aoe两课时

苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级（上册）a o e教学目标：1.学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2.认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。3.认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点：1.a o e 的正确发音，o和e读音的比较。2.a o e的四声读法。教学难点：1.a o e的四声读法。2.能直接读出带声调的aoe的音教学准备：教学ppt课时安排：2课时第一课时 （授课日期：9月2日）课时目标：1.学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2.认识和学习使用汉语拼音四线格。课时重难点：1. 学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。教学环节：一、导入：小朋友们，在很远很远的地方，有着一个拼音王国，那里住着很多很多的拼音朋友。拼音王国里种了一棵神奇的苹果树，认识了苹果树上的拼音苹果，你们就可以认识很多很多的汉字了，成为一个特别有学问的人（课件展示汉语拼音读物）。下面就那就让我们一起出发吧！小朋友，请你轻轻地闭上眼睛，现在请你们把眼睛睁开。看，我们来到了拼音王国，这里山清水秀，景色宜人，你们看到了谁？他们都在做些什么？对的，这是一个多么美好的早晨啊，老师有一首儿歌要送给你们：大公鸡，喔喔啼，阿姨送我到村西，小白鹅，呃呃叫，连声叫我早上好。【设计意图】利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。配合引人眼球的课件，牢牢抓住学生的兴趣点开展教学更加顺畅。教学拼音语境歌有助于学生快速熟记单韵母。二、指导看图，引出字母（一）大家一起看第6页上面的插图，图上画了什么？有谁？在干什么？其实我们今天要学的三个汉语拼音就藏在这幅图画和老师刚刚读的儿歌里。早晨，太阳出来了，阿姨送一位一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早，小朋友此时会说什么呀？（早上好）你看小学生多有礼貌呀！（二）学习单韵母a1.教师引入a这就是我们要学习的第一个朋友，只要把阿姨的“阿”读得长一些响一些就可以了2.教师范读a，提示学生注意口型：张大嘴巴aaa，学生跟读，开火车读。3.如何记住a的样子呢，a不仅读音和阿姨差不多，而且长得也和阿姨差不多，看书上的图，a圆圆的就像阿姨圆圆的脸庞，后面还拖着一个小辫子呢，多可爱呀！所以我们还有用一个儿歌记住它：圆圆脸蛋羊角辫aaa（三）学习单韵母o1.教师引入o刚刚小朋友学习a可认真了，此时大公鸡也赶来表扬你们了，o就是我们今天要学习的第二个韵母了，他的读音和公鸡的叫声差不多。2.教师范读o，提示学生注意口型：读的时候嘴巴是圆圆的，我们可以用圆圆嘴巴ooo来记忆。学生跟读。同桌互读，观察嘴型。3.如何记住o的样子呢，小朋友们，你们觉得o像什么？预设1：O像鸡蛋；0像圆圈，0像鹅软石对了早晨太阳出来了，大公鸡喔喔地叫着，这个o多像又红又圆的太阳啊，难怪小朋友读起来嘴巴也是圆圆的。老师用一句顺口溜来让你们记住o的形状：太阳出来红彤彤，公鸡打鸣ooo。（四）学习单韵母e1.教师引入e看大白鹅也来了，它变呀变变成了拼音字母e跳到我们的语文课本中。2.教师范读e，提示学生注意口型：扁扁嘴巴eee，学生跟读，分小组读3.如何记住e的样子呢，老师有一句顺口溜可以记住它：清清池塘一只鹅，水中倒影eee。一横一个半圈就是e了。【设计意图】在于培养学生观察能力和口语表达能力。变以往教师教，学生学字母的发音，为引导学生自己探究字母的发音记住字母的形。三、比一比（一）老师把三个单韵母在读一遍，让学生注意观察老师的嘴型变化。教师读a，o，e。学生观察。（二）老师的口型是从大到小变化的。（三）学生再次齐读，边读边比划：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，嘴巴扁扁eee【设计意图】熟记单韵母口诀，加深印象。