台州市2006学年第一学期高二语文期末试卷.doc

台州市2007学年第一学期11校期末质量评估高二语文试卷分析蒋金镯 叶军彪一、试题特点本次期末质量评估试题分联考卷和一般卷，其中联考卷主要针对11所省一级重点中学，相比较而言，难度系数稍高。根据本学期教学内容，考试范围涉及苏教版必修五和选修课程论语选读两个模块，考虑到下半学期主要学习论语选读，在考查内容上稍有侧重。试卷满分100分，试卷结构、分值、题型、考点如下：内容分值题型主要考点选择题10分选择语音、字形、近义词、成语、语病、标点符号填空8分填空名言名句、文学常识阅读与鉴赏34分简答、翻译、断句古诗鉴赏、文言文阅读、现代文阅读语言表达8分简答古训推荐、图文转换作文40分作文话题作文总的来看，本次联考试题体现了以下几个方面的特点：1紧密联系课堂教学，重视基础知识考查试卷重课内基础知识的考查，引导学生重视教材，回归课本，注重积累；引导教师充分重视课堂教学，打实学生的基础。试题中有70%左右的内容来自课内，选择题中的字音字形、近义词、成语、标点符号等均出自课内，名句和文学常识填空均来自省语文学科教学指导意见要求掌握的内容，文言文阅读内容主要来自课内语段，而古诗鉴赏、断句、现代文阅读、语言表达、作文等试题也和课堂教学内容紧密相关。2紧密联系现实生活，重视语言运用能力考查语言表达题一是推荐古训，联系现实生活，说明自己推荐的理由；另一题是通过读一则奥运会门票价格调查表，概括表格所反映的内容。这两道题目都和学生的生活实际紧密相关，考查了学生的语言简明连贯和概括能力，具有一定的实用性和开放性。3紧密联系学生实际，重视人文意识培养高二阶段，正是学生人生观、价值观形成的关键时期。名句填空、文段阅读、语言表达、作文试题都十分注重人文气息与时代气息的渗透。现代文阅读择死与择生通过对屈原和司马迁的价值观的思考和比较分析，阐述了中华民族自古以来崇高的生死观，对学生有一定的启示意义。语言表达题中推荐古训，也能引导学生从古代典籍中汲取有益养分为己所用。作文话题为“待人”，意在让学生更关注自我修养，从儒家思想中得到启示，从而在现实生活中养成良好的行为习惯，培养高尚的道德情操。二、成绩统计11校参加高二语文联考的理科考生8764人，平均分72.7分，最高分95分，最低分8分。100-90分14人，90-80分1376人，80-70分4855人，70-60分2135人，60-50分336人，50-40分36人，40-30分10人，30-20分1人，20-10分0人，10-0分1人。文科考生2593人，平均分71.4分，最高分91分，最低分10分。100-90分3人，90-80分388人，80-70分1316人，70-60分667人，60-50分172人，50-40分32人，40-30分13人，30-20分0人，20-10分2人。各校成绩统计如下（表一、表二、表三、表四）：表一：平均分、优秀率和及格率（理科）学 校考生数平均分优秀率优良率及格率台州一中9167317.24975.43795.415黄岩中学62173.620.77376.4995.652路桥中学60973.521.01876.51994.581台州中学93073.321.7274.94694.409回浦中学70570.517.02156.87985.957温岭中学123374.928.54882.23896.837新河中学86969.710.12753.62584.465温岭二中63569.44.88254.33185.512仙居中学74273.526.41575.74191.644天台中学79577.144.15189.43498.113三门中学70969.79.02758.81584.344表二：平均分、优秀率和及格率（文科）学 校考生数平均分优秀率优良率及格率台州一中26973.333.08682.52893.68黄岩中学20573.925.36687.31798.537路桥中学26272.320.99279.77194.656台州中学36072.223.05676.66793.056回浦中学27169.520.66460.14884.502温岭中学18275.843.40792.30897.802新河中学20768.317.39158.93783.575温岭二中142699.15565.49386.62仙居中学2357022.55365.95784.681天台中学21275.243.86886.32195.283三门中学24866.512.09753.22677.823表三：最高分、最低分及各分数档人数统计（理科）学 