9夜色教案.doc

9.夜色第二课时教学计划 执教者：华强小学邓晓雪教学目标:1、正确、流利、有节奏地朗读课文。2、理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。3、培养学生勇敢独立的良好生活习惯。教学重点：指导学生有感情地朗读课文。 教学难点： 通过朗读加深对课文内容的理解，培养学生勇敢的品质。教学过程:一复习导入1.师：同学们,我们已经学习了第9课夜色的生字词，下面老师来检查小朋友是不是都能把这篇诗歌的生字词读准了。（出示PPT）2开火车读生字。3.全班齐读生字。二、学习课文1.师：现在我们一起来看一张图片。（出示夜景ppt）问:你看得出这是什么时候的景色?生: 夜晚师:我们今天就来学习一篇跟夜晚有关的诗歌夜色（板书：夜色）2.请同学们打开课本44页，自由读文，思考一个问题：文中小朋友，对于夜色的态度,前后有什么变化？（出示PPT，问题）生自由读文师：读了课文，谁能来回答这个问题？生：害怕-不害怕三、学习第一小节1.(师)过渡:那是哪个小节写了我害怕,哪个小节写了我不害怕呢? 师:请同学们自由读第一小节，问:你从哪个句子看得出我害怕？ 生：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。（出示PPT，原句）2.指导记录读书想法；师：因为我们可以从这句话中感受到小朋友害怕的心情,老师用波浪线把这个句子画出来,也请同学们跟老师这样划。接着我们把感受到的心情“害怕”写在旁边。生动笔画波浪线，师进行课堂调控。师小结：这是一种记录读书想法的方法，平时我们读书或者阅读的时候，可以用这种方法记录自己的读书感受。3.过渡：老师把后半句改了一下，请你比较读一读。师：这两个句子，你觉得那一句更好一点？为什么？出示两个对比句：（1）我从前胆子很小。（2）我从前胆子很小很小。生：（预设）第二句，很小很小突出他的胆子特别小。4.（出示PPT）指导：很（）很（）（1）师：像这样的词语你还会说很（）很（）？（2）指导说句子，师：那你能用这样的词语说一个句子？（出示：例：树上的苹果很 很 ）5指导朗读（出示第一句PPT）（1）师：你能通过朗读，体现出我害怕的心情？（2）现在请你试着读一读这个句子。（3）检查学生读（请一个同学读）（4）点评：生评（学会点评;我从他的朗读中感受到了文中小朋友胆子小）（5）谁再来试一试，师评，范读（6）全班齐读第1句。6.第二句学习（1）出示第二句(引读)师:我的胆子特别小,妈妈为了帮助我,常常给我讲-,可我一看窗外-师:同学们,你们想象一下,小作者会看到什么让他的心怦怦怦乱跳?和你的同桌讨论一下.（生答师：原来是小作者胡思乱想，让他觉得夜色如此可怕，在小作者心里可怕的东西那么多，写也写不完，所以他用什么标点符号表示？（省略号）四、学习第二小节1.过渡语：经过了妈妈的帮助，“我”还是那么的胆小、怕黑。后来为什么又不怕黑了呢？下面请同学们带着这些问题读课文第2小节。（课件出示PPT：思考“我”后来为什么又不怕黑了呢？） 生：因为有了爸爸的帮助。 师：爸爸是怎样帮助“我”的呢？爸爸晚上偏要拉我出去散步。2.我想去吗？（不想）你是从句子中哪个词语知道（偏要）师：偏要是什么意思？生：偏要：不情愿，有种被强迫的感觉。师：偏要：一定要，硬要。师：那你能读出我的不情愿？3.“我”走出家门，在夜色中看到了什么？（花草）师：夜色中的花草是怎么样的？（像白天一样微笑）那它是怎么样微笑的？你能做一下微笑的动作么？4师：我们在读这个句子的时候，心情是怎样的？（开心，面带微笑）5.师：其实在夜色中吸引人的不只是花草，还有什么？小作者还看到什么？（小鸟）小鸟在干什么？（小鸟在月光下睡觉）6出示小鸟睡觉图）师：夜色降临了，小鸟停在枝头睡着了，银色的月光洒在小鸟毛茸茸的羽毛上，这么可爱的小鸟，你想不想伸手去摸一摸它？你们喜欢小鸟？小鸟睡着了，我们要去吵醒它么，那我们在读睡觉这个词，声音要轻一点，以免惊醒了梦中的小鸟。小鸟是怎样睡觉的呢？一起做一下睡觉的动作。师：接下来我们一起来读一读这句话，来感受一下小鸟，去轻轻的摸一摸这只可爱的小鸟。（生自由练读）7师范读，断句。8师：在句子的末尾，作者也用了什么标点符号？（省）想象一下，我还能在夜里看到什么美丽的景象呢？（四人小组讨论）指名回答，想象说话，将句子说完整：走出家门，在夜里我还能看见 ？（出示PPT）9现在请跟老师一起走进夜色，感受夜色的美。（放图放声音）师：夜色美么？听老师朗读第二小节。（生练读，生指名读）五整体感知小结1.分角色朗读，男第一小节，女第二小节，齐读2师小结：学习了这篇诗歌，你学会了什么？夜晚并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美，其实我们做什么事都一样，只要我们敢于面对每一件事，就一定能取得成功。3.指导背诵课文（课件出示我会背