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教学资料范本幼儿学前“双语教育”的思考与探索3编 辑：_时 间：_五、教师巧妙的方法会使幼儿主动学习。听和说是幼儿园英语教学的基本形式.也是幼儿习得英语的必由途径。例如：数学活动中.让幼儿将听到的数字记下.涂上颜色后看看自己画出了什么图案。体育活动时.按听到的指示做出相应的动作.（如：TURN LEFT、JUMP、RUN、WALK等）。美术课上.教师可一句一句说一段描述性话语.让幼儿边听边画。课余时间让幼儿听段幽默风趣的小对话或小故事开开心.旨在娱乐熏陶.培养语感。说的活动比听的活动难一些.例如：手工活动时.准备多种颜色的卡纸.能够用英语表达自己想法的幼儿就会得到想要的颜色.手工工具请几名幼儿共同使用.教师可先向幼儿借工具以萌发孩子随时使用英文的意识.（如：MAY I BORROW YOUR GLUE？）引导他们用英文进行交流.他们会高兴的说：“SURE HERE YOU ARE”；在教英语数字和时间的表达时.可把幼儿熟悉和喜爱的中国民间儿童游戏“老狼老狼几点啦”移植过来（C：OLD WOLF.OLD WOLF.WHATS THE TIME？W：ITS ONE/TWO/THREE）这时.说英语成为玩的一部分成为表达自己和与同伴交流的一种需要.这时的说不是“要我说”是“我要说”“我愿说”；角色游戏时穿插简单的英语来介绍人物或角色.教师客串到游戏中促进双语情节的发展；班中开设“天气预报员”、“餐厅服务员”小版块.当然是用英文进行每日播报.前一天由孩子们选出第二天的“播报员”.这个小小“播报员”要使用标准语音.语调.大方得体的进行播报.定期时间评出最佳“播报员”.以增强幼儿良好的语感。总之.幼儿在园一日生活中有太多可利用的教育契机.变化多样的方式会极大的增强孩子对使用外语的兴趣.让幼儿时刻能感受到这种语言环境的刺激.从而激发幼儿主动学习。让学前“双语教育”走出幼儿园。 例如.我们带孩子外出活动、春游、去动物园等。一路上的见闻和愉快的心情都可以带动幼儿用英语表达。像SOME TIGERS.SO BIG。COME HERE QUICKLY LOOK。教师自然的使用.幼儿马上会被带动.不要求能完整的叙述jy135.关键是培养他们想说、敢说的意识.让孩子发现英语的实用性.他们会觉得我所学到的知识生活中都能用的到。由于孩子走出了园门.看见、听到各种各样的新颖的东西和声音.孩子就会产生一种新鲜感.激起他们的兴奋点.此时进行教育.不需要较长时间的集中注意力.达到了良好教育效果的同时还能提高他们的观察力、想象力、记忆力。幼儿园“双语教育”势在必
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