化学系专业综合改革试点任务书.doc

附件3： 高等学校“专业综合改革试点”项目任 务 书学 校 名 称 沧州师范学院（盖 章） 专 业 名 称 化学 建 设 内 容 F 负 责 人 范小振 联 系 方 式学 校 归 属 部委高校 地方高校R教育部 财政部 制二一一年十二月填 写 说 明1.任务书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。2.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。3.封面及简表中的“建设内容”填写A、B、C、D、E、F。含义如下：“A”表示国家战略需求与区域经济社会发展所需紧缺人才专业；“B” 表示与“卓越工程师、医生、法律人才、农林人才”等相关专业；“C”表示与战略性新兴产业相关专业；“D”表示与农林、水利、地矿、石油等行业相关专业；“E”表示与革命老区、民族地区、边疆地区等经济社会发展提供人才培养的相关专业；“F”表示学校的优势特色专业。如果专业点分属几个方面，则可多项填写。4.任务书限用A4纸张打印填报并装订成册。一、简表专业名称化学建设内容F所在院系化学与环境科学系修业年限4学位授予门类理学本专业设置时间2010本专业累计毕业生数首届毕业生时间2014本专业现有在校生数131学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元)286项目负责人基本情况姓 名范小振性 别男出生年月1966.03学 位硕士学 历研究生所学专业分析化学毕业院校河北大学职 称教授职 务主任所在学校通讯地址河北省沧州市学院西路电 话 办公手机电子信箱F邮政编码061001主要教学成果1. 高等师范院校增设环境教育课程教学实验研究，河北省高等教育教学改革项目，2009年6月结项，主持人。2河北省中学化学实验情况调查，河北省教育厅立项，2003年11月结项，第一主研人。3. 高等师范院校环境教育课程研究，中国教育学会立项，2007年8月结项，第一主研人。4. 无机类化学实验绿色化研究，河北省高等教育教学改革项目，2010年6月立项，在研，第三主研人。5. 开展社会实践活动与提高大学生就业创业能力的探索与研究，河北省教育学会立项，2007年8月结项。第一主研人。6. 以省级精品课建设为依托 促进仪器分析教师队伍发展研究，河北省教师教育学会2011年立项，在研，第一主研人。二、主要参与人员姓名学位技术职称承担工作范小振硕士教授教学管理体制建设与改革刘树恒学士副教授实验教学体制改革李京友学士副教授实习基地建设刘伟学士教授化学教学论课程建设施民梅学士教授物理化学课程建设杨凤珍硕士教授仪器分析课程建设王瑜学士教授分析化学课程建设张翠华硕士教授教学方法与手段改革崔维真硕士教授无机化学课程改革张文育学士高级实验师实验教学改革王洪敏学士副教授物理化学课程建设吕柏学士副教授有机化学课程建设周立梅学士副教授无机化学课程建设袁华硕士副教授无机化学课程建设于化江学士副教授分析化学课程建设叶霞硕士讲师环境化学课程建设郭琳琳硕士讲师材料化学课程建设徐美硕士讲师化学工艺学课程建设厚文茹学士讲师化学工艺学课程建设王剑在读博士讲师环境化学课程建设刘长霞在读博士副教授有机化学课程建设张洪香学士高级实验师实验教学改革王立霞学士实验师实验教学改革于庆水学士实验师实验教学改革王洪玲硕士助教实验教学改革刘博静硕士助教实验教学改革董翠芳硕士助教实验教学改革李煦硕士助教实验教学改革三、参与共建单位（校外指单位）单位承担工作沧州科润化工有限公司提供实习、科研基地河北四星玻璃制管有限公司提供实习、科研基地四、建设目标（一）本专业培养目标本着“基础厚、能力强、素质高、口径宽”的要求，培养面向21世纪，具备化学基础知识，基本理论和基本技能，具备现代教育教学理念，胜任基础教育化学教学和化学教育研究的教师、教学研究人员和其他教育工作者；能在化学及相关学科领域从事科学研究和技术工作的应用型人才。（二）专业建设成效 1958年建校初期就设置化学专业，1984年恢复第一批专科专业，2000和2001年与河北师范大学联合招收两届本科班，2010年学校升本后化学专业成为首批升本专业。