高中生物 第2部分 五大高频考点例析配套课件 苏教版必修3.ppt

第二部分 考点一 考点二 考点三 高考五大高频考点例析 考点四 考点五 考情分析 近年来的高考中 本考点的考查重点是体液免疫和细胞免疫的过程 高考试题多围绕这一中心展开 此外免疫也与细胞膜结构及其功能 某些社会热点问题 如器官移植 艾滋病的产生原因 传播途径及预防措施等 密切联系 而成为高考命制综合性试题的材料 命题形式多样 选择题 非选择题 实验分析与设计题 曲线题等都有所呈现 典例印证 2011 北京高考 实验一 用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验 过程如图1 结果如图2 1 实验中 对b组小鼠的处理是作为a组小鼠的 处理 2 从图2可知 组与 组相比 小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势 说明血清中的 不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖 注射来自a组小鼠的t细胞后 在4天内 组小鼠脾脏中的活细菌数量 说明该组t细胞 活化t细胞 细菌数量的增长 由此推测该细菌生活在 3 实验中 组小鼠感染的是 感染的时间是在注射t细胞或血清的 天 实验二 在体外观察小鼠的t细胞和巨噬细胞 一种吞噬细胞 对细菌x的杀伤力 结果如图3 4 由图3可知 能有效杀伤细菌x的是 细胞 而不是活化t细胞 5 有人假设 活化t细胞释放某种物质活化了巨噬细胞 若用体外实验验证该假设 实验组应选择的实验材料包括 填选项前的符号 a 培养过活化t细胞的培养液b 培养过巨噬细胞的培养液c a组小鼠的巨噬细胞d b组小鼠的巨噬细胞e 培养过未活化t细胞的培养液f 细菌x 6 该系列实验的目的是研究 解析 本题综合考查体液免疫和细胞免疫的相关知识 意在考查在实验中对照组和实验组的设置以及设计分析实验的能力 1 图1中b组注射生理盐水是与a组注射细菌x形成对照 2 从图2可知 组与 组的小鼠脾脏中活细菌的数量增长趋势基本相同 而 组小鼠注射过血清 其内有细菌x相应的抗体 故说明血清中的抗体不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖 组注射了来自a组小鼠的活化t细胞即效应t细胞 由图2可知4天内 组小鼠脾脏内的活 细菌数量几乎无变化 可见活化t细胞即效应t细胞能抑制细菌数量的增长 效应t细胞参与细胞免疫 故该细菌寄生在细胞内部 3 分析图2可知 组小鼠感染的是细菌x 图2中是从第2天开始4组小鼠的脾脏内活细菌的数量出现不同变化趋势 故感染细菌x应是在注射t细胞或血清的前1天 4 分析图3曲线 活化巨噬细胞对细菌x的杀伤力最强 5 因假设是活化t细胞释放了某种物质活化了巨噬细胞 故实验组选择的 材料应是培养过活化t细胞的培养液 用其培养由体内没有活化t细胞的b组小鼠分离出来的巨噬细胞 观察其对细菌x的杀伤力 6 这一系列实验的目的是研究小鼠抗细菌x的免疫应答机理 答案 1 对照 2 相同抗体无明显变化抑制细胞内 3 细菌x前1 4 活化巨噬 5 a d f 6 小鼠抗细菌x的免疫应答 针对训练 1 2012 南京模拟 下图表示人体内某些淋巴细胞的分化和某种免疫过程 数字表示过程 字母表示细胞或物质 下列叙述不正确的是 a d细胞为效应b细胞 过程需要细胞膜上糖蛋白的参与b 过程是细胞的分裂与分化 过程是抗原与抗体的结合c 由造血干细胞形成的a b c细胞内蛋白质的种类有所不同d 与y合成和分泌直接有关的膜性细胞器是内质网和高尔基体 解析 结合所学知识 分析图解 根据y物质的产生及造血干细胞在骨髓处的发育情况可以确定d细胞为效应b细胞 进一步确定x为抗原 用于识别抗原的结构是膜上的糖蛋白 