(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物儿歌_语文_小学_王丽霞.doc

人教版小学语文一年级下册识字5动物儿歌动物儿歌教学设计王丽霞教学内容:动物儿歌是2016年教育部审定的人教一年级下册的一篇课文。教学目标：1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，正确认读“蜻、蜓”等12个生字；正确书写“运、迷、造”3个生字。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。教学重、难点：1、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。2、通过儿歌，让学生走进大自然，注意观察小动物的活动。 教学课时：第一课时一、导入：师：美丽的夏天来了，咱们一起到公园去看看，好吗？出示课件师：你们看，多美啊！请大家仔细看图，你看到了什么？指名答师：有一位作者把这幅美丽的图画编成了一首好听的儿歌，这就是我们今天要学习的5动物儿歌（板）二、了解动物，识记生字1、师：请同学们打开书，翻到54 页，自己读儿歌，如果遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。生练读2、师：现在请几名同学起来读一读（一人一行，找2组）3、师：请同学们再读一遍儿歌，想想儿歌中写了哪几种小动物，把它们的名字用铅笔圈出来。4、师：谁来说说儿歌中讲了几种小动物？他们都是谁？指名答，学生回答时老师在课件中标出动物名字,然后指明读、齐读。5、出示“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”字，学生读。6、师：请小朋友们仔细观察这些字，你发现了什么？生观察，指名答（这些字都带有“虫”字旁）出示“虫”旁变红的字，师：跟昆虫有关的字，一般都带有虫字旁。再观察，看还发现了什么？（右半部分表示读音）师：如果一个字，其中一部分表示它的意思，另一部分表示它的读音，这样的字我们叫它形声字。 板：形声字师：我们再一起读一读这些形声字。三、学文、识字师：请小朋友们再读读儿歌，看看这些小动物都在什么地方干什么？生读1、师：我找一个小朋友说一说，你最喜欢哪种小动物，它在什么地方干什么？2、指名答 生说一种就用课件演示一种小动物的活动，并出示句子,理解。重点指导：1）蝴蝶花间捉迷藏理解“捉迷藏”。识记“迷、藏”，“迷”熟字加偏旁或熟字减偏旁；“藏”，编儿歌：一个大臣，身披铠甲，手拿武器，躲在草下边，随时准备消灭敌人。2）蚯蚓土里造宫殿理解“造宫殿”，讲解“宫殿”在这里指什么？3）蚂蚁地上运食粮了解蚂蚁为什么忙着运粮食。识记“食”“粮”：引导学生观察，共同的部件“良”加上不同的偏旁。4）蜘蛛房前结网忙了解蜘蛛结网为了什么？识记“网”：读，师画“网”的演变过程，甲骨文、金文、篆文。文中是什么网？（蜘蛛网）除了蜘蛛网，你还知道什么网？3、师：小朋友们都已经了解了这些小动物的活动，现在请大家再读读儿歌，相信你们一定比刚才读的更棒（出示课件儿歌）生练读后指名读四、学写“迷、造、运”1、学生观察三个字的结构。2、讲走之底的字先写里面，后写走之底。3、师重点指导“造”，生说笔画，师在田字格中板书。4、生在课本上先描后写。五、指导读、背1、师：现在，老师把这首儿歌，变成了一首好听的拍手歌，想学吗？师找一生共同演示（1）拍手 师问：什么半空展翅飞？ 生答：蜻蜓半空展翅飞（2）拍手 师问：蜻蜓半空干什么？ 生答：蜻蜓半空展翅飞同样的方法练习后五句。2、同位俩互相拍手。3、齐背，会背的背，背不过的读。六、拓展1、师：王老师这儿还有几种小动物，你能学着儿歌的句子，说说这几种小动物在什么地方干什么吗？出示图 指名答2、学生自己说平时所了解的小动物。师：你们说的真棒，把你们说的写下来也是一首非常好听的儿歌。七、课堂检测1、我会读食物 粮食 蜻蜓 迷人 迷路 入迷 蚂蚁 蜘蛛上网 球网 捉迷藏2、我会连 蜘蛛 花间 展翅飞 蚂蚁 池中 结网忙 蜻蜓 地上 造宫殿 蝌蚪 半空 游得欢 蝴蝶 房前 运食粮