校最高分最低分100-9090-8080-7070-6060以下台州一中9028110858220223黄岩中学884809138413016路桥中学894209337312815台州中学8947016053720528回浦中学88808431724361温岭中学9456427773320415新河中学883106540132380温岭二中853902332224941仙居中学938215340714436天台中学954772834217311三门中学874103937823458表四：最高分、最低分及各分数档人数统计（文科）学 校最高分最低分100-9090-8080-7070-6060以下台州一中89310541564415黄岩中学9157129131422路桥中学85420251586910台州中学87510561909618回浦中学87400321109534温岭中学8656054102242新河中学8710016936731温岭二中864309655216仙居中学87140341066035天台中学9152263111297三门中学8632016948949三、答题情况分析本次联考采取11校集中联评方式，在各题组长的带领下，先对参考答案进行认真讨论，形成统一的评分标准，然后流水改卷。评卷结束后，各组对学生答题情况进行了总结，总体情况如下：1选择题共5题10分。分别考查了字音、错别字辨认，近义词的区分，成语运用，病句辨析和标点符号的使用等知识点。难度适中，平均分大概是7-8分。得满分的约占37.5%，得6分以下的约占26%。第1题有个别学生选D项，主要是对“隽”字读音不能很好掌握。第2题约15%学生答错，选A项较多，主要原因是不能区别“齐备”与“完备”的不同，齐备是齐全的意思，多指具体物品。还有“细腻”与“细致”也比较难以区分，“细腻”是精细光滑的意思，也可指描写入微，而“细致”指细密精致。第3题有个别学生选B项，因为“黯然失色”既可指情绪低落，心里不舒服，也可指“阴暗的样子”，而这句恰要表达的是“阴暗”的意思。第4题约有16%学生答错，其中选择B项C项的较多，学生可能对民事法律方面的知识了解不多，尤其是对一些专业术语理解不当，导致了失分。第5题错误率最高，约50%答错，大多选择D项，可见学生对引号和分号的用法还不是十分明确。2填空题填空题由名言名句和文学常识两部分组成，共8分。总体得分较理想，多为6分。学生答题失分的情况主要有以下几种：错别字，如“泰”写成“太”，“鸿”写成“红”，“吾”写成“我”，“怒”写成“恕”，“往”写成“逝”，“谏”写成“见”“荐”，“愤”写成“奋”，“仰”写成“养”，“坚”写成“尖”等。笔误成错，如“犹”写成“扰”等。前后句错位，如“或重于泰山，或轻于鸿毛”写成“或轻于鸿毛，或重于泰山”，“仰之弥高，钻之弥坚”写成“钻之弥坚，仰之弥高”等。文学常识记不准确，错误的答案如巴黎圣母院王子复仇记诗经易经春秋尚书等。3阅读与鉴赏古诗鉴赏。整体得分在3分以上，学生多数能够理解诗歌的意思，但也有些问题，主要是a术语运用不准确。第一小题的“比”，不少学生答成夸张、说明、对比、衬托、形容；第二题的写作手法不少学生答不出来。b表述不规范。第一题学生答出比喻，但没有说到比喻的作用。断句。多数得2分，“孔子布衣”后不能停顿较多，有不少学生停顿到“自天子王侯中”。个别同学停顿了6处（答案只有5处）。文言文阅读。内容包括论语的两处语段，共14分，平均得分10分，难度适中。第10小题主要问题反映在两方面：第一是书写不规范，例如“使见”这个解释很多学生写成“使见”，造成不必要的扣分。第二从整体上看四个解释能全对的学生不是很多，反映出学生的基础不扎实。第11小题的句子翻译问题同样出现在字词的落实上，“洁”的翻译五花八门，“大伦”没有翻译出来，“如之何”的正确翻译是“怎么能”却被学生翻译成“怎么才能”，句子的意思全变了。第12小题学生的主要问题是混淆了“出世”与“入世”的概念而造成答题错误。第13小题的情况主要是文不对题。第14小题主要是学生只回答了前半题而后半题“以礼节之”没有回答出来，反映出学生审题的不完整和对句子意思不理解的问题。现代文阅读。本题分4小题，共13分。从答题情况看，平均得分在7分左右。其中第15题，要求用简明语言解释“这中国式的生命”的“特定的意义”，许多学生能参照第一段内容，答到部分答案，但很少能结合全文回答全面的，个别学生对于“特定的意义”没有很好理解，答成这句话的作用。