文字輔導及約見面談 有80%學生知道小天使信箱服務 學生問卷0全年學生輔導人員策略 / 工作成功準則評估方法所需資源及財政預算時間表負責人9 成長的天空9.1 小五及小六強化活動9.1.1 個別面談9.1.2 戶外活動9.1.3 小組聚會9.1.4 總結分享會 70%學生小五和小六組員回答問卷時，在第六題肯接受別人的意見、第七題控制自己情緒、第十一題按既定的目標辦事和第二十三題解決問題的能力， 選擇有幫助的平均值為75%或以上。 小四、小五和小六組員參加輔助課程的平均出席率達75%或以上 問卷 觀察 會議討論 APASO問卷$12,574全年學生輔導人員小童群益會10 為有特殊需要學生提供協助10.1 專注力訓練小組10.2 學習小組 80%參加者在學習表現上有進步，包括成績、課堂參與及學習態度。 80%參加者每月欠交功課紀錄不多於5次。 學生成績 老師評語 小組觀察及報告 家課冊紀錄$1,00008年11月至08年12月 /08年10月至09年5月學生輔導人員教育局教育心理學家機構社工11 為有情緒行為問題提供協助11.1 豐盛人生獎勵計劃- 透過小組活動訓練學生紀律，內容包括步操及歷奇活動。- 透過營會提升學生個人自理能力，及合作精神。- 對象為小五至小六同學。 80%參加者在活動後體驗學習的元素，如生活紀律、學習興趣及參與。 學生問卷 老師評語 導師觀察$10,00008年10月至09年3月學生輔導人員救世軍12 為提升學習動機之活動12.1 夢想奇遇計劃- 透過表達性藝術讓參加者表達自己的感受，共同創造一有關個人夢想的多媒體製作。- 對象為小五至小六同學。 80%參加者表現投入。 70%參加者提升自我形象及學習興趣。 學生問卷 導師觀察$30 x 20 = 60008年10月至09年4月學生輔導人員鄰舍輔導會13 為有經濟困難學生提供協助13.1 暖love粒校園有情天計劃- 協助學生在課後完成功課，於小組時段支援參加者的情緒發展需要。- 透過營會及戶外活動，幫助學生建立對團隊的歸屬感。- 對象為三至四年級學生。13.2 仁愛堂扶學基金資助 80%參加者在活動內感到學習帶來的快樂及學習上得到支援。 80%參加者在學習表現上有進步，包括處理學習壓力、尋求援助及建立互助網絡。 小組報告 學生成績 APASO問卷 老師評語$008年09月至09年5月星期一、三3:30-5:30學生輔導人員基督教服務處仁愛堂14 社區活動14.1 兒童建設社區計劃- 透過小組活動，培養學生對社區之關注，學習促進社區發展的技巧。- 對象為小五至小六學生。 80%學生明白個人在社區上的責任。 觀察 機構報告$20 x 18 = $36008年9月至09年1月學生輔導人員智樂15 其他訓育活動15.1 四至六年級情緒教育活動- 透過汽球活動，讓學生學習情緒的來源及處理方法。 90%學生表現投入 70%學生明白情緒的來源及如何處理 觀察 學生問卷$200 x 7 = 1,400星期五興趣班時段學生輔導人員16 家長支援16.1 家長學堂-讀書可以好高FUN工作坊16.2 家長講座 70%參加者能掌握學生學習的正確態度。 70%參加者能掌握協助學生學習的正確方法及信念。 活動問卷$100008年11-12月學生輔導人員17 教師支援17.1 成長課簡介會議17.2 教師工作坊主題待定 負責成長課老師能掌握教授之內容 成長課問卷 觀課$5,28008年9月學生輔導人員關注事項 (二)：創意思維 1.工作目標1.1訓練學生的敏覺力，培養他們仔細觀察的習慣。1.2訓練學生的流暢力，使他們能在短促的時間內構思出大量意念的能力。1.3訓練學生的變通力，擴闊思考空間。1,4訓練學生的獨創力，使他們能構想出人意表的念頭或解難方法。1.5訓練學生的精進力，培養他們心思細密及考慮周詳的能力，以求達至精益求精、盡善盡美。1.6培養學生良好的學習態度：富好奇心、喜於想像、敢於挑戰及勇於冒險。2.現況分析2.1有利條件2.1.1 本校重視教師專業發展，除安排校本專業發展工作坊及講座外，也鼓勵教師參與校外進修及研討會。2.1.2教師積極地推動課程發展，並定期作出檢討及修訂。2.1.3教師有多年的教學經驗。2.1.4師生關係融洽，有助教學工作的發展2.2面對困難2.2.1教師在培養學生的創意思維能力的策略，仍需深化；2.2.2學生的學習差異頗大，教師在教學策略方面尚需提升。2.2.3學生的邏輯思維能力有待改進。3.工作計劃(2008-2009):策略 / 工作成功準則評估方法所需資源/財政預算時間表負責人1.中、英、數、常創意思維工作纸：(P1-P6)1. 超過70%學生喜歡此活動。2. 超過70%學生認同其創意思維能力有所提升3. 超過70%老師認同學生其創意思維能力有所提升問卷調查$1000在日常課堂中培養學生良好的學習態度及訓練學生的創意思維，認識敏覺力、流暢力、變通力、獨創力、精進力。