经过多年本专科建设，本专业在师资队伍建设、教学改革和科学研究等方面取得了很大进步，专业建设效果明显：（1）2006年与沧州科润化工有限公司联合建立河北省重点实验室河北省绿色农药中试基地；（2）基础无机化学实验微型化的探讨获1997年河北省优秀教学成果二等奖；（3）中学化学教学论课程改革研究获2008年河北省优秀教学成果三等奖；（4）绿色化学教学改革成果显著，曾被科学时报和河北科技报报道，现正在申请成立河北省中学绿色化学教学推广中心，相关三本教材和科普读物正在编著中；（5）我系仪器分析课程2011年被确定为省级精品课程，成为我院第一门省级精品课程。1.师资力量雄厚我系非常重视师资队伍建设，采取多种有效措施，引进高学历高职称人才，并加强中青年教师的在职培养，现已形成了一支素质较高，职称结构、学历结构、年龄结构和学缘结构合理的教师队伍。我系现有专任教师23人，其中教授7人，占30.43%，副教授8人，副教授以上教师占专任教师65.22%；硕士14人（其中在读博士2人），占60.87%。专任教师中入选河北省“三三三人才工程”人选3人，沧州市专业技术拔尖人才2人。2.良好的教学、科研条件化学与环境科学系现有4250平米的教学实验室，下设无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化工原理、基础综合、原子吸收、气相色谱、液相色谱、电化学分析、紫外、红外、原子荧光、分子荧光、化工分析、材料化学、环境工程、环境化学、环境监测、精细品化工合成、电化学发光、差热分析、极谱实验室等二十几个实验室，实验仪器设备约合人民币700余万元。不仅能满足化学专业本科生的实验、科研及学生毕业论文工作的需要，同时有能力将部分实验室及部分仪器向学生和社会开放。学校及系资料室拥有化学相关专业期刊46种，藏书8万册；利用Internet网，可共享国内文献检索系统及查阅部分国际著名化学电子期刊。3.具有稳定的校外实践教学基地我系先后与沧州科润化工有限公司、沧州四星玻璃制管有限公司、河北天成药业、临港化工等单位建立稳定的大学生实践、实习和科研项目中试基地，也与沧州市第四中学、沧州市第三中学、沧州市第十三中学、沧县杜生中学、肃宁职教中心等学校建立了稳定的教育实习基地，满足了本专业教育见习、实习的需要。4.教学改革成果显著 根据专业培养目标，以教学改革为抓手、以课程建设为重点，在人才培养中突出教师教育特色，取得了一批高质量的教学改革成果。（1） 精品课程建设序号课程名称负责人课程建设情况年份1仪器分析范小振省级精品课20112无机化学崔维真校级精品课2011（2） 教学成果奖励：序号姓名项目名称获奖级别年份1王新中基础无机化学实验微型化的探讨获1997年河北省优秀教学成果二等奖河北省优秀教学成果二等奖19972刘伟中学化学教学论课程改革研究河北省优秀教学成果三等奖20083范小振大学生环境意识调查与分析高等教育科研成果二等奖20084范小振大学生环境教育实践与探索高等教育科研成果二等奖20105刘树恒设计创新型综合化学实验教学的尝试高等教育科研成果二等奖20106王瑜优化课程设置 培养实用型技能型人才高等教育科研成果三等奖2010（3）近年来教学改革立项课题序号主持人课题名称及编号项目来源完成时间1施民梅河北省中学化学实验情况调查（SZ030307）河北省教育厅20032范小振高等师范院校增设环境教育课程教学实验研究（b-067）河北省教育厅（省级教改课题）20093刘伟中学化学教学论课程改革研究（SZ050325）河北省教育厅20064张翠华高等师范院校环境教育课程研究（0603343B）中国教育学会20075刘树恒高专产学研结合及校外实习基地建设研究（06020141）河北省教育科学规划办公室“十一五”规划课题20096崔维真高师化学专业学生探究潜质和综合实验能力培养（HJ20080026）中国化学会20087于化江高专院校开设化学发光分析课研究（08020407）河北省教育学会20098杨凤珍以精品课建设为依托 促进仪器分析教师队伍发展研究（JJS2011498）河北省教师教育学会20139李京友新课程理念下 