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快与慢说课稿 白营乡第二初级中学黄金奎一、教材分析：机械运动是自然界中普遍存在的现象，人们也经常比较物体运动的快慢。因此，让学生学习一些与速度有关的知识是十分必要的。第二章运动的世界描述了运动学的初步知识。全章共分四节，第一节动与静与第二节长度与时间的测量是第三节快与慢的基础，而第四节科学探究速度的变化则是第三节的拓展与应用。同时，速度问题也是今后高中运动学学习的基础。所以，本节是全章的核心内容。二、教学目标1知识与技能知道速度的概念，知道速度的公式和单位初步学会用速度公式进行简单计算2过程与方法通过小组讨论提高学生的合作意识3情感、态度与价值观通过学生动口、动手、动脑的课堂活动，让学生获得成功的喜悦感，提高学生学习物理的兴趣。结合我国长跑运动员王军霞获得冠军及游泳运动员杨文意荣获金牌，进行爱国主义教育。3.教学重难点【重点】 速度的概念【难点】常见两种速度单位的换算三、学情分析八年级学生由于刚刚接触物理，分析、归纳、概括能力相对薄弱，对研究物理的方法感到比较陌生。形象思维是他们学习物理知识的一种重要的思维方式。另外，也亲身体验到了物理知识与人们生活、生产的密切联系，对物理有了一定的兴趣和强烈的求知欲。爱好和兴趣是他们学习物理的主要动力，学生普遍喜欢参与自己动手操作的课堂活动。所以，在教学中要充分考虑到学生的这些特点，设计好问题，引导学生的同时保护学生的学习兴趣，激发学生探索新知识的勇气，教会他们发现问题、提出问题及解决问题的方法，真正让学生成为学习的主角。四、教法与学法全班学生分成学习小组，天才学生与需要帮助的学生搭配组成。围绕课堂提出的问题，进行讨论，收集相关资料、证据，一切都是在学生自主的环境下进行，学生带着自己的问题与思考与其他学生探讨、交流，可以想象这时学生的思维是活跃的，在探究讨论交流中解决每个问题，学生内心会充满成功的喜悦，富有成就感，同时更进一步激发他们探求下一个答案的乐趣。这种在学生自主的环境下，相互交流讨论的学习模式不但使学生较好掌握所学的内容，达到课程标准和教学的要求，同时，在整个学习过程中充分体现了以学生为本的教学思想，培养了学生自主学习、团队合作的精神，提高了学生获取知识的能力，学生的发散性思维、创新精神和意识得到加强，学生的参与意识大大提高，综合学习能力得到了发展。五、教学流程1.引入课题多媒体展示：蜗牛爬行、人走路、汽车行驶、飞机飞行、卫星运转等运动情况。师：它们运动的快慢相同吗？生：不同。有些运动得快，有些运动得慢。师：你是如何知道的？你是如何比较的？学生可能不会说得很准确。这时引入新课，我们来研究一下物体运动的快慢。2.速度的概念与计算（1）速度的概念：展示两组画面，这是自然界和社会中一些物体运动的描述，提到运动我们都会想到有的运动快，有的运动慢。提出问题：在这些画面中，你是怎么比较鹰和箭鱼，蜗牛和树獭运动快慢的。第一组：蜗牛1h只爬出5m，树獭爬5m竟要用25 s； 第二组：鹰捕鱼时0.1秒就能飞出5m，箭鱼能在0.1秒内游出2.8m。 让学生讨论每组对象中运动较快的对象，指出比较快慢可以有两种方法：相同的时间比较路程，相同的路程比较时间。提出新的问题，可是当物体在不同的时间内通过的路程也不同时，我们怎么来比较运动的快慢呢？多媒体展示画面：小明与小聪的家到学校的距离分别为2500m和1500m，他们分别用30min和20min的时间从家步行到学校。他们谁走得快呢？组织学生讨论，并说出自己的理由。可能有的说小明走得快，因为他走了2500m，有的说小聪走得快，因为他只用了20min？老师提示：那么他们在一分钟内谁走得远呢？学生讨论计算后说出自己的方案。老师总结：对于不同时间内通过的路程不相同的运动，我们是不是都可以用每一分钟或者每一秒钟，甚至每一小时他们通过的路程来比较他们的快慢呢理学中就引进了一个十分重要的物理量来。从刚才的计算和比较中大家得出应该怎么来描述速度呢！速度是指物体在单位时间内通过的路程的多少。用s表示物体运动所经过的路程，t表示物体通过这段路程所用的时间，用v表示物体运动的速度，就有 v=s/t （2）速度的单位：从速度的概念指出，速度是由路程与时间运算得出，所以单位有路程和时间的单位共同组成。速度在数值上等于物体在单位时间内通过的路程。国际单位中，路程的单位是米（m），时间的单位是秒（s），所以，速度的单位是米每秒（m/s），我们还经常用千米/时（km/h）。大家在日程生活中还见到了哪些速度的单位呢？比如汽车的速度单位是什么呢？（3）速度的计算：例题：1992年，第25届奥运会上，我国选手杨文意以24.79s的成绩，夺得50m自由泳金牌，并打破了她本人所保持的世界纪录。她游泳的平均速度是多少？通过本题，我们要知道物理计算题的解题过程及要求已知：s=50m，t=24.79s。求：v=？解：根据题意，答：她游泳的平均速度约是2.02m/s。注意解物理计算题的四项：已知，求，解，答。3、匀速直线运动与变速直线运动下面看两个动画，多媒体演示“匀速直线运动与变速直线运动的特点”。通过观察大家知道了什么？学生回答：让学生看课本第30页图2-25。师：一辆汽车在平直的公路上平稳行驶，在这条公路上取任意3段路程，并记录下其运动时间，请同学们计算这辆小车在3段路程上的运动速度。填写表格，并分析汽车的运动特点。比较速度大小，可得出什么结论呢？学生回答：速度大小相等。特点：在任何相等的时间内，通过的路程是相等的。匀速直线运动：速度不变的直线运动。生活中你见到有什么运动是匀速直线运动？学生回答：让学生看课本第30页图2-26一只天鹅在空中沿直线飞翔，在天鹅飞行途中取3段路程，并记录下这3段路程的运动时间。请同学们计算它在这3段路程上的运动速度。填写表格，并分析天鹅的运动特点。特点：速度大小