多媒体在小学体育教学中的应用初探.doc

多媒体在小学体育教学中的应用初探临猗示范小学 张可巧摘要: 随着现代教育技术在教育领域的不断扩展与深入,多媒体教学在体育中得到广泛的开发和运用，运用多媒体软件进行教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。多媒体电脑教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象,并引导学生发展思维,帮助学生突破重点难点,提高教学质量。保留传统教学中好的东西，发挥多媒体教学的优势，为传统的体育教学手段插上翅膀，发展性地使用多媒体教学。关键词: 多媒体 激发兴趣 感受动作 提高教学一提起体育教学，我们很多人都认为是在室外进行的身体活动，与多媒体教学是无关牵连的。随着现代教育技术在教育领域的不断扩展与深入,多媒体教学在其它学科中得到广泛的开发和运用，但在体育教学中情况却不容乐观。体育教学作为素质教育的重要组成部分，理应充分合理用这一先进的教学手段，提高教学质量，使学生的身体素质得到全面的发展，为终身体育打下坚实的基础，同时适应新课程对我们的教学要求。那么，多媒体如何运用在体育教学中呢？我谈谈我的体会。一、运用多媒体教学，激发学生兴趣“兴趣是最好的老师”，学生在学习的过程中，只有对其所要学的内容产生了兴趣，学生就有了学习的动力，才会主动的积极的去学习。在传统的体育教学模式中，有很大一部分学生，只是为了成绩或“达标”而学，并没有主动学习的欲望。而运用多媒体软件进行教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。以往的传统体育课教学由教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到乏味。通过多媒体给学生展示世界上优秀运动员的技术动作，便能有助于学生建立正确完整的技术概念，较好地掌握技术动作。同时多媒体技术生动活泼，新颖多样，能够创设出较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意力和兴趣， 学习时学生顿时会精神百倍，兴趣盎然，课堂气氛异常活跃。以此激发学生更加浓厚的求知欲望，提高课堂教学质量。二、运用多媒体教学，直观感受动作多媒体电脑教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象,并引导学生发展思维,帮助学生突破重点难点,提高教学质量。 以往的教学则达不到这样的效果。例如：向学生们讲解前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果是不理想的。因为在上课时，老师完整的动作示范及讲解都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力容易分散，因此很难完全掌握。然而，如果在上课时采用了多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑两手撑垫屈臂低头两脚蹬地提臀收腹重心前移团身滚动枕骨、肩、臀部依次触垫抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。这点也符合了儿童对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有强烈认同感的这一心理特征。多媒体教学对指出容易出现的错误动作和纠正方法也有很大的作用。那么我们可以运用画面演示各种错误动作，学生通过认真观看画面，动脑思考。然后，通过教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源后再进行改正。另外，还可以将一些优秀运动员的比赛录像剪辑到教学软件中，在上课过程中播放给学生看，使学生对滚翻动作在运动中的应用有个初步认识，从而激发学习的兴趣，这样对以后在室外继续练习前滚翻动作就达到事半功倍的效果。三、运用多媒体教学，提高教学效率。在教学中如何将教材重点、难点突破，以达到让学生理解、掌握动作的目的，同时提高教学效率，这是一个比较难的问题。在以往的体育课教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范，着重指出，一堂体育课中要重复多次。遇到复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。例如：在前滚翻的教学中，学生初学时，年龄比较小，教师的讲解，学生不一定能完全理解，对动作的了解多数依赖于观察，但是此项动作迅速连贯，不容易让学生看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学进行授课，提前让学生观看前滚翻的动作讲解示范的课件，并对教学的重、难点部分进行慢动作播放，用特定的声音、图标显示，提醒学生注意，反复演示，结合教师指导，形象地解决重点难点，让学生直观、主动、立体、的掌握动作，提高教学效率。四、运用多媒体教学，乐趣充满课堂对于小学生来说，给学生讲解一些体育、卫生保健知识等一些理论方面的知识，并让学生掌握理解这些知识，是特别枯燥的，学生会难以接受，教师也感到较难下手。运用多媒体教学手段后，情况就大不一样了。如在讲解漫谈乒乓球运动这节课时，教师可先通过电脑播放国际乒乓球比赛精彩片断，激发起学生对这堂课的兴趣，然后让学生谈自己知道的一些关于乒乓球的知识，如乒乓球的起源、自己喜欢的乒乓球名星、场地、规则等等，进一步活跃课堂气氛。接着教师可通过课件向学生展示标准的乒乓球场地，既形象又很生动。对于本堂课的教学难点：违例与犯规的区分，教师可制作相对应的课件，学生可以随时点击观看比较，并尝试跟着电脑做一些常见的裁判动作，学生间相互检查，自主地进行学习，激发他们的求知欲，也正符合我们新课程标准“一切为了每一位学生的发展”，“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”这一基本理念。最后，还可通过多媒体向学生介绍一些体育网站拓宽学生体育知识的领域。在多次的教学尝试中,我深刻感受到多媒体技术的运用给体育教学带来了诸多优点