优化化学师范生教研能力研究（JJS2011504）河北省教师教育学会201310郭琳琳应用化学专业课程教学中开展研究性学习的探索和实践（JJS2011494）河北省教师教育学会2013（4） 近年来主要教学研究论文与教材序号姓名题目刊物出版日期1崔维真化学反应速度和活化能测定实验的微型化武汉工程大学学报2011（2）2张翠华论教师教育课程体系中增加环境教育的重要性东北师大学报2006（6）3范小振大学生环境教育实践与探索职业时空2008（6）4施民梅河北省中学化学实验情况调查与思考化学教育2004（1）5于庆水计算机辅助作图在物理化学实验教学中的新应用实验室研究与探索2005（4）6范小振中学教师环境教育现状调查与分析教育实践与研究2008（5）7范小振校企合作 深化产学研结合教学模式改革的探索与实践沧州师专学报2006（2）8张翠华产学研结合共同发展河北省绿色农药产业河北化工2006（3）9王瑜在分析化学实验中实施绿色化学教育沧州师专学报2005（1）10刘树恒设计创新型综合化学实验教学的尝试沧州师专学报2009（2）11崔维真应用化学专业产学研结合与校外实践基地建设调查分析沧州师专学报2008（5）12杨凤珍高专院校开设化学发光分析课程之探析沧州师专学报2009（1）13吕柏化学实践活动教学设计尝试沧州师专学报2004（2）14刘伟中学化学教学论教学模式探讨沧州师专学报2006（4）15刘伟化学实验教学论科学出版社2006.1016刘伟化学教学论科学出版社2006.817施民梅物理化学实验教学改革的思考沧州师专学报2005（3）18王立霞实验废弃物的回收利用与分析化学实验的绿色化沧州师专学报2006（3）19王立霞“不同催化剂对过氧化氢分解反应速率影响”实验装置设计与探究沧州师专学报2008（3）20范小振如何提高师范院校毕业生的教师专业化水平沧州师专学报2004（2）21范小振大学生环境意识调查与分析沧州师专学报2007（4）22郭琳琳材料化学教学设置与教学初探沧州师专学报2010（1）5.科学研究成果丰硕 作为地方本科院校，立足地方、服务社会，始终以为地方经济服务为指导，构建科研平台，申请科研项目，取得了高质量的科研成果。（1） 近三年来科研课题序号主持人课题名称及编号项目来源完成时间1杨凤珍药物化学发光分析研究（09ZD258）沧州市科技局20112刘树恒3-氯-N-羟基-2，2-二甲基丙酰胺提纯及光度法分析研究河北省科技厅20113张翠华金属及合金硅锰磷化学分析方法研究河北省科技厅在研4袁华waugh结构杂多酸化合物在有机合成中催化作用研究河北省教育厅在研5刘树恒Waugh结构杂多化合物催化合成乙酸苄酯的工艺研究河北省科技厅在研6叶霞沧州市景观水化学混凝处理技术研究河北省科技厅在研7王洪敏铁粉还原硝基苯反应机制及铁泥的循环利用研究河北省科技厅在研8潘春晖以节能降耗为目标研究石油炼化厂氢网络集成河北省科技厅在研（2） 近三年来科研论文 近三年来共发表科研论文86篇，其中核心期刊论文35篇，有8篇论文被SCI和EI检索。6.教育教学特色突出 近年来，在教学中紧紧围绕突出特色、打造亮点，为地方培养应用型人才。（1） 绿色化学教学改革实践与探索 从1993年，我系就从实验的微型化作为起点，开始了绿色化学教学改革的实践，在全省乃至全国都处于先进水平。以微型实验为代表，陆续开展了合成实验的微型化，实验废弃物的回收与利用，无毒、低毒物质替代，生活化的化学实验，环境保护教育等各方面的绿色化学教学改革。绿色化学教学改革成果丰硕，发表论文数十篇，并受到多项奖励，科学时报和河北科技报分别给予了报道。在绿色化学研究基础上编著的三本教材和读物绿色化学实验设计与实践、生活中的绿色化学、奇思妙想 拯救地球已完成初稿。依托我系成立河北省中学绿色化学教学改革推广中心的报告已经呈送教育厅有关部门，等待批复。（2） 化学教学论特色教学 化学教学论的模块化教学，由化学教育理论、化学教育技术、化学教育实践课程三个教学模块组成，每一教学模块由若干小模块（专题）组成。