各级中、英、數、常科任老師於全學年設計三張工作紙，讓學生加深對此五力的認識(敏覺力、流暢力、變通力、獨創力、精進力)。工作紙：達標獲印章 超標獲2印章 (記錄在小冊子內)6/09檢討、評估 中、英、數、常科任老師策略 / 工作成功準則評估方法所需資源/財政預算時間表負責人2.改寫故事結局比賽(全校各班學生參加)1. 學生獲60分或以上為達標，獲76分或以上為超標。2. 70%學生達標為成功。3. 超過70%學生喜歡此活動。1. 批閱學生的改寫故事結局在內容、意境是否能運用敏覺力、流暢力、變通力、精進力、獨創力或富有好奇心、喜於想像、敢於挑戰、勇於冒險的態度，若能運用此九項並具創意 , 便屬達標/超標。2. 統計學生達標的人數。用1-3個印章表示 得分(紀錄在學生創意思維訓練活動小冊子內)-完成故事-1個-60至75分-2個-76分或以上-3個3. 透過問卷向學生調查學生對此活動的興趣及能否通過此活動發展其創意思維能力。1. 課本2. 課外讀物有關教學光碟3. 創意思維訓練參考資料2008年9月至至2009年1月1. 指導學生閱讀故事。2. 訓練學生的創意思維，認識敏覺力、流暢力、變通力、精進力、獨創力、富好奇心、喜於想像、敢於挑戰、勇於冒險。3. 設計三張工作紙，讓學生加深對創意思維能力的認識。4. 訓練學生利用敏覺力、流暢力、變通力、精進力、獨創力、富好奇心、喜於想像、敢於挑戰、勇於冒險的態度寫作。2009年2月5. 同級中文科老師商議比賽的題目/故事。6. 舉行改寫故事結局比賽。7. 評改改寫故事結局並每班選首三名優勝者參賽。8. 評判每級選首三名優勝者給予獎狀、。9. 老師抽一些佳作，在課堂上著學生朗讀/用投影機讓學生欣賞，並著學生指出其優善之處。10. 老師亦選一些不太理想的作品著學生共同思索改善的方法。11. 選取一些學生互評後的作品在堂上討論修改的方式是否適當。12. 通過上列各項活動，培養及提高學生的創意思維能力。2009年3月/4月13. 統計學生達標的數目，作品獲60分為達標，作品獲76分或以上為超標。14. 除填寫在登分表，亦紀錄在學生創意思維訓練活動小冊子內。2009年5月15. 學生填寫自我評估問卷。16. 科任老師統計學生自評表/問卷。17. 呈交改寫故事結局的登分表、評估報告、學生自評問卷統計。18. 科主任將各班學生自評統計表統計。2009年6月根據改寫故事結局登分表及學生自評表統計結果撰寫報告。科任老師鄺幗芳、周月華、3. My Class Book1. Over 70% of the pupils can get two or more stamps.2. Over 70% of the pupils show interest in this activity.1.Pupils individual writing Evaluate pupils performance according to the language and creativity.1stamp-unsatisfactory2 stamps-satisfactory3 stamps-good2.Self-reflection questionnaires4. Textbooks5. TeachersreferenceBooks($500)09/081.Teachers of the same level decide the topic and text type of their Class Book.10/08 02/092.Teachers help pupils gather and share ideas, and encourage pupils to think differently.3.Teachers help pupils use the correct text type to present their ideas.4.Pupils plan and organize their own information and ideas.5.Pupils write their first drafts.6.Pupils share their drafts with teachers.7.Pupils revise and edit drafts.8.Pupils finish their final work.03/09 04/099.Teachers choose the best 3 pupils of each class.10.Pupils present their work in class.11.Pupils design a cover for their class book with teacherssupport.12.Teachers compile all pupils work and publish the Class Book.13.Display all Class Books on Open Day.06/09 07/0914.Pupils complete the self-reflection questionnaires.15.Data analysisAll local English teachers策略 / 工作成功準則評估方法所需資源/財政預算時間表負責人4. 