说课方法指导及案例.doc

高中物理说课稿文字大小：大 中 小 打印 收藏到： QQ 百度 雅虎 关闭 开心农场时间计算器 概述：重要的是说为什么这样教，要求教师说出设想和做法所运用的教育教学理论，所根据的心理学规律、认识规律和学生的实际。一、教材分析 1、教材的地位、作用和特点从前后联系来看，有利于巩固学生对的认识。在理论推导过程中的有利于强化学生对的认识。在讲解例题时，对推理方法、思维起点的分析，为今后打下了必要的埋伏。起到承上启下的作用。教材的安排的目的：教材的这种结构能较好地突出理论与实践的统一，使学生明白物理规律既可以直接从实验得出，也可以用已知规律从理论上导出。2、教学目标知识、技能目标：学习物理基础知识和基本技能；了解物理与现代生活、社会生产、科学技术等的密切联系和重要应用。在本节课之前，学生已有了的初步知识和实验基础，学生一般能较熟练地掌握，这就从理论上和实验上为学生理解.奠定了比较坚实的基础，因而本节课的一个目标是：。通过运用解决问题，使学生初步领会.的基本思想，规范学生良好习惯。 能力、方法目标：观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。综合应用能力；训练科学方法；培养创新精神；发展个性和特长。通过计算机模拟培养学生的推理及想象能力;培养学生应用数学知识解决物理问题的能力;在讨论归纳中,锻炼学生的语言表达能力。设计能力：师生共同活动，应用知识，设计出；实验操作能力：让学生通过动手实验，学会使用，并总结出的方法和规律，从而提高学生的动手能力。等效替代法的基本思想。树立等效观点，建立等效思想不断发现矛盾，激发动机，提出问题，进行思考、实践、修正、提高，从而培养学生的创造思维方法。 有利于培养观察和分析实验现象的能力以及理解问题的能力。这节课有利于培养学生实验能力，理解问题的能力，应用数学知识解决物理问题的能力。情感、态度目标：激发学习兴趣；关心环境、能源、卫生、健康；辩证唯物主义；爱国主义；培养社会责任感以及勤奋、坚毅、合作等仗品德。可以实现实事求是、坚持内容与形式的统一的辩证唯物主义思想教育。作画法求合力要规范，可以培养学生严谨认真的科学态度和作风。让学生体会到生活中处处蕴含物理知识，物理就在身边，从而进一步培养学生学习物理的兴趣。坚持事物的量变达到一定程度时，必然会引起质变的辩证唯物主义思想教育，可以培养学生严谨认真的科学态度。3、教学重点成功的演示实验能使学生获得丰富正确的感性认识，严密的理论推导能使学生获得必要的理性认识，正确深入理解概念和决定的因素能使学生定性地认识的缘故。以上措施能使学生从不同角度深入理解.的关系。 正确深入理解的特点和的关系。正确确定思维入手点，是分析问题的两个关键。 4、教学难点抽象思维尚处于起步阶段 二、说教法：情景激学法（创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习）；目标导学法（明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现）；演示实验法（通过观察、分析实验现象，推理验证物质性质）；比较法（启发学生认识获得新知）；讨论法；归纳法；阅读法；自学指导与自我总结相结合；“问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解”最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。 本节课采用了演示法和讲授法相结合的启发式综合教学方法。教师边演示边让学生分折解题思路，充分调动学生的积极性和主动性。本节教学采用实验研究的方法。观察和实验是学生认识物理世界，获取物理知识的重要途径，是发展学生智力的前提条件，是检验物理知识真理性的标准。在“摩擦力”教学中，要“以观察和实验为基础”以增强学生的感性认识为突破口，有机地融合各种教法于一体。做到步步有序，环环相扣，前后呼应，不断引导学生动手、动口、动脑，积极参与教学过程，才能圆满完成教学任务，收到良好的教学效果。本课是运用演示实验、融合多种教学的讲授课。三、 说学法：观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法 1、教学生观察、分析、归纳实验的方法 为了适应高一学生的认识和思维发展水平，注意根据所讲授的每项知识，确定其演示观察的重点，有序地引导学生逐项观察，逐项分析，再综合观察，再综合分析，使学生通过实践认识再实践再认识，完成认识上的飞跃。2、教学生用较简单的器材做实验，以发挥实验效益，提高教学效果的方法如在引入新课时，引导学生根据课本做实验，可以增强感性认识，复习相关知识，克服错误定势，激发学生的观察热情和学习积极性，为进行新课做好知识上和情感上的准备。 