化学教育理论模块是由课程通识教育、现代教育和心理学理论、现代学习理论、新课程评价与考试改革研究、中学化学教育研究、中外教育比较研究、化学教师的专业化发展等专题构成；化学教育技术由中学化学国家课程标准解读、中学化学教材内容分析与试讲、中学化学教学与实验教学设计、中学化学教学艺术与技能、综合实践活动课的组织与设计、信息技术与化学教学等专题构成；实践课程模块由普通话训练、三笔字训练、案例观摩与分析、说课与微型课教学、微格教学技能与试讲、实验操作技能训练与实验设计、教具与多媒体课件制作、教育实习等构成。大大提高了学生的从教能力，缩短了从教过渡期和适应期，为中学化学新课程的实施输送了合格新型教师。（3） 校企合作，产学研结合 2006年化学与环境科学系首先与沧州科润化工有限公司共同组建了河北省重点实验室-河北省绿色农药中试基地，它是一个开放性的、企业化管理的、集生产科研教学为一体的实践基地。既可以用作学生的实习实训基地，也可以用作本专业教师与企业工程师联合进行产品开发的基地，还可以进行企业员工的在职培训。与以往的产学研结合相比，这是较深层次的产学研合作模式，也是一种全新的产学研教学模式。3-氯-N-羟基-2，2-二甲基丙酰胺提纯及光度法分析研究等课题的完成，为企业解决了生产难题，提高生产效率及企业效益。然后陆续与沧州四星玻璃制管有限公司等多家化工类企业建立了合作关系，为化学化工应用型人才培养搭建了平台。（三）本专业建设目标 坚持党的教育方针，深入落实科学发展观，牢固树立“质量立校，特色兴校，人才强校，学科领校，开放活校”的意识，与时俱进，开拓创新，形成师资力量雄厚，教学条件优良，人才培养模式科学，教学方法、管理手段先进的富有特色的化学本科专业。1.建设高水平的师资队伍。不断引进和培养高水平的人才，为化学特色专业建立知识结构、学历结构、年龄结构和学缘结构更加合理的教学科研队伍。通过几年的建设，力争使化学专业教师团队专任教师达到30人，教授达到8名，具有博士学位的老师4名，着力培养省级教学名师1名，着力打造2个教学质量高、结构合理的教学团队，力争培养1个省级优秀教学团队。2.建设优良的教学条件。进一步加强化学专业实验教学设施的建设，注重建设好中学化学教学研究、物理化学、材料、精细有机合成等专业实验室。建设网络教学资源，让网络进教室和实验室。积极与地方化工企业合作，建设23个相对稳定的校外实践教学基地。力争与省环境保护厅合作在我系建立省级大气监测站。3.着力培植精品课程和优秀教学成果。在建设好省级精品课仪器分析的基础上，力争冲击国家级精品课；力争将无机化学建设成省级精品课。争取23门校级精品课。创新实践教学体系和实验教学模式，进进行综合性、设计性实验和开放性实验开设的研究，将科学研究的内容渗入到本科教学中。进一步巩固原有特色教学，力争取得省级优秀教学成果。4.提高教师的科研水平和学生的创新能力。不断提高教师科研水平，力争形成23个优秀科研团队，确定可持续的研究方向，使科研能力及水平上一个台阶，冲击省自然科学基金课题等高水平科研项目。争取具有较大经济、社会效益的横向项目，在服务地方社会经济多做贡献。力争每年多出高水平文章和获高级别奖励。组织学生尽早进入论文设计，参与教师的科研工作，使75%以上的学生有机会参加从构思、立项、计划、实验、口头报告、书面报告到总结提炼和科技论文撰写的科研全过程，进而提高其创新能力及知识运用能力，强化其创业、创新意识和综合能力的培养。5.提升人才培养质量。以突出教师教育特色为重点，优化和创新课程体系。继续强化特色教学，培养具有扎实的专业知识基础，较强的创新和实践动手能力，较高的从教能力，鲜明特色的，受社会欢迎的高质量人才。6.建设完善的教学管理制度。进一步完善课程体系与教学内容评价制度、课堂教学评估制度、实践教学评估制度、领导和教师听课制度、同行评议制度、学生定期反馈制度及教学督导制度等。强化对课堂、实验、社会实践、毕业设计等教学各环节的过程管理和质量监控，进一步提高教学质量，使学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力得到全面提高。五、建设方案总体思路是：坚持党的教育方针，深入落实科学发展观，以“明德博学，知行日新”的校训为指导，牢固树立“质量立校，特色兴校，人才强校，学科领校，开放活校”的办学理念，本着“基础厚、能力强、素质高、口径宽”人才培养的指导思想，整体设计、分步实施、突出特色、强化优势，进行化学优势特色专业的建设。