創意數學遊戲1. 4-6年級參與設計數學遊戲，創作不同類型的遊戲。 2. 4-6年級每班選擇一個數學主題，設計數學遊戲供1-6年級的同學參與。遊戲設計必須包括不同的難度(程度)，供不同年級的同學參與。3. 1-6年級參與數學遊戲，創作不同類型的解答。 1. 用印章統計達標人數2. P.4-6 學生設計數學遊戲：a. 完成數學遊戲設計獲1個印章 b. 遊戲能配合數學內容，對參與者的數學知識有啟發性，獲2個印章c. 遊戲內容能提供參與者創意空間，外形設計有創意可獲3個印章。d. 一份作品最多可得3個印章。e. 以獲得2個印章為達標。3. 學生參與數學攤位遊戲：a. 學生每參與一個數學遊戲攤位並完成任務可獲印章1個(最多可得7個印章)b. 以獲得4個印章為達標4. 超過75%學生喜歡此活動1. 統計P.4-6達標人數a. 檢查學生交來的作 品b. 用1-3個印章表示得分-1個表示欠佳-2個表示達標-3個表示良好 2. 統計獲印章的人數3. 問卷調查1. 數參考書2. 美勞材料3. $10001. P.4-6 學生設計數學遊戲：a. 3/09 向學生介紹數學遊戲主題b. 4/09 學生選定數學遊戲主題c. 下學期第14週設計數學遊戲攤位2. P.5-6每班選擇一個數學主題製作遊戲攤位供1-6年級參與。3. 15、16 週製作遊戲攤位4. 17 週1-6年級進行數學攤位遊戲。5. 遊戲攤位設計比賽(班際)設冠亞季軍獎。6. 6/09評估及檢討。數學科主任及數學科老師策略 / 工作成功準則評估方法所需資源/財政預算時間表負責人5.常識科科技日邀請出版社派員到我校任指導老師，指導同學進行科技活動。科技活動如下：一年級：自製結他二年級：測方向儀三年級：環境動力車四年級：氣動小火箭五年級：防盜裝置六年級：無敵大炮台因場地問題，活動分兩天進行，1-3年級一組，4-6年級一組。1-3年級的活動雖較淺易，但能發揮學生的想像力、創作力和團隊精神。4-6年級的活動雖較艱深，但能刺激學生敢於挑戰和勇於冒險，並進一步發揮他們的團隊精神。(1)用印章統計達標人數1.有參予活動獲一個印章2.在指定時間內完成活動可獲多1個印章(2)超過75%學生喜歡此活動(1)統計達標人數A.觀察學生活動情況B.用2個印章表示得分1個表示參予2個表示完成(2)統計獲印章的人數(3)問卷調查1.索取活動材料(免費)2.常識參考書3. $500(1)常識科老師設計活動：2/09老師商議活動詳情2/09向學生介紹常識科技日(低年級組)4/09向學生介紹常識科技日(高年級組)(2)15週準備活動用具(3)進行活動：P.1-P.3一組(3月)P.4-P.6一組(5月)6/09評估及檢討常識科主任及常識科老師策略 / 工作成功準則評估方法所需資源/財政預算時間表負責人6.襟章設計比賽工作目標：1.配合視藝科的全方位學習方向。2.培養學生的品德服務態度。3.培養創意思維的教學目標： a.獨創力 b.喜於想像的態度工作方案：1. 5-6年級自行設計自我挑戰的襟章。2. 1-4年級可與父母一同創作自我挑戰的親子襟章。3.獲獎襟章將作為自我挑戰計劃的獎品，獎予達標的學生。1.學生完成設計比賽可獲印章1個。2.能表現主題的創作獲印章2個。3.獲獎的同學獲印章3個。 4. 超過75%學生喜歡此活動1.統計P.1-P.6達標人數。 a.檢查學生交來的作品。 b.用1-3個印章表示得分： 1個表示完成 2個表示良好 3個表示獲獎2. 統計獲印章的人數3. 問卷調查白畫紙襟章1. 2/09進行P.1-P.6襟章設計比賽。2. 3/09前完成評選獲獎學生作品比賽分三組：第一組：P.1-P.2第二組：P.3-P.4第三組：P.5-P.6每組設冠、亞、季軍各1名。3. 4/09製作襟章 視藝科組長及各視藝科科任老師。策略 / 工作成功準則評估方法所需資源/財政預算時間表負責人7.親子填詞大賽學生以舊曲配上新詞，內容以本年度的主題自我挑戰為題填寫新的歌詞。(1)用印章統計達標人數1.能完成作品的獲一個印章2.完成作品且能表現主題的可多獲1個印章3. 在比賽中獲獎的可再多獲1個印章(2)超過70%學生喜歡此活動(1)統計達標人數1.審視學生交回的作品2.用不同數量的印章表示不同的表現：1個