过程为分泌抗体的过程 而非细胞分化过程 机体不同部位的细胞行使不同的功能 是基因选择性表达的结果 y是一种分泌蛋白 与之直接相关的膜性细胞器是内质网 高尔基体 答案 b 2 2012 南通模拟 观察右图 判断下列说法正确的是 a 若a是hiv 人类免疫缺陷病毒 正在侵入b 则b最可能是效应b细胞b 若a是b分泌出来的某种免疫球蛋白 则b的最初来源是造血干细胞 c 若b细胞内部已经侵入了麻风杆菌 a正在与之接触 则a可直接杀死b细胞中的麻风杆菌d 若a是来自体外的物质 b是吞噬细胞 则a已突破了人体的第二道防线 解析 hiv主要侵染t细胞而不是效应b细胞 分泌免疫球蛋白 抗体 的是效应b细胞 它是由骨髓中的造血干细胞分裂分化而来 无论是效应b细胞还是效应t细胞 都不能直接杀死隐藏在靶细胞中的抗原 吞噬细胞也在第二道防线中起作用 答案 b 3 2011 四川高考 下图为反射弧中神经 肌肉接头的结构及其生理变化示意图 1 发生反射时 神经中枢产生的兴奋沿 神经传到突触前膜 导致突触小泡与前膜 释放神经递质 ach ach与ach受体结合后 肌膜发生 引起肌肉收缩 2 重症肌无力是自身免疫病 其病因是患者免疫系统把ach受体当作抗原 使 被激活而增殖 分化 产生ach受体抗体 ach受体抗体与ach受体特异性结合 造成ach不能与ach受体正常结合 导致 信号转换过程受阻 3 临床上治疗重症肌无力的重度患者 可采用胸腺切除法 目的是抑制 发育成t细胞 不能产生淋巴因子 从而抑制 免疫的应答 解析 1 分析题中的示意图 神经中枢产生的兴奋应沿传出神经传到突触前膜 使突触小泡与前膜融合并释放神经递质 电信号 化学信号 ach与ach受体结合后 化学信号 电信号 肌膜产生电位变化 进而引起肌肉收缩 2 重症肌无力患者的b细胞在ach受体 抗原 的刺激下增殖 分化 产生ach受体的抗体 其与肌膜上的ach受体结合 导致化学信号 电信号的过程受阻 3 切除胸腺可抑制 造血干细胞发育成t细胞 造成淋巴因子缺乏 进而影响b细胞的增殖 分化过程 从而抑制了体液免疫的应答 答案 1 传出融合电位变化 2 b细胞化学信号向电 3 造血干细胞体液 考情分析 兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间 突触 的传递及激素的反馈调节是高考中的重要考点 神经调节和体液调节直接涉及细胞的结构 生理和代谢等各项生命活动的进行 因此本考点是考查学科内综合的重要素材 本考点包括多个动物生理方面的实验 经常在高考试题中通过实验设计 实验评价等形式考查知识与技能的应用和迁移能力 典例印证 2011 上海高考改编 回答下列有关神经调节的问题 1 下表是哺乳动物神经元内外两种主要阳离子的浓度 a b代表的离子分别是 和 从细胞膜的结构分析 维持这种离子浓度不均匀分布的机制是 2 某些药物能特异性地抑制神经递质降解酶的活性 当这类药物作用时 下图中 内的神经递质因不被分解而浓度持续升高 并与 持续结合 导致突触后膜持续兴奋 方框内填图中编号 横线上填文字 3 若在离肌肉5mm和50mm的神经纤维上分别给予电刺激 肌肉将分别在3 5ms和5 0ms后收缩 则兴奋沿神经纤维的传导速度是 mm ms 解析 1 神经元外na 浓度高于神经元内 而神经元内的k 浓度高于神经元外 所以a为na b为k 这种离子浓度不均匀的状态之所以能维持 是因为na k 是通过细胞膜上的na k 运输载体 以主动运输方式进出细胞的 2 当药物特异性抑制神经递质降解酶的活性时 会使突触间隙内的神经递质不被分解导致浓度持续升高 并与后膜上的受体持续结合 导致突触后膜持续兴奋 答案 1 na k na k 通过细胞膜上的na k 运输载体 以主动运输方式进出细胞 2 2 突触间隙 6 受体 3 