三年级上册M6 教案.doc

20142015学年度上学期 年级 三年级 科目 英语 模块 Module6 （共2节） 中心发言人 覃晶桓 教案使用者 黄淑芬 备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节课题Module6 Unit1 Happy birthday.教学目标1、能听懂、会说词汇happy, birthday, cake here present this pencil pen 2、能听懂、会读并灵活运用Heres your .Thank you.的语言结构。教学重点Heres your .Thank you.的语言结构运用教学难点词汇的“present”的发音教学时间教学准备单词卡片 、 点读笔教学过程集体备课思路个人补充调整Step1： Greetings复习数字one-twenty,引导学生用Im nine/eight等说自己的年龄。引出自己的生日birthday的学习。Step2：播放课文录音，请学生看书中图片。 操练与指导 （1）第一遍看挂图听音讨论自己听到的信息，如：他们吃什么，干了什么？西方人庆祝生日和中国的生日聚会有什么不同？教师再对西方人的生日聚会特点进行简单介绍。（注：此处可将Happy birthday，cake 进行简单的教读） （2） 再次打开书听录音，请学生们核实刚才讨论的内容是否正确，并由学生猜测文中“Im nine.”是什么意思，让学生初步感知如何用英语描述自己的年龄。 （3）通过课文的听读来认识新单词并学习新单词： happy cake present here this pencil pen.(在小组熟读巩固单词。并展示)（4）再放课文录音，学生跟读。多放几次，给学生模仿语音语调（5）教师请学生以四人小组为单位相互帮助朗读课文。Step3：操练句型（1）、设置过生日的场景，以四人为一组练习对话 A：Happy birthday. Heres your present。 B：.Thank you！ （2）、小组展示Step4：请学生们讨论自己平时是怎么过生日的，学生可以将自己过生日的情景通过短剧的形式表现出来。教师可以不时地帮助每个小组。然后再请同学们上台，表演出来各自的“Birthday Party”，并评选今天的最佳表演奖。 Step5：复习总结 （1）再次复习本课词汇和句式。 （2）听音跟读，发现和纠正自己或伙伴的发音错误。 板书设计： Happy birthday! A: Happy birthday! Heres your present B:Thank you! 备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节课题Unit 2 How old are you? 教学目标1、 能听懂、并运用How old are you？来学问别人的年龄，并用“Im+数词.”来回答。2、 能用“Im+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。 3、 熟练掌握词汇old how old youre= you are.教学重点“How old are you？ Im.”的语言结构的运用教学难点“Im+数词，+too.”的语言结构的运用教学时间教学准备110英文数字卡片、单词卡片 、 点读笔教学过程集体备课思路个人补充调整Step1:（1）、师生同唱第5模块歌曲Stand up！ （2）、复习数字的表达：教师任意给各个小组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为小组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。（如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。）Step2:（1）、学习新单词：直接出示单词old how old youre= you are.来给学生认读学习。（用大小声等方法来学习巩固单词）（2、）学习句型： 教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：how old拍手两下，are you拍膝盖两下。 教师请学生边作动作边练习该语言结构。 （3）教师请男、女生完成互问互答。 T：Now，boys，please stand up！Ask and do the actions. Girls，please answer. Boys: “How old are you?” Girls: “Im.” （此处的问答对话可以问多一些学生）Step3: （1）教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。 （2）在学生完成猜测之后，教师揭秘用点读笔播放第2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。 （3）、听音跟读课文。 （4）、教师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。 （5、）全班齐读课文。Step4:巩固拓展 (1)、学生在小组里练习句型的运用