第16题也可以从第四段话中找到相应内容，但需要筛选整理并能围绕题目来答题，许多学生把“作为诗人的屈原不必去死”这一点遗漏了。第17题第一小题可参考第六段内容，应该不难回答，第二小题也可从第八段找到相应内容，但部分学生对“直起身子做人”没能很好解释。第18题要结合六七八九四段，再联系必修五课文所学内容作答，前两小题很少有问题，但第三小题部分学生不能进行阐述。4语言表达共两大题，一是推荐一句出自论语的古训，并说出推荐理由；一是就有关奥运门票价格问题概括两点主要结论，总分为8分。从答题情况看，大多数学生得分为6分左右，最低0分，最高8分，得满分的学生不在少数，得分情况良好。具体问题表现在以下几方面：a.推荐古训要求出自论语，但有个别学生审题不清，写到别的内容去了。b.部分学生读图概括能力不强，结论过于片面，而且联系现实能力不强，不能看到票价和国情的关系。5作文本次作文满分40分，平均得分29.46分，总体情况良好。评卷中发现的主要问题有：基本能扣住题意，抓住“如何待人”来谋篇布局，较常见的有以下修饰词组：宽容、诚信、感恩、忠恕、推已及人、尊重、真诚、关心、同情、帮助、谦虚对待他人是一个普通但又较为复杂笼统的话题，大多数学生择其一点论述开去，虽说扣了题，但在立意方面还是有所欠缺，给人的印象是观点陈旧，材料俗套，有时代感、见解新颖睿智的少之又少。不少作文只是材料的简单累加，缺乏深刻的理性思考。另外材料引用了论语中的文句，很多学生思路打不开时，就抓住其中的观点来论证一番，泛泛而谈。学生作文得分不高主要还是内容材料方面的问题，新鲜材料匮乏，大多是编些故事，出现频率较高的有：寝室纠纷、学习竞争、孔子、历届感动人物、雷锋、公交车上、班委选举、卫生打扫、老师教诲、爸爸妈妈、外公外婆、爷爷奶奶、商贩、乞丐等。更有甚者，拟的题目是过去高考考过的，如“人生的选择”“诚信背包”，有些从构思到材料也是前几年的高考作文。学生的文体意识较弱。记叙文，缺少矛盾冲突，叙述事情没有起伏；议论文材料不典型，观点与材料“水是水，油是油”；散文单纯追求框架式的排比。很多学生因为下笔前缺乏整体构思，写到后来不足800字了，就记叙不够议论补，议论不够记叙补，凑足字数，分不清是记叙文还是议论文的文章不少。还有些学生滥用题记和后记，与文章内容却不合拍，给人矫情别扭的感觉。思想偏激者大有人在。有些学生胡编乱造，内容虚假，破绽百出，让阅卷者望而生厌。而思想偏激的文章也不在少数，有些学生写作能力不错，思维活跃，但认识上有偏差，例如“不诚不信错了吗”，说诚信吃亏，选择善意不好等。联系现实生活时，一味指责社会的黑暗面，缺乏理性的分析，没有分寸感。语言稚嫩、粗糙，缺乏灵性与美感，卷面不佳。很多学生作文语言低幼化倾向比较严重，小学初中生的语言不时出现，比如孔子爷爷、雷锋叔叔等。忘写题目者不少，题目直接关系到作文的整体构思和主旨提炼，缺少题目，显然是缺乏构思和拟题能力。笔墨太淡，字迹潦草者不少。标点不规范，有不少学生一逗到底，句号用点代替。四、教学建议1、重视基础知识的积累。从答题情况看，标点符号、文学常识、文言翻译等基础题的失分现象仍然比较严重，暴露出学生基础知识的缺失。而这些基础知识的缺失，会进一步影响学生阅读理解、鉴赏评价、语言表达等能力的提高，导致学生的语文水平长期在低层次徘徊。我们在教学过程中，要督促学生勤于识记语文基础知识，背诵一定数量的名篇佳作，拓展阅读视野，丰富知识的储备。只有掌握扎实又丰富的知识，才能为下一步的学习打好基础。2重视清楚审题规范答题意识的培养。相当一部分学生审题不清楚，答题不规范，如把哈姆雷特写成王子复仇记，现代文阅读中将“特定的意义”答成这句话的作用，推荐古训写到论语以外的内容等。还有的学生作文字迹潦草，标点不规范，甚至一逗到底，句号用点代替。这样的审题答题习惯如果得不到纠正，在今后的考试中会十分吃亏。3重视文言文阅读能力的强化。文言文阅读是学生的一根软肋，这次考试中也暴露出了一些问题，究其原因主要有：文言文离学生的生活太远，学生缺乏学习的兴趣；现在的教学更重视文化层面的学习，导致部分学生文言基础没有打扎实，对一些文言现象不能准确把握。而下学期的两门选修课程已不再涉及文言文，如果放手不顾，恐怕学生的文言文阅读能力会大大降低，因此要考虑在教学过程中适当穿插文言文复习的内容。4重视写作能力的提高。作文一直是语文试题的重头戏，但也是一个老大难的问题。从这次改卷情况来看，学生仍然存在审题不全面，