30 针对训练 1 2011 重庆高考 下表是缺碘与不缺碘的两类人群中 血液内与甲状腺活动密切相关的两种激素含量状况 1 表中a是 b应 甲状腺激素对垂体分泌激素a起 作用 在甲状腺激素的分泌调节中 控制枢纽是 2 长期缺碘 成年人会表现出 喜热 畏寒等体温偏低现象 少言寡语 反应迟钝及嗜睡等现象 现象 说明甲状腺激素的相关作用是 现象 说明该激素对神经系统的作用是 通常 食用碘盐可以防治碘缺乏病 解析 1 甲状腺激素分泌的调节是一种反馈调节 在这个调节过程中 控制枢纽是下丘脑 下丘脑通过调节垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺 使甲状腺的分泌活动增强 当血液中甲状腺激素含量过多时 又会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动 即反馈调节 2 甲状腺激素的作用是促进新陈代谢 促进物质的氧化分解和提高神经系统的兴奋性 因此 长期缺碘的成年人由于甲状腺激素缺乏代谢水平较低从而出现喜热 畏寒等体温偏低现象 少言寡语 反应迟钝及嗜睡现象的出现恰恰说明甲状腺激素的 提高神经系统兴奋性 的功能 答案 1 促甲状腺激素升高抑制 反馈调节 下丘脑 2 促进新陈代谢提高神经系统的兴奋性 2 2012 苏州模拟 图甲中 表示神经系统对内分泌功能调节的三种方式 图乙中 都是兴奋性神经元 肌肉细胞在受到适宜的刺激后 也和神经细胞一样能引起细胞膜电位的变化 图中b处表示神经肌肉接头 其结构和功能与突触类似 据图分析回答 1 图甲 方式中 若靶腺为甲状腺 则神经系统通过下丘脑分泌 激素到达垂体 调节垂体某激素的分泌 进而影响甲状腺的分泌 抗利尿激素的合成和释放是图甲中的 填标号 方式 2 与图甲中a处兴奋传递相比 兴奋在神经纤维上的传导方向的特点是 3 图乙中神经元 受到一个适宜刺激 在a处能记录到膜电位的变化 这是因为刺激使神经元 兴奋 引起其神经末梢释放的递质首先进入 随后与突触后膜上的特异性受体结合 神经元 膜外 离子内流 产生兴奋 4 若给图乙中骨骼肌一个适宜刺激 在a处 能 不能 记录到膜电位的变化 若在图乙中a处给予一个适宜刺激 在c处 能 不能 记录到膜电位的变化 5 重症肌无力是自身免疫病 多数患者的免疫系统误将自身肌肉细胞膜 突触后膜 上的神经递质受体当做 产生的抗体攻击了此类神经递质受体 从而使神经冲动传递受阻 肌肉收缩无力 解析 1 下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体 垂体分泌的促甲状腺激素作用于甲状腺 抗利尿激素是由下丘脑细胞分泌但由垂体释放的 所以是过程 而不是 表示抗利尿激素的合成和释放 2 图甲中的a处的兴奋传递具有单向性 而兴奋在神经纤维上的传导具有双向性 3 动作电位是由钠离子大量内流形成的 4 由于题中指出神经元和肌肉之间的接头类似于突触 所以该处 的兴奋传递具有单向性 只能从神经元到肌肉细胞 所以刺激肌肉细胞后在a处不能检测到电位变化 但在a处给予刺激后 兴奋可以通过 c 5 考查自身免疫病的发病机理 答案 1 促甲状腺激素释放 2 双向传导 3 突触间隙钠 4 不能能 5 抗原 考情分析 植物的激素调节内容较少 却是教材的主干知识 是高考命题的重要内容之一 本考点在高考中考查的内容有 生长素的产生 分布 运输及生理作用 其他植物激素 其中生长素的生理作用是考查重点 几乎是高考必考内容 本考点在选择题中既考查基础知识 也考查实验分析能力 而在非选择题中多是结合实验分析问题 典例印证 2012 徐州高二检测 下图表示棉花的根 芽 茎在不同生长素浓度下的生长情况 请回答相关问题 1 比较图中三条曲线 能说明 2 