（一） 师资队伍建设在师资队伍建设上，坚持“数量保证、结构合理、素质过硬、整体优化”的方针。以学科建设为龙头，以教学、科研建设为中心，坚持提高学历层次和提高业务能力并举的培养原则，全面提高教师队伍素质，促进教师资源的结构优化和合理配置；以培养学科带头人和骨干教师为重点，以提高教学水平为主导，通过引进来、送出去和内部培养等形式，建设一支符合本专业发展需要、积极服务地方经济建设、结构科学的师资队伍。 1.充分利用沧州市和学院人才引进政策，加大高水平人才引进力度，通过调整、整合，建立高素质教学团队和科研团队。2.采取“请进来，走出去”的方式，聘请著名专家学者担任我系客座教授和兼职教授，指导我系的专业建设、科学研究和教学改革；鼓励中青年教师攻读博士学位，提高科研能力和学术水平。3.严格坚持教学督导制和青年教师导师制。发挥科研和教学能力较强的教师的传帮带作用，帮助年轻教师尽快成长；加强师德师风建设，调动教师的教学、科研积极性；加强听课评课制度，定期开展教案检查、说课比赛、讲课比赛、课件比赛等活动，促进教师整体教学水平和学术水平的提高。（二）人才培养模式改革 化学专业作为教师教育专业既要求扎实的化学知识，又要求深厚的教育教学理论，因此要求化学和教育双专业知识，而且还要具备一定的人文素养和实践能力。1.优化课程设置根据人才需求的特点，进一步优化课程设置，分为公共基础课程、教师教育类课程、专业课程、自选课程、实践课程和人文素养课程六大模块。在课程设置上充分体现：（1）夯实基础，确保化学基础课的课时和学分；（2）强化教师教育类课程，突出教师教育专业特色；（3）加强实践教学，强化职业技能培训；（4）确保人文素养课程，提升作为教师的整体素质的养成。2.加强课程建设以优秀教学团队为群体，加强教学内容、教学方法的研究，注意教学内容、教学方法、教学手段的更新和教材建设。围绕教学内容开展基础性研究，以研究成果充实和更新教学内容，使学生了解学科发展的动态，把握学科发展前沿。组织相关教师开展教学方法改革的探讨和尝试，通过教学方法的更新，促进教学质量的提高和教学效果的优化。（1）加强现有的一门省级精品课仪器分析的课程建设，条件成熟力争冲击国家级精品课；现在的校级精品课无机化学冲击省级精品课；全力打造有机化学、分析化学、中学化学教学论等为校级精品课。（2）加强教材建设 严格教材选用和审核制度，鼓励使用面向二十一世纪规划教材和省部级以上获奖教材；鼓励教师编写特色教材、校本教材和自编教材。3.强化实践教学（1）完善实验体系和实验内容改革在稳定把握基本原理、基本操作、基本方法试验的基础上，大力推进实验教学改革，着力改革实验教学内容，减少验证性、单元性、重复性实验，增加设计性、综合性实验。加大实验室开放力度，增加学生自主性实验和研究性实验。（2）加大实验方法和手段的改革 采取引导、指导、讨论、尝试、交流等形式，运用现代化教学手段，突出以学生为中心的实验教学模式，形成自主式、合作式、研究式的学生实验教学方式，提高学生实验教学质量。作为教师教育专业，要深入研究中学化学实验教学，增加现代化的实验教学手段数字化手持技术实验。（3）加强学生从教技能体系建设 继续加强中学化学教学论课程教学体系改革研究和课程建设，从教理论学习、分析教材、备课、教案书写、课堂教学、课后反思等方面系统学习和锻炼，全面提升从教技能。 进一步加强教学实习基地建设，保证充分的实习时间，提高实习质量。完善实习管理、过程指导和总结。 首先利用中学化学教学论和中学化学实验研究课程教学，使学生掌握基本从教技能，选好实习指导教师，在校内进行先期培训，包括说课、试讲、微格教学、评课、课后反思等，进一步提高从教技能。 其次抓好教育实习的过程管理，实行带队指导教师和中学指导教师双向结合的指导制度，对实习学生进行全过程管理。 第三做好实习总结，通过在中学的真正教学实习，进行总结和反思，可以对教师职业有一个真实的再认识，有助于激发学生职业倾向性。（4） 做好毕业论文指导 强化毕业论文的管理，达到培养学生初步从事科学研究工作能力的要求，促进科研型教师的培养。