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文档简介

教学资料范本激发问题意识促进幼儿与环境、材料的互动编 辑：_时 间：_一、在现实中质疑适时适当地创设环境、提供材料、不仅能使幼儿的新、旧经验产生剧烈的碰撞与摩擦、更能调动幼儿积极地运用已有的知识和经验思考问题、解决问题、建构新的知识、使幼儿在质疑、问难的情境中不断成长。例如、鲜花是幼儿接触最多、最喜爱的植物之一。当幼儿对鲜花有了一定的了解之后、如果教师再在活动室里放置一盆散发着香味的干花、就可以引发幼儿的兴趣、并产生问题。如：“这是假的花、它摸上去硬硬的。真的花瓣摸上去是软软的。”“这是真的花、我在博物馆里看见过的。”“不对、不对、真的花是需要喝水的、可是这个瓶里连一滴水也没有。”最后、可能就会出现“老师、这到底是不是花”的问题。这时、教师再引导他们带着问题、自己去寻找答案。在解决问题的过程中、幼儿以十分积极的态度从各种途径、如父母、教师、花店老板或者是从书上去寻找答案、从中锻炼了思维能力、发展了探究热情。二、在探索中质疑幼儿通过观察环境与操作材料、不仅能发现许多有趣的现象、更能产生出许多有价值的兴趣点。教师要善于发现和捕捉这些有价值的点点滴滴、并及时地转化到环境创设之中。下面以一个主题活动“有趣的纸”的生成与展开过程为例、为教师在环境创设、材料提供和对幼儿的指导上提供参考。1主题“有趣的纸”的生成在一次区域活动中、幼儿正在做标记。在制作的过程中、昊昊发现水彩笔画在纸杯上感觉滑溜溜的。不管他如何努力地在线条上添加颜色、但涂上去的颜色依旧是淡淡的。杰杰拿了一张铅画纸。呵!水彩笔立刻在铅画纸上留下了一条深深的痕迹。昊昊想在不干胶上画画、感觉也是滑溜溜的。水彩笔在不同纸张上所产生的不同效果、使幼儿对纸产生了浓厚的兴趣。于是、主题“有趣的纸”就这样产生了。幼儿从家里收集了各种各样的纸、带到幼儿园。教师在墙面上设计了一个板块“巧巧纸张厂”、在区域内提供了文件夹
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