若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b 则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为 用图中字母回答 二者的生长情况体现了生长素作用的 3 某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后 采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸 试图除去棉花叶片便于机械采收 但效果不明显 为探究其原因 生物兴趣小组设计了下面的实验方案 实验假设 生长素对脱落酸的功能有抑制作用 实验方案 取若干长势相同的 处于生殖生长末期的棉花植株 均分成甲 乙 丙三组 做下图所示的处理 观察三组植株叶片脱落的先后 脱落酸能抑制 促进叶和果实的衰老和脱落 主要分布在 中 根据科学实验原则 上图中x处应放置 则乙丙两组的实验变量是 预测三组植株的落叶情况 得出实验结论 若 则假设成立 若 则假设不成立 解析 1 分析坐标曲线图可知 根 芽 茎三种器官最适生长素浓度差别很大 说明植物的不同器官对生长素的反应敏感程度不同 2 顶芽生长素浓度为a 靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应该大于a 且抑制侧芽生长 结合坐标曲线图分析 可知应为f 此实例说明了生长素的作用具有两重性 3 脱落酸的合成部位是根冠 萎蔫的叶片等 主要分布在将要脱落的器官和组织 其生理作用是 抑制细胞分裂 促进叶和果实的衰老和脱落 根据实验单一变量原则 x处要放置空白琼脂块 排除了琼脂块本身对实验的影响 则乙丙两组的实验变量是有无生长素 根据实验假设生长素对脱落酸的功能有抑制作用和实验过程分析 有两种情况可以考虑 一是有实验效果 说明假设成立 二是没有实验效果 说明假设不成立 答案 1 植物的不同器官对生长素的反应敏感程度不同 2 f两重性 3 细胞分裂将要脱落的器官和组织 空白琼脂块有无生长素 丙组落叶明显早于甲 乙组三组的叶片几乎同时脱落 针对训练 1 2012 淮安模拟 右图表示生长素对植物某营养器官的影响 低浓度促进 高浓度抑制 一句中 高浓度 低浓度分别指 a 大于a的浓度 小于a的浓度b 大于c的浓度 小于c的浓度c 大于b的浓度 小于b的浓度d 大于a的浓度 小于c的浓度 解析 从坐标曲线中可以看出 生长素大于c浓度时对器官具有抑制作用 即高浓度抑制 小于c浓度时对器官具有促进作用 即低浓度促进 所以选b 答案 b 2 2010 北京高考 在验证生长素类似物a对小麦胚芽鞘 幼苗 伸长影响的实验中 将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后 再分别转入5种浓度的a溶液 实验组 和含糖的磷酸盐缓冲液 对照组 中 在23 的条件下 避光振荡培养24小时后 逐一测量切段长度 取每组平均值 实验进行两次 结果见图2 请分析并回答 1 生长素类似物是对植物生长发育有重要 作用的一类化合物 本实验中 mg l浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显 2 振荡培养的目的是 增加溶液中的 以满足切段细胞呼吸的需求 使切段与溶液成分接触更 3 生长素类似物a应溶解于 中 以得到5种浓度的a溶液 切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少 对实验结果的影响 4 图2中 对照组切段的平均长度是 mm 浓度为0 001mg l的溶液对切段伸长 选填 有 或 无 促进作用 与浓度为1mg l的结果相比 浓度为10mg l的溶液对切段的影响是 5 图2中 浓度0 1mg