29真正的愤怒.doc

小学语文电子教案执教： 黄颂青 年级课题日期四29、真正的愤怒教学目标知识与技能1、 能独立认识本课生字，理解“龟裂、苟延残喘、水窖、世事洞明、作孽”等词语的意思。2、 能正确朗读课文，在教师的指导下尝试读好祖孙俩对待水的句子；能抓住人物的一系列动作复述“小姑娘救水”的过程过程与方法了解事件的原委，并能写出三部分的主要内容。情 感 态 度 与 价 值 观懂得应该珍惜有限的水资源，并感动于祖孙俩克服缺水困难仍坚持植树护绿的行为。教材分析教学重点1、 能独立认识本课生字，理解“龟裂、苟延残喘、水窖、世事洞明、作孽”等词语的意思。2、能正确朗读课文，在教师的指导下尝试读好祖孙俩对待水的句子；能抓住人物的一系列动作复述“小姑娘救水”的过程。教学难点能抓住人物的一系列动作复述“小姑娘救水”的过程。相关链接通过查阅资料了解一下中国还有哪些地方也严重缺水。课件内容教学过程教 后 记导入学习出示“黄河在咆哮”图出示“黄河河底龟裂”“黄河水时断时续”图出示：黄河河底龟裂，河水时断时续，给人一种苟延残喘的感觉，全没有“黄河在咆哮”的气势。出示课题一、导入新课1、师：这是中国的母亲河黄河，昔日黄河源头咆哮的气势令人震撼2、理解词语：龟裂、苟延残喘。3、读句：4、曾经有一个游人就在这黄河大堤边，因为一碗水感受到了什么是真正的愤怒。（板书：真正的愤怒。）5、齐读课题。初读课文出示：通读课文，思考：谁愤怒？因为什么事情而愤怒？用一两句话把事情说清楚。二、初读课文，整体感知。1、 通读课文2、学生交流，教师指导。（板书：一碗水 洗脸）研读课文（1）出示：一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一棵小树苗根上小心地滴上一点点水，那动作好象是在轻轻抚摸睡梦中的婴儿。（2）出示：她双手捧着那碗，像捧着整个世界一样走到我面前说：“走远路渴了吧，快喝吧！”（3）出示：这时我才看见在屋子和苗圃之间有一眼水窖，水窖设有坚固的木盖，木盖上牢牢地锁着一把大铁锁。（4）出示：祖孙俩对待水的句子。出示第7节小姑娘却不去扶老妇人，只是惊叫着冲到我身边，一把抢过我同伴手中的水碗，然后竟扑倒在地上，伸出双手用力挖起我脚下那一点被水浸湿的土，捏成一个泥团，迅速跑到苗圃旁新栽的小树边，深挖了一个坑，把湿泥团贴着树根埋下，这才急切地叫着“奶奶”向老妇人跑去，慢慢地把她搀扶到椅子上。 出示句子老妇人叹了口气，意味深长地说：“不是我小气，这样热的天，我的苗圃一天才用一瓢水，你们不知道缺水的苦，这样糟蹋水，我心疼呀！” 出示画面出示：在黄河拐弯处好不容易才见到了一个村子，村子因树而得名，叫“五棵树村”。在村头有个苗圃，绿绿的一片，让长途跋涉的我们略感一丝凉意。三、研读课文，深入理解。1、 默读课文26节，找出祖孙俩如何对待水的句子，抓住关键词说说引起真正愤怒的原因。（出示实物）这是一个特制的大瓢，谁来做小姑娘给树苗滴水的动作？（体会滴水的不易）指导朗读。（体会小姑娘对每一滴水的珍惜以及对小树苗的爱护。）变换人称，尝试读句。（板书：视如整个世界）反复引读，感受西北小姑娘的淳朴善良。理解词语：水窖。一眼水窖上了把大铁锁，你家中什么东西需要上锁？（板书：视如珍宝）串读祖孙俩对待水的句子。（5）小结：一碗水对于祖孙俩来说视如珍宝，视如整个世界，而我却用这碗水洗脸。这引起了祖孙俩真正的愤怒。2、学习第7节，感受真正愤怒的表现。师生合作朗读第七节。理解词语：作孽。重点学习小姑娘“救水”的句子。抓住一系列动词，朗读句子，体会当时情况紧急。抓住一系列动词，复述句子，体会动词的准确运用。小结：作者通过对祖孙俩神情、语言、动作的描写反映了他们当时极度愤怒的情绪，和前文小姑娘轻柔的动作，老妇人安详的神情形成强烈的对比。3、体会老妇人意味深长的话，理解水孕育着希望。读好老妇人的话。借助媒体，体会缺水的苦。如此缺水却仍要保证苗圃一天一瓢的用水。正因为对苗圃慷慨用水，精心打理，苗圃变成这样朗读句子，说说水对于这片土地意味着什么？（板书：孕育希望）用这孕育希望的水洗脸，难怪老妇人喊：“作孽呀！”深入理解词语：作孽。小结复习出示：1、复习词语。龟裂 抚摸 轻盈 咆哮 苟延残喘 世事洞明 不约而同 翻山越岭 意味深长 2、读读下面句子，体会句中带点词语在句中的作用，并模仿写一句句子。一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一棵小树苗根上小心地滴上一点点水，那动作好像是在轻轻抚摸睡梦中的婴儿。只见小姑娘轻盈地走到水窖前，熟练地打开大铁锁，用一个小木桶小心地汲出一点水，倒进一个干净的陶瓷碗里。她双手捧着那碗，像捧着整个世界一样走到我面前。四、复习巩固1、复习词语2、模仿写一句句子。拓展