四、玩游戏，巩固aoe（一）宣布游戏规则：老师读到a的时候小朋友把手放在上面，读到o的时候把手放中间，读到e的时候把手放在下面。（二）开始游戏（三）加大游戏难度：老师不发出声音，请小朋友们观察老师的口型做动作。【设计意图】激发学生学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩。五、认识四线格，学写aoe1.引入四线格概念：小朋友们，读准拼音字母，不仅要读准字音，认清箱子，还要学会书写。打开课本第6页，我们一起看观察一下书上的图画。拼音都是要写在四线格当中的，那么什么是四线格呢？2.教师讲解四线格：图上画了四线三格。在最上面的是上格，中间的是中格，最下面的是下格。老师还有一首书写拼音儿歌要教你们呢！拼音格，四条线。 拼音字母住里面。 站上格的不顶线。 站下格的一半多一点。 中格写满顶两边。3.观察图形，学习aoe的正确书写顺序想一想，字母aoe上面的数字和箭头都代表了什么含义。数字表示这个字母由几笔写成，箭头表示的就是书写方向了。4.教师在黑板示范书写，学生书空,并进行书本描红。口令导行，形成写得习惯：（1）打开书本（2）垫好垫板（3）压好角落（4）准备写字。5.学生自由书写，教师强调注意书写姿势。6.反馈，写的好的同学得贴纸一张，以资鼓励。【设计意图】认识四线格，并能熟练书写单韵母，并强调书写规范，争取每个孩子都能写出一手好字，养成好习惯。反馈作业，激励孩子们学好每一个字。板书设计：四线格： 上格 中格 下格 a o e作业设计 ：1认读a o e卡片。2.在四线格本上写a o e各一行。 第二课时 （授课日期：9月6日）课时目标：1.认识4个声调符号，能正确读出aoe的四声。课时重难点：正确读出aoe的四声教学环节：一、复习检查1.上节课我们学习了哪几个单韵母？2.抽读aoe卡片。【设计意图】复习巩固前面学习内容，加深印象。二、认识声调符号，学习aoe四声的读法1.引入声调符号：前天我们一起学习了三个单韵母，小朋友知道吗，它们还有四顶神奇的帽子呢。请你打开语文书，翻到第7页，看一看你能看懂它们的样子吗，学着书上的样子来比划比划。2.板书：“- ”。讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“-”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。教师在黑板上范写四声调，学生跟读。3.看图记忆四声符号。(1).读第一声的时候就像小白兔骑车走在平平的路上。跟老师读，柳树随风摇摆婀娜多姿的样子。(2).读第二声的时候就像小白兔骑车冲上山坡，要往上扬。跟老师读，对的就像是我们的老朋友大白鹅。(3).读第三声的时候就像小白兔骑车先上坡后下坡，要拐个弯。跟老师读，小朋友有的时候肚子不舒服了就会觉得恶心，就是这个了。(4).读四声的时候就像是小白兔骑车冲下山坡。跟老师读，小朋友啊一天不吃东西就会觉得肚子饿，就是这个了。多种4.教师再次范读，学生跟读。边做动作边记四声。5.学习四声调儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。6.学生巩固练习，自读a与o的四声，可以采用同桌互读。教师要求:首先可以先按顺序读a的四声，再读o的四声，最后再读e的四声。能力强的小朋友可以打乱顺序读。同桌快快开始吧！7.出示：仿照上面教a的四声的方法步骤，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。8.出示： 教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。【设计意图】学完了a o e，对于刚接触拼音的孩子来说熟练掌握a o e四声有一定困难，这个环节需要反复练习加强训练方能达到识记的目的。另外如果家里父母很配合学习的话会有事半功倍的效果哦！三、巩固练习1.抽读a o e的四声卡片。2.听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。3.看书上的情境图和表音表形图，练背语境