l时实验二所得数据与实验一偏差较大 在做原始记录时对该数据应 选填下列选项前的字母 a 舍弃b 修改c 如实填写为检验该浓度下相关数据的可靠性 还应 解析 生长素类似物在不同浓度时 可以促进植物生长也可以抑制其生长 所以其对植物生长发育具有 调节作用 植物细胞呼吸类型为有氧呼吸 因此振荡培养的目的是增加溶液中氧气的含量 以满足切段细胞呼吸的需求 本题的单一变量为生长素类似物的浓度 因此其他的量要相同并且适宜 要与对照组进行比较得出是 促进作用 还是 抑制作用 答案 1 调节1 2 氧气 均匀 3 含糖的磷酸盐缓冲液切段中内源激素 4 7 0有促进伸长的作用减弱 5 c重复实验 考情分析 生态系统的结构主要考查食物链和食物网中捕食关系引起的数量变化及对生产者 消费者 分解者的分析 生态系统的功能包括能量流动 物质循环和信息传递 其中物质循环和能量流动一般相结合 考查能量流动传递效率 特点等 在高考中特别注重考查依据生态系 统中能量流动的原理 调整能量流动关系 使能量尽可能地流向对人类有益的地方 依据生态学原理 建立高效生态农业体系的热点问题常作为背景材料来考查生态系统的结构与功能的基本知识 典例印证 2011 山东高考改编 6月5日是世界环境日 2011年我国的世界环境日主题是 共建生态文明 共享绿色未来 草原是绿色生态环境的重要组成部分 某草原生态系统的食物网如下图所示 1 图中食物网较简单 因此 该草原生态系统的 能力较差 其 稳定性也相应较低 除图中所示的生物类群外 该生态系统的生物组成成分还应有 才能保证其物质循环的正常进行 2 如果图中草能提供10000kj的能量 营养级间的能量传递效率为10 20 那么鹰占据的营养级能够得到的最低和最高能量值分别是 kj和 kj 若去除蛇 且狐的数量不变 则草原容纳鹰的数量会 若外来生物入侵该区 则会导致该草原的 锐减或丧失 3 影响图中兔种群数量变化的种间因素是 和竞争 若某年兔种群的k值为1000只 且1只兔和4只鼠消耗的草量相等 其他条件不变的情况下 次年鼠的数量增加400只 则兔种群的k值变为 只 用标志重捕法调查该区鼠的种群数量时 若部分标记个体迁出 则导致调查结果 填 偏高 或 偏低 4 草原干旱时 兔摄取水分减少 体内细胞外液渗透压 引起 渗透压感受器兴奋 增加抗利尿激素的释放 进而引起 对水的重吸收增加 减少排尿量 以保持体内水平衡 解析 本题主要考查生态系统及其稳定性 水平衡的调节等知识点 意在考查运用所学知识与观点 通过比较 分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释 推理 作出合理判断 得出正确结论的能力 1 生态系统的营养结构越简单 自我调节能力越差 抵抗力稳定性就越低 该生态系统的成分除了图所示生产者 消费者外 还应该包括分解者和非生物的物质和能量 但因题中要求的是生物组成成分 故只答分解者 2 在生产者能量一定的情况下 鹰所能够得到的能量最低值应沿最长食物链 能量传递效率按10 计算 鹰所能够得到的能量最高值应沿最短食物链 能量传递效率按20 计算 如果除去蛇 鹰所占据的营养级就会从原来的第三营养级和第四营养级 变成单一的第三营养级 能量损耗减少 因此草原容纳鹰的数量会增多 生物入侵会导致生物多样性下降 3 图中兔和鼠是竞争关系 草和兔 兔和鹰 兔和狐是捕食关系 因1只兔和4只鼠消耗的草量相等 故鼠增加400只 所容纳的兔就会少100只 因有部分被标记的个体迁出会使第二次重捕个体中有标记的数量减少 因此调查结果会偏高 4 饮水不足会使细胞外液渗透压升高 引起下丘脑渗透压的感受器兴奋 使下丘脑分泌 垂体释放抗利尿激素增多 从而使肾小管 集合管加强对水分的重吸收 减少排尿量 答案 1 自我调节 或 反馈调节 负反馈调节 抵抗力分解者 2 10400增加生物多样性 或 