11、春 导学案16.docx

2014年秋季熊绎中学 七 年级语文备课组导学案 编号： 16 设计人：郝益升 执教人： 课题春课型阅读课时2学习目标1、识记作者和代表作品，积累“朗润、酝酿、卖弄”等课后14个词语，理解“卖弄、酝酿、呼朋引伴”在文中的意思。2、能流畅有感情地朗读课文，理清文章思路，学习抓住特点、运用准确、生动的语言及比喻、拟人排比修辞手法写景的方法。3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱 生活，热爱大自然的情感。学习重点1理清作者思路。2.研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。学习难点学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。学习流程学习内容学法指导 自主预学感受新知一、 朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词。课后（书65面）字词注音并解释，记住字形词义。要特别注意的字词：二、熟读课文，理解课文完成：（1）、你能把文章分为三个部分吗？（2）、作者抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？ （3）、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：春草图或草报春。（4）、最后三段三个比喻各表现了春天景象的什么特点？三、课外积累：1、有关春天的诗句：2、含“春”的成语：3、描写春景的美句：多音字要把所有读音写出来，并理解意思。分三段的理由？用词要准确要能理解、背诵、默写。班级： 姓名： 预学评价： 第一课时 导入新课 展示目标 1、 导语：同学们大自然是美丽的，每个季节都有她独特的魅力，不少的作家用他们那颗敏锐的心灵记录下了他们心中的四季美景，今天我就要带同学们一起走进朱自清先生心中的春天板书课题春2、 了解作者3、 明确学习目标 检查预学 任务导向1、老师抽查、组长检查预学任务的完成，按照优良中差等次在“评分”栏作出评价。2、学生课前把积累的字词写到黑板上，其他同学读记并在自己的预学案进行补充矫正。3、感情朗读、理解内容、理清思路。组长认真检查，评价公正严格，有理有据。 合作互学 研读课文组长组织小组合作互学：1、 小组练读课文，注意读准字音，读的流畅，读出感情。2、 交流预学时自己对 T二、三问题的理解，并通过讨论予以补充完善。3、本文语言非常精美，准确生动，朴实鲜活，意味隽永。品析语言方法指导：我觉得“_”一句很精彩，用了 _ 修辞手法，_地写出了_(事物什么样的特点) 或* 词用得 好，_地写出了_（事物什么样的特点) 表达了_思想情感（主要内容）。抛砖引玉： 我觉得“盼望着，盼望着”这句精彩。 用了反复的修辞手法， 表达了作者盼望春天到来的急切的思想感情。组长有序组织，公正评价，并推选一名读的最好的，在班上展示 展示交流 师生评学1、朗读大展示。展示朗读至少读一遍全文，可以选读精彩片段反复朗读、评价、比拼（说明选读的理由）3、 课文研讨大展示：（1）、文章可分为哪三个部分？（2）、作者抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？ （3）、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：春草图或草报春（4）、最后三段三个比喻各表现了春天景象的什么特点？（5）语言品析展示：朗读展示后要评价。朗读时注意语气的轻重缓急，语调的抑扬顿挫。 整合训练 巩固提高1、教师小结本课内容，并评价学生的学习。2、课堂检测：春作者_字_现代著名_、_、_、_。作品有著名诗文集_散文集_、_散文代表作有_、_、_本文是篇优美的_ 文章起于拟人，结于拟人，从“_ ”开始到“_ ”结束，其构思布局颇具匠心。通过_ 图、 _ 图、 _ 图、 _ 图和_ _图五幅图，描绘了_、 _的动人景象，赞美春的_带给人以_。从而激励人们_文章语言简洁明快，形象生动，运用_等修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出作用 第二课时 合作互学 研读课文研读课文，合作释疑：1、第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?春草图：1、 春草图中作者怎样描绘小草的?2、 写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?（指导：从描写角度来说，这是什么描写？写出了什么?）3、“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？（指导：这两个词写出了草的哪种状态，也表达了作者怎样的情感） 4、“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？（指导：把修饰词放在句末往往的作用是突出事物的特点。）春花图1、春花图描绘春花竞放的景象，这段是按怎样的顺序描写的？2、作者是从哪些方面描绘春花图的? 3、作者在描绘春花图时都调动了哪方面的感觉？4、这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处?5、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好?春风图1、“春风图”从哪些方面写出了春风怎样的特征?2、“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?春雨图1、“春雨图”抓住了春雨的什么特征描写?2、“春雨图”按什么顺序描写的（指导：先写雨、房屋再到人，这是从_写到_。由小草青得逼你的眼到乡下的农民，这是由_到_）3、“春雨图”运用了哪些修辞手法? 4、小草儿也青得“逼”你的眼。“逼”字有什么表达效果？（指导：“逼 ”写出了草怎样的特点，从而也写出了春雨的什么特点） 迎春图1、文章怎样描写“迎春图”?（由_及_）2、联系你的生活和学习实际诠释 “一年之计在于春”的内涵。3、这里作者为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?赞 春 1、这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒？主旨探究“领着我们上前去。”能否换为“向”？句中“上”表现了作者怎样的思想情感？ 学会抓重点词语，从内容和感情两方面评析组长认真组织讨论，不说废话，要有效果、效率 展示交流 师生评学交流展示上述问题，师适时点拨、评价、总结。如：学法指导 1、作者为什么能把春草，春花描写那形象？你从中受到哪些启发？ 描写景物要抓住特征，如春草图，抓住春草的情态、质地、色泽、长势来写，如春花图，则抓住春花的多、艳、甜的特征来写。还可以运用比喻、拟人等多种修辞手法，描绘景物特点，抒发作者的感情。2、观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征 整合训练 巩固提高练习册P31,T1-9题。资料链接：1.【作家作品】朱自清(1898年11月22日1948年8月12日) 原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家