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文档简介

二次根式学案学习目标1. 利用根式的有关知识解决相关问题.2. 征对学生的易错点进行补救训练,巩固二次根式的有关知识.重点:题型训练.巩固知识.难点:综合运用二次根式的性质解题.课时安排:(自学+交流两课时)教学过程:一.二次根式的意义例1:1.x为何值,下列根式在实数范围内有意义?(1)+ (2) (3) +(2x)0 (4)+（）2.若a, 求a的值二二次根式的双重非负性（对照典拨王页例题自学）例若.你能确定m的值吗？试一试三公式和（）a的正向与逆向运用例（）把（x）根号外的因式移到根号内得（）化简（）的结果是（）（第十周周周清易错题）若x，则x的取值范围是（）已知xy，求x +y的值四比较二次根式的大小例（）比较下列各数的大小：和和（）用四种方法比较与的大小四常用的运算技巧（巧提公因式，公式法与配方法，整体代入，逆用通分）例（）（）（）（）已知x，求xx的值（对照周周清最后一题自学）（）计算课堂检测下列各式1），其中是二次根式的是_（填序号）若y=+2009，则x+y= 若x0，y0，则成立的条件是_已知最简二次根式是同类二次根式，则a=_，b=_若则 已知实数x，y满足x2+y24x2y+5=0，则的值为_使代数式有意义的x的取值范围是（ ） A、x3 B、x3 C、 x4 D 、x3且x4、若，则xy的值为（ ）A1 B1 C2 D3将根号外的a移到根号内，得 ( )A. ； B. ； C. ； D. 比较下列数值的大小。（1）； （2）先化简，再求值：，其中a=，b=.已知x=+1，求（）的值. 已知a、b、c均为实数，且=c。化简。已知，求a对于题目“化简求值：+，其中a=”，甲、乙两个学生的解答不同 甲的解答是：
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