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文档简介
课题10爱的奇迹第（ 1 ）课时总课时第（ ）课时教学目标1.通过自学，学会10个生字及新词，认读6个字。2.通过阅读，了解课文内容，知道比利是个有同情心、有爱心的孩子。3.培养学生认真阅读、随文批注的好习惯。教学重点了解课文内容，知道比利是个有同情心、有爱心的孩子。教具学具教学难点理解课题意义；理解为什么把比利挽救小鹿的生命称为“爱的奇迹”。授课日期教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动激趣导入同学们，还记得今年夏天的“桑拿天”吗？那只是一周没下雨， 你们想过吗，要是整整一个月不下雨会怎样？（学生自由回答）纳米比亚有一个多月都没有下雨，那么会发生哪些事呢？现在我们一起看课文，想想课文讲了一件什么事？教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动初步感知1.学生自由读课文。自学提示：（1）利用工具书自学本课生字新词。画出不理解的词或句子。（2）想想课文讲了一件什么事？2.检查预习情况：（1） 多媒体出示生字，指后进生读。（2） 多媒体演示难写字的笔画。（3） 出示多音字： qing ( )强 qing ( )（4）读词语：勉强 恶劣 挽救 尽可能（5）理解词语： 勉强：在本课是“将就、凑合”的意思。 配给：课文中指由于水少，不能满足人们的需要，因此政府按照一定的数量把水分配给当地的人们。“配给”的“给”读作“ji”。 脱水：人或动物体中的液体大量减少，常在严重的呕吐、腹泻或大量出汗、出血等情况下发生。教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动默读课文，谁来说说课文讲了一件什么事？指名概括课文的主要内容。学生点评。教师指导：本文讲述了这样一个故事：在一个（ ）的夏季里，6岁的小男孩比利为了挽救（ ），一次次地（ ）。1.自由读课文，想想课文可以分几部分，自己分完后在小组内交流，说明理由。2.小组汇报。 第一部分：（12）“我”居住的地区遇到了严重的干旱。第二部分：（38）6岁的比利用双手捧水，一次次地给因为中暑而脱水的小鹿喂水。 第三部分：（9）“我”决心把小比利培养成优秀的科学家，让更多的人获得生命之水。3.选择自己喜欢的段落朗读，评读。教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动三、课堂反馈四、小结听写生字初读文章，你有什么感受？在生活中我们应该节约用水。作业抄写生字新词在生活中
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