13新教案.doc

教案13:音乐巨人贝多芬教材来源：义务教育课程标准实验教科书语文/人民教育出版社2013年版内容来源：初中七年级语文（下册）第三单元主题：历史名人课时：1课时授课对象：七年级学生设计者：李志红/巩义市康店镇第一初级中学目标确定的依据：1.课程标准相关要求 （1）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 （2）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 （3）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。2.教材分析音乐巨人贝多芬是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级下册第三单元的第三课。本单元的主题为“历史名人”。 他们对社会的发展做出了突出贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于我们的成长。贝多芬正是这样的一位伟人。作为“乐圣”，他的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运做斗争的榜样，贝多芬更是令人崇敬。 课文写的是“客人”访问贝多芬的全过程。以贝多芬对厄运的态度为中心，通过女佣的介绍、对贝多芬的外貌描写和贝多芬自己袒露心声，由表及里，成功地表现出了他的独特气质和坚强个性。文中贝多芬的性格是双重的：他有巨人般顽强的品格，也有凡人的喜怒哀乐。这正是本文的独特之处：把伟人还原成活生生的现实中的人3.学情分析初一学生，正处于人生道路的起点，他们自然而然地把名人奉为自己崇拜的偶像，处处效法名人。他们精力充沛，热情奔放，充满好奇、喜欢新鲜事物，但知识面较窄，人生阅历浅，对社会现象认识尚浅，正确的价值观和人生观尚未形成，需要正确的引领。学习本文可以让学生感受贝多芬的坚强的意志，给以学生正确的引领。目标1. 领悟贝多芬的内心世界和精神品质。2.学习本文以形传神的的描写外貌的写法。评价任务1.合作探究，感知作者的内心世界和精神品质。2.说一说自己的学习感受和所受的启发，学习文章描写人物外貌的写法。教学过程学习目标学习活动课堂评价教师活动评价方式评价标准目标一：领悟贝多芬的内心世界和精神品质。活动一：联系背景导入新课，简介作者，初步了解贝多芬的有关情况.活动二：预习检测表现性评价交流性评价合作、探究1.通过贝多芬的有关视频资料或者命运交响曲、欢乐颂等音频资料的导入，能激发学生兴趣。2.能大声流利的朗读课文，积极主动地解决疑惑。3、能从多个角度思考问题，找到关键语句。 激趣导入 示范引导 点拨启发 组织评价 反馈指导活动三：理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。活动四：体会贝多芬的话，说一说自己受触动的原因。目标二：学习本文以形传神的的描写外貌的写法.活动五：勾画关于贝多芬的外貌描写的句子，并说说这些外表的描写反映了贝多芬怎样的内心世界。交流性评价表现性评价合作、探究1. 仿照老师提问的角度和方法，自己提出问题并试着自己独立思考后回答.3.语言组织有序，回答有理有据。 示范引导 点拨启发 组织评价 反馈指导活动六：用下列句式概括一下贝多芬的形象：贝多芬是一个 的人。以读促写自主完成 反复对关键语句加以理解，加深对人物内心世界和精神品质的领悟。 点拨启发 组织评价 反馈指导活动七：拓展延伸 1、贝多芬历尽坎坷而又成就斐然的一生给了你怎样的启发，现实生活中你还知道哪些这样的人？当你面对困难时，你会怎样做？2、人物速写：选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜。1.能在有效时间内完成一段文字。2.语言通顺，观点明确。3.能按照要求独立完成加深体验