物种多样性 3 捕食900偏高 4 升高下丘脑肾小管 集合管 针对训练 1 2012 苏南四市模拟 下图是某生态农庄能量流动模式图 表示能量值 下列有关叙述 正确的是 a 该生态农庄稳态的维持主要取决于绿色植物固定的太阳能 与人无关b 增大输入能量 可增加食草动物的环境容纳量 以提高该系统输出的能量c 该生态系统第一营养级与第二营养级之间的能量传递效率为 100 d c代表该农庄中最高营养级的生物 所有c构成一个种群 解析 生态农庄的稳态与人有关 中包含了食草动物从 获得的能量 c代表该农庄中最高营养级的生物 所以c既不能构成一个种群 也不能构成一个群落 只是构成第三营养级 答案 b 2 2011 全国卷 回答下列与生态学有关的问题 1 某人将未经检疫的外来鱼类和水草大量引进某水域生态系统后 导致生物多样性下降 从种间关系的角度分析 引起这种不良后果的原因是本地原有物种和外来物种之间可能存在着 的关系 2 某相对稳定的水域生态系统中主要有甲 乙 丙 丁 戊5个种群 各种群生物体内某重金属的含量如下表 已知水中的该重金属被生物体吸收后难以通过代谢排出体外 假设在这5个种群构成的食物网中 消费者能以其前一个营养级的所有物种为食 据表中数据绘出该生态系统的食物网 解析 1 因引入外来物种导致本地生物多样性下降 说明引入物种与本地原有物种间可能存在着竞争 捕食 寄生的关系 2 甲 乙种群重金属含量相同 丙 丁种群重金属含量相同且高于甲 乙 戊种群重金属含量最高 说明甲 乙为第一营养级 丙 丁为第二营养级 而戊则为第三营养级 答案 1 竞争捕食寄生 2 3 2011 四川高考 图a为小岛生态系统食物网简图 有人向小岛引入一定数量的卷尾鬣蜥 主要以沙氏变色蜥和较大的地面节肢动物为食 跟踪调查该生态系统及其对照组的变化 发现沙氏变色蜥和网蜘蛛的数量变化较大 见图b 而其他生物数量变化相对较小 请回答下列问题 1 沙氏变色蜥处于第 营养级 其与卷尾鬣蜥的种间关系是 2 引入卷尾鬣蜥后 沙氏变色蜥的主要活动范围从树基部向上转移 而网蜘蛛的织网位置略有下降 此现象表明生态因素的改变 可使生物群落的 发生改变 3 引入卷尾鬣蜥后 网蜘蛛的数量变化趋势是 结合其他生物的数量变化信息可以看出 小岛生态系统的结构和功能能够保持相对稳定 表明生态系统内部具有 能力 解析 1 根据图a中不同的食物链分析 沙氏变色蜥处于第三或第四营养级 根据图b分析 当有卷尾鬣蜥存在时 较无卷尾鬣蜥存在时沙氏变色蜥的数目减少 网蜘蛛的数目增多 结合题干信息可知 卷尾鬣蜥以沙氏变色蜥为食 而卷尾鬣蜥和沙氏变色蜥都以较大的地面节肢动物为食 因此沙氏变色蜥和卷尾蜥的种间关系为捕食和竞争 2 根据题干信息分析可知 生态因素改变可导致生物群落的 垂直结构发生改变 3 引入卷尾鬣蜥后网蜘蛛的数量变化趋势是先升高后下降 最终达到平衡 说明生态系统内部具有一定的自我调节能力 答案 1 三或第四竞争和捕食 2 垂直结构 3 先增加后减少 最终达到平衡一定的自我调节 4 2012 盐城模拟 下图表示生态系统结构模式图 图中a b c d构成群落 代表生理过程 据图回答下列问题 1 从生态系统组成的完整性来看 该生态系统还缺少 2 图中食物链上的相邻物种之间存在着 食与被食 的关系 相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息 这说明信息传递在生态系统中的作用是 3 参与过程 的生物种类主要有 其在碳循环中的作用是 4 若上述生态系统代表农田生态系统 则在其被弃耕后发生的群落演替类型属于 若农作物所固定的太阳能总量为akj 那么图中最高营养级所获得的能量为 kj 能量传递效率按10 计算 解析 1 生态系统的成分包括生产者 分解者 消费者及非生物的物质和能量 而非生物的物质和能量主要包括太阳能 