浅谈活动区游戏的观察与指导.doc_第1页
浅谈活动区游戏的观察与指导.doc_第2页
浅谈活动区游戏的观察与指导.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本浅谈活动区游戏的观察与指导编 辑：_时 间：_作者：刘颖 出处：北京槐柏幼儿园“玩”是每个孩子都感兴趣的、爱玩是他们的天性。我们要根据孩子们的兴趣、让他们在玩中获得发展。孩子们的活动是丰富多彩的,其中最基本的活动是游戏。游戏又可分为教师组织的游戏和自主游戏。教师组织的游戏对幼儿的身心发展起着十分重要的作用,但自主游戏(即活动区游戏)的作用更是其它活动所不能替代的。它是幼儿在一定的环境中,根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择,自主展开,自由交流的积极主动的活动过程。这一过程是幼儿兴趣需要得到满足,天性自主表露,积极性,主动性,创造性充分发挥和人格健全发展的过程。在这一过程中,幼儿是游戏的主体,教师要在游戏中对幼儿进行指导,解决游戏中的困难、问题。要做到这些、教师的首要任务就是学会观察幼儿。观察幼儿的游戏是为了了解幼儿的行为表现、了解其发展特点、能力与需要、了解其个别差异、使教育目标的制定针对性强、可操作性强。只有在观察的基础上做出分析、才能使教师在指导游戏时从客观实际出发、提高教育指导的效果。观察分为有目的的观察和随机性观察。这两种观察方法在游戏区活动中交互使用。每当投放了新的材料或在近期发现了什么问题需要解决、处理时、都要进行有目的的观察、这种观察的针对性强。除此之外、教师还应随时观察了解幼儿的兴趣和需要、并及时调整自己的教育行为。只有细致的观察游戏中的每个环节、才能促进幼儿的良好发展。伟大的生物学家达尔文说过：“我既没有突出的理解力、也没有过人的机智、只是在观察那些稍纵即逝的事物、并对其进行精细观察的能力上、我可能在众人之上。”观察是知觉的高级形态、它比一般知觉有更深的理解性。敏税的观察力是教师应具备的素质。那么在游戏过程中、教师具体应观察些什么呢？1、观察幼儿的兴趣点、及时加以引导：兴趣、即对事物感觉喜爱的情绪。只有发现幼儿的兴趣点、及时加以引导、才能充分发挥幼儿在活动中的积极性、主动性和创造性、才能提高游戏水平。一天、小班幼儿在积木组搭了一座城堡。搭完之后感觉无所事事、便“扔”下城堡玩起了打仗。任我怎样引导、孩子们对辅助材料也没有兴趣。这时我离开积木组站在一旁观察。我发现有的幼儿悄悄地从城堡中抽出几块积木、搭成一辆摩托车开了起来；有的幼儿抽出几块塔起了动物园。忽听“哗啦”一声、城堡塌了。我问：“城堡怎么会塌了？”“是被坏蛋炸坏的。”孩子们回答。我问：“那城堡坏了、这可怎么办呀？”孩子们都说：“咱们再把它修好吧！”“行、咱们这次修一座比刚才更漂亮的城堡。”我鼓励着大家。于是、孩子们又把各自拿走的积木放在了一起、认真地搭了起来。看着它们搭得那个高兴劲、我终于明白：孩子们的兴趣点就在搭建上、他们并不想
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论