《圆的认识》导学案.doc

圆的认识导学案长葛市双语实验小学 岳利敏教学内容：圆的认识 教材第56-58页内容及练习二十二第3题。教学目标：1、认识圆及圆各部分名称；理解并掌握圆心、半径与圆的位置、圆的大小的关系，半径与直径的关系；会用圆规画圆。 2、培养学生观察、分析、综合、概括的能力和空间想象力。 3、渗透辨证唯物主义思想。重点难点：理解圆心、半径与圆的位置、圆的大小的关系；半径与直径的关系；会用圆规画圆。教具准备：大小适中的圆形，圆规、直尺。教学过程:一、 创设情境、引入新课师出示圆形纸片：同学们认识吗？生：认识 （圆） 师：对于圆，同学们一定不会感到陌生吧？（是）生活中，你们在哪儿见到过圆形？ 老师也给大家带来了一些。（ 师生互动，课件出示生活中的圆。）师：有人说,因为有了圆,我们的世界才变得如此的神奇而美妙.今天这节课我们就走进圆的世界，去探寻其中的奥秘,好吗?（板书课题：认识圆）我们一起先来看今天的学习目标。（课件出示学习目标，学生默看学习目标）师：有没有信心完成这个目标。（有）响亮的回答声源自你们的自信二、 探究新知（一）学海探秘1、认识圆各部分的名称及意义师：好，带着你们的自信，进入第一个自学环节，请同学们看大屏幕，默读自学指导1：（课件出示）自学指导1：（3分钟）自学课本56页下半部分例2,完成下面问题: 根据例2要求，操作圆形纸片，并标出圆心、半径、直径，用字母表示出来 结合手中的圆，同桌互相说一说，什么叫半径？什么叫直径？过渡：下面自学开始，比一比谁看的最认真，回答问题最准确。汇报一、师：（师出示圆形纸片）怎样找到这个圆形纸片的中心呢？这一点在圆中叫什么？什么叫半径？什么叫直径？（师生互动交流，教师边小结，边出示圆心、半径、直径）2、探究圆的特征及各部分的关系。师：好,刚才的自学效果不错,看看下面的问题大家能不能又对又快的解决呢？（课件出示自学指导2） 自学指导2:自学课本57页上半部分，重点看三个同学的对话。操作手中的圆形纸片,小组合作思考以下问题:一个圆内有多少条半径？这些半径之间有什么关系？直径呢?怎样发现的? 同一个圆内的直径和半径之间有什么关系？怎样发现的？你能用字母来表示它们之间的关系吗? 4分钟后汇报结果。师:那个小组愿意将你们组的研究结果展示给大家.师生互动,师将结论展示在黑板上.3、用圆规画圆师：（出示圆规）这是什么？它的用途是什么？怎样用圆规画圆呢？下面进入今天的第三个自学环节。（课件出示自学指导（三）自学指导（三）自学课本57页下半部分，重点看三个同学的对话，思考以下问题： 尝试画一个半径是2厘米的圆。 画圆的方法是什么？圆的位置由谁决定？大小呢？三、小结通过刚才的学习，你有什么收获？四、当堂检测师：下面，我们运用今天所学的知识来做练习，比比谁做的又对又快。做后同桌交换检查。1、判断（1）半径是射线，直径是直线。( )（2）圆的直径都相等。( )（3）圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。 ( ）（4）半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大。 （ ）2、选择题（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ ） A、半径长度 B、直径长度（2）从圆心到（ ）任意一点的线段，叫半径。 A、圆心 B、圆外 C、圆上（3）通过圆心并且两端都在圆上的（ ） 叫直径。 A、直径 B、线段 C、射线3