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文档简介

课题教学b p m f设计陈晓莉教学目标1、学习d t n l4个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2.掌握声母和6个单韵母拼成音节的方法。 3.学会带调拼读音节。教学重难点d t n l的发音方法及音节的拼读方法。教学准备准备d t n l声母卡片。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习1.出示b p m f卡片，指名读。教师注意学生的发音。 2.听老师的发音，猜老师发的是哪个声母。 3.指导学生认读。1.学生读声母。 2.学生猜声母 3.学生开火车，快速读b p m f。复习旧知识，为迁移到新声母的学习奠定基础。学习d t n l的发音方法1.将声母dtnl与课文上的图画一一对应。2.学生在小组内读一读，要求读得轻短。3.教师范读。评议学生。4.教师巡视。1.学生观察图画。2.小组内练习读。3.学生读，生生互评。 4.学生在小组内互教互学。学生通过自主、合作、探究，学习4个声母的发音，使他们深入掌握发音方法。记忆声母形状1.比一比，找出图与声母的相似之处。 2.指名回答。 3.你能用什么方法记住这些声母的音形。1.小组内交流。 2.学生回答。 3.小马跑步d d d（或反6d）；伞柄朝下t t t；一扇小门n n n；一根小棍l l l。让学生独立思考，让他们不仅获得知识，更重要的是自信心好创造力。学习书写方法1. d t n l它们住在哪里？（出示四线格） 2.看老师把它们送回家。 3.教师巡视。1.学生观察。 2.看老师怎么写，自己书空。 3.学生练习写。指导书写。拼读音节1.出示声母d和韵母a,谁会读？ 2. 声母d和韵母a在交朋友，范读音节。 3.复习拼读规则，老师领读。 4. d还想和其他韵母交朋友，出示d和e. 5.用同样的方法指导学生学习其他3个声母好单韵母相拼。1.指名回答。 2.学生观察，自己练习，同桌帮助。 3.跟老师拼读d-a 4.学生拼读d-e 5.学生自学。在老师指导下自学，能让他们体会到成功的欢乐。带调拼读1.看图认识d,“大人”的“大”。 2.说说d-a是谁和谁交的朋友？ 3.同样学习t-(土地的土) n-（你们的你） l=(欢乐的乐) 4.指导学习书42页拼读音节练习。1.学生回答。 2.学生说拼读规则并拼读。 3.学生拼读。 4.学生练习。把拼读教学走扎实。巩固音节教师
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