第一要制定切实可行的毕业论文工作计划；第二，严把指导教师选择关、选题关、实施关、论文答辩关；第三，要求教师自始至终关注学生的论文进展情况，协助学生解决出现的问题，保证学生的论文计划能够顺利实施，并注意考查学生的创新思维和实际工作能力。（三）管理体制改革建设教学管理的重点是教学质量管理，要进一步加强教育教学管理，采用先进的教学管理方法，开创崭新的教学管理模式，努力实现教学管理工作的科学化、制度化、规范化，构建起适应省级品牌特色专业要求的教学体系和教学管理体制。我系将以现有的教学管理队伍为基础，推行教学工作的目标管理，发挥教研室的作用，加强对日常教学的过程管理，从而达到良好的目标管理。1.进一步完善和修订现行的教学管理制度、教学环节基本规范和要求、教学质量标准和管理体系、教学质量监督和评价体系，以及教学激励和奖惩措施，从制度上保证教学工作的高效、有序。2.进一步完善课堂教学质量评价体系和评价办法，完善教学事故预防和监控机制。3.建立开放实验室管理制度和先进的实验教学管理模式，为学生探索性、综合性、开放性实验和毕业论文搭建平台。4.充分调动教研室在教学管理、教学研究中的积极性，发挥教研室在学科专业中的积极作用。5.积极鼓励教师采用双语教学，制作CAI课件，鼓励学生积极参与教师的科研项目。六、进度安排1具体进度和实践安排：（一）2012.4-2012.7，全面调研高师院校化学专业课程设置现状，学习兄弟院校经验。（二）2012.8-1012.12，整体设计化学专业综合改革方案，完善人才培养方案，探索应用型人才培养模式。（三）2013.1-201412开展教学内容、教学方法、教学手段、管理措施的改革与创新；加强课程建设和教材建设，完善省级和校级精品课程，冲击国家级精品课程，开发优秀校本教材；积极引进和培养学科带头人和学术骨干，为打造优秀教学团队搭建平台；争取高水平的科研项目，形成鲜明的地方性教师教育特色。（四）2015.1-2015.4，总结教师教育特色的成功经验，撰写特色专业建设成果，出版论文和著作。七、预期成果（含主要成果和特色）1按照现代教育理念和基础教育对化学专业人才的要求，进一步修订和完善化学专业人才培养方案，扩大化学专业人才的培养规模。计划于2015年化学专业本科在校生达到300人，毕业生就业率稳定在95%以上，考研率25 %以上。2师资队伍实力增强。至2015年底，化学专业专任教师达到30人，教授达到8名，具有博士学位的老师4名，着力培养省级教学名师1名，着力打造2个教学质量高、结构合理的教学团队，力争培养1个省级优秀教学团队。3教学内容与课程体系改革成果显著。教学内容更加注重基础性和前沿性的有效结合，增加综合性实验和设计性实验比例，培养学生的探究能力和应用能力。力争冲击国家级精品课1门，新增省级精品课程1门，新增校级精品课程23门。尤其加强我系特色课程中学化学教学论教学改革和研究，增建手持技术实验室，出系列成果。 4化学专业教学条件大为改进。增加仪器设备投资，进一步建设材料实验室、中学化学教学研究实验室、精细化工实验室；积极与地方化工企业合作，建设23个相对稳定的校外实践教学基地，加强产学研合作。力争与省环境保护厅合作在我系建立省级大气雾霾监测站。5科学研究取得较高层次的成果。加强科学研究，申请高水平自然科学基金、各类发展基金及具有重大经济效益和社会效益的横向项目，力争获得省级及以上资助科研项目23项、横向资助项目45项，研究方向注重学科前沿的原创性研究，取得一批创新性的研究成果。专业教师发表的核心期刊学术论文每年达15篇以上，SCI或EI收录的学术论文每年达5篇以上。6依托我系绿色化学研究优势，申请成立河北省中学绿色化学教学推广中心，加强绿色化学教学改革研究和探索，力争成果化，推出相应绿色化学教材和读物绿色化学实验设计与实践、生活中的绿色化学和奇思妙想 拯救地球。改革成果向中学推广，形成一定的社会影响力。7教学管理更为先进。采用先进的教学管理方法，开创崭新的教学管理模式，努力实现教学管理工作的科学化、制度化、规范化，构建起适应省级品牌特色专业要求的教学体系和教学管理体制。建立专业负责人制、专业建设委员会制，社会需求调研和毕业生质量跟踪调查信息化。八、学校支持与保障沧州师范学院历来重视专业建设，积极组织专业综合改革试点项目的申报，并加强建设过程的管理。近年来，根据学校建设特色鲜