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落花生第二课时教学设计 金凤区家园小学 沈艳【教材简析】精读课文落花生,是一篇叙事散文,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望,他以“落花生”作为自己的笔名,时刻激励自己,做一个有用的人,并用行动实践了这一心愿,成为优秀的作家。【设计理念】1、根据语文新课程标准的基本理念,正确把握语文教育的特点。落花生这篇课文,要抓住重点句子,引导学生加深理解,让学生学得充分,学得深刻。学习时教师应抓住父亲所说的这几句话,作为学习该文的突破口,深入理解课文内容。2、教师要善于质疑,设置悬念,让学生多角度、多方位地去思考和解决问题,才能培养学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物喻人,赞扬的是落花生奉献精神。落花生没有努力去炫耀自己,而是默默地生长,虽外表不好看,但它有用,有益于人类,有着内在的美,有一种默默奉献的精神。文章否定的是那种“外表好看,而没有实用的东西”。3、在学习该篇课文时,应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式。通过自主、合作、探究的学习方式,充分激发学生的主动意识和进取精神,全面提高语文素养。【教学目标】1能分角色朗读课文,理解课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。2理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。3初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。教学重点:理解父亲赞美花生的话的深刻含义,懂得应该做一个有用的人。教学难点: 1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2初步理解详略得当和借物喻人的写法。课时安排:一课时课前准备:制作多媒体课件教学方法:在朗读中品味,在探讨交流中提高【教学过程】一、齐读课题,回顾导入。1、今天我们继续学习第15课,请齐读课题,“15:落花生”。2、请跟老师一起借助板书,回顾上节课学习的内容。上节课我们初读了课文,知道了课文围绕落花生讲了种花生、收花生、尝花生、议花生。这节课我们继续研究课文,看看作者一家人在过收获节的过程当中议论了花生的什么?他们借花生又要告诉我们什么?二、重点研读 “议花生”的段落、读中感悟,突破难点 1、想象情景,学生自由读再分角色朗读315段 2、教师提问:从这段对话中知道了花生的哪些好处?进一步提问:除了这些大家知道生活中花生还有什么好处?学生畅谈自己了解的花生的好处,营造课堂自由讨论氛围?生交流。(榨油、味道美、价钱便宜)师出示图片:花生还可以制成味美香甜的各种制品,它还具有很高的营养价值。3兄妹们所说的花生的好处是显而易见的,父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论?几次议论有什么不同?(1)齐读父亲的第一次议论。你是怎样理解的?思考:父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的?(教师帮助学中抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析,体会出花生的默默无闻,朴实无华。)(2)思考:花生的果实长在泥土里,桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头,是个是花生故意钻进土里不让人知道,桃子、石榴、苹果放意炫耀自己?为什么?(3)桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿,惹人喜爱,而花生却将成熟的果实理进泥土,等待人们来挖掘,来利用。由此,你体会到花生可贵的品质是什么?明确:谦虚、朴实无华、脚踏实地、默默无闻对比的结果就是让我们更加体会到花生虽然不好看,可是它像刚才那位孩子说的:朴实无华、默默奉献。(4)让我们来读读这段话,读出花生的这份可贵。4、过渡:父亲特别指出花生的最可贵之处,目的是什么?(生回答:教育孩子)5、从哪句话知道父亲的目的是教育?(“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”)真有眼光。你是怎么理解这句话的?(做人外表可以丑陋一些,但是要做个有用的人)6、少年许地山也正是这样理解父亲的话的,他说:(出示)人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。(1) 什么叫做体面?(外表光鲜好看)讲体面有错吗?如果老师今天穿戴不整齐的来给同学们上课那是对大家的不尊重,所以讲体面并没有错,关键是不能(只讲体面,而对别人没有好处)而要做有用的人。(板书:做有用的人)(2)什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人?可以联系上下文,也可以联系生活实际,举例说明。(3)你认为什么是有用的人?(对别人,对社会有贡献的人)(4)在你身边有没有这样有用的人?同桌交流,全班汇报。师小结:同学们,这篇文章写的是落花生,却告诉我们一个做人的道理,人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。这种写法我们叫做借物喻人。板书 (5)请同学们带着自己的理解,大声的把这句话读一读。师:这句话深深地印在了许地山的心上,长大后,他留学多年,却从不穿西装,不抽烟喝酒,大部分的收入都用来买书,在香港大学任教时,他以系主任的身份每周上20小时的课,抗日战争时期,他为抗战事业奔走呼号,终因劳累过度而病逝。他生前常说(出示)我要像花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人。我要为中华而生,为中华而贡献。 许地山 同学们,你们现在知道他为什么用落花生做笔名了吧。我们一起来读一读他说的话。三、小辩论:在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢,还是做一个像花生一样的人呢?为什么?四、这篇课文,作者由落花生领悟到了做人的道理,(出示小练笔)在现实生活中,我们的周围也有许许多多像花生一样默默工作的人,他们都有谁;还有一些象花生一样朴实无华但作用很大的事物,又是哪些东西。让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。你能举例子来写一写吗?例如:清洁工,为了一方的清洁,宁愿牺牲自己的青春。蜡烛是伟大的,牺牲了自己的身体给我们带来光明。 春蚕,为了让人们穿上华丽的衣裳,到死都还在吐丝。 太阳,因为你无私地奉献光和热,所以大地才一片生机昂然、万紫千红。六、总结全文,深化主题你从这篇文章中学到了什么?总结语:有什么样的生活态度,就会收获怎样的人生,在这个浮躁的社会里,如果仍能拥有一颗淳朴的心,懂得像花生一样,不事张扬、无私奉献,做有用的人,不

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