水 无机盐和空气 题图已经给出了空气 因此没有给出的非生物的物质和能量是太阳能 水 无机盐 2 信息传递在生态系统中可以调节生物的种间关系 以维持生态系统的稳定 3 b表示分解者 因此参与过程 的生物种类有腐生细菌和真菌 其作用是将有机碳转变为无机碳 4 弃耕农田上发生的群落演替类型属于次生演替 农作物 a 所固定的太阳能总量akj是流经整个生态系统的总能量 能量传递的效率为10 因此在a d c的食物链中 c获得的能量为10 10 a 答案 1 太阳能 水 无机盐 2 调节生物的种间关系 以维持生态系统的稳定 3 腐生细菌和真菌将有机碳转变为无机碳 4 次生演替a 100 考情分析 实验是高考的必考内容 探究性实验设计或分析是近几年各地高考试题的压轴题 以非选择题居多 分析近几年的高考试题 从考查内容上来看 既可对教材实验的内容直接考查 也可对教材相关实验的原理和方法进行拓展考查 从考查形式上看 试题不是简单机械地重复 而是通过创设新的实验情景 考查考生对教材实验的分析 理解和获取信息的能力 典例印证 2011 福建高考 机体的免疫系统对核辐射损伤很敏感 主要表现在核辐射会诱导免疫细胞凋亡 人白细胞介素18 il 18 能促进免疫细胞的增殖和分化 提高机体免疫功能 某科研小组开展了 il 18对核辐射诱导小鼠脾细胞凋亡的抑制作用 的研究 方法如下 选取若干实验小鼠 随机分成三组 组无辐射损伤 组辐射损伤 60co照射 下同 组先辐射损伤 1天后注射il 18 14天后分别取各组小鼠脾细胞进行体外培养 在培养了0h 12h 24h 48h后 进行细胞凋亡检测 得到的细胞凋亡相对值如下表 1 选择脾细胞作为本实验材料 是因为脾脏是机体重要的 器官 已知il 18是一种淋巴因子 淋巴因子与 都属于免疫活性物质 2 细胞凋亡是由遗传机制决定的 死亡 从表中数据可知 细胞凋亡相对值越小 说明发生凋亡的脾细胞数目越 从 组别 两组数据可知 il 18能够抑制脾细胞凋亡 3 科研小组还设置了第 组实验 方法是先注射il 18 3天后 进行辐射损伤 14天后的实验操作同前三组 与第 组相比 设置第 组的目的是 4 在作物育种中 可用60co放出的 射线使作物发生基因突变 从中筛选出优良的变异类型 这种育种方法叫做 育种 其特点是 至少答出两点 解析 1 脾脏是机体重要的免疫器官 其中有大量的免疫细胞 故选择脾细胞做实验材料 研究核辐射是否会诱导免疫细胞凋亡 探究人il 18对核辐射诱导小鼠脾细胞凋亡是否具有抑制作用 淋巴因子 抗体 溶菌酶等都属于免疫活性物质 2 细胞凋亡是基因选择性表达的结果 是由遗传机制决定的编程性 程序性 死亡 从表中三组数据可知 细胞凋亡相对值越小 表明发生凋亡的脾细胞数目越少 从 两组数据的对比可发现 每次检测的 结果均是 组细胞凋亡的相对值比 组的小 说明il 18能抑制脾细胞凋亡 3 当第 组实验的处理方法设置为 il 18 辐射损伤 时 通过与第 组对比 该组实验的目的是探究核辐射前后注射il 18对抑制脾细胞凋亡的影响 4 利用60co进行育种的方法属于诱变育种 其优点是能提高变异频率 加速育种进程 缺点是由于基因突变的不定向性 育种盲目性大 需处理大量材料 且符合人类生产需要的优良变异类型往往较少 答案 1 免疫抗体 溶菌酶 2 细胞编程性 程序性 少 3 比较核辐射前后注射il 18对抑制脾细胞凋亡的影响 4 诱变 辐射 提高变异频率 加速育种进程 变异不定向 盲目性大 优良变异类型少 答出两点即可 针对训练 1 向30ml5 的葡萄糖溶液中加入2g干酵母 在适宜温度等条件下培养一段时间后 抽样镜检 视野如图甲所示 图中小点代表酵母菌 将容器放在适宜温度下继续培养5小时后 稀释100倍 再抽样镜检 视野如图乙所示 根据实验结果判断 以下叙述正确的是 a 图甲所示的两