3、通过设疑，启发学生思考通过实验培养学生学习兴趣，通过练习强化有意注意，根据练习情况及时评价鼓励学生，重在让学生弄清楚建立物理概念的过程，而不是死记硬背一个结论。四、 教学程序：导入；新课；练习巩固；作业；研究性课题提出。 引入新课将课首问题稍作加工(和生活实际稍作联系)后，向学生提问，使学生在思索中对新课产生强烈的兴趣，教师再顺势引入新课，板书课题。 通过演示使学生对波有直观的认识，培养学生观察、分析问题的能力让学生边观察边思考，能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用练习能帮助学生巩固新知识，有利于物理概念的理解和物理规律的应用五、研究性课题的提出和课后的思考在这里推荐一个非常优秀的网址导航站www.DD01.Com，其理念是为网民建造上网“绿色通道”。有别于一般的网址导航站，DD01通过程序与人工双重筛选出优质网址，进行分类收录，并让所有网民共同参与建设并进行相应监督，对优质网址宣扬推广，对不良网址检举曝光，在享受便捷绿色上网的同时杜绝不良信息的传播。DD01除了方便网友们快速找到自已需要的网站，不用去记太多复杂的网址；同时还提供了搜索引擎入口、天气预报、在线收藏夹、在线记事本、实用查询、城市生活导航等服务。请点击这里将DD01设为主页 点击这里访问DD01网址导航 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展示1#、2#、5#、7#电池，并请几位同学观察电池上的规格（约为1.5V）用电压表分别测出两端电压，读数为1.5V演示2 用电压表测蓄电池电压，读数为2.0V可见，电源两端间电压是由电源本身性质决定的，同种电源两端间电压相等，不同种电源两极间电压不同，为了表示电源的这种特性，物理学引入电动势概念。（板书）师：当电源接上电路时，外电路的电压是否等于电源的电动势？生：是、不是。 演示3、出示电路试教板，如图（1）所示。当把开关S拨到1时，观察小灯泡的亮度（很亮）；把开关S拨到2，小灯泡和9V的电源相连，小灯泡反而没有3V时的亮。引出要学习闭合电路欧姆定律（2）闭合电路欧姆定律闭合电路由电源外部的电路（外电路）和电源的电路（内电路）组成。在外电阻有电势降落 同样在内电阻上也有电势降落 在电源内部，由负极到正极电势升高，升高的数值等于电源的电动势 理论分析表明，在闭合电路中，电源内部电势升高的数值等于电路中外电阻上的电势降落与内电阻上电势降落之和，（多媒体课件演示）即：E=U外+U内 设闭合电路中的电流为I，外电阻为R，内阻为 r，由欧姆定律可知 式表示：闭合电路中的电流跟电源的电动势成正比，跟内、外电路的电阻之和成反比。这个结论就是闭合电路欧姆定律。（板书）（3）路端电压跟负载的关系提问：当外电阻R（负载）改变时，路端电压U如何变化，变化规律如何？ 学生在教学软件仿真物理实验室进行模拟实验，并做实验数据记录（通过示范说明操作要领，并强调注意事项）。实验现象：当R增大，电流 减小， 增大；当R减小， 增大， 减小；讨论：运用闭合电路欧姆定律分析上述实验结果。（板书）（4） 路端电压随电流变化的图象（UI图）应用实验数据作出UI图线，如图（3）所示：讨论：图线中的横轴截距、纵轴截距和斜率的物理意义是什么？ 学生结论：斜线与纵轴的交点表示电动势值，与横轴交点表示短路电流 ，斜率绝对值表示内阻r。（5）闭合电路中的功率由E=U外+U内两边都乘以I，得到EI=U外I+U内I此公式的物理意义是什么？请同学分小组讨论后，选代表回答。上式中U外I和U内I分别表示外电路和内电路上消耗的电功率，EI表示电源提供的电功率。上式的物理意义在于，电源提供的电能一部分消耗在外电路上，转化为其他形式的能，另一部分消耗在内阻上，转化为内能，体现了能量守恒定律。（板书）式中表明，电动势E越大，电源提供的电功率越大，可见，电动势是反映电源把其他形式的能转化为电能本领的物理量，反映了电源的供电能力。问：同学们能否用闭合电路的功率来解释第一个实验现象呢？讨论：9V的电池是旧的，它的内电阻很大，由闭合电路的欧姆定律可知，用它做电源，电路中的电流 可能很小；而3V干电池虽然电动势是3V，如果是新的，它的内电阻就很小，所以电路中的电流 可能比 大，用这样的两个电源分别给相同的小灯泡供电，灯泡的亮度取决于UI即 ，那么就出现了刚才的实验现象了。3、小结电动势是描述电源将其他形式能转化为电能本领的物理量，数值上等于闭合电路内外电压之和，外电路断路时，等于电源两端电压。闭合电路欧姆定律：闭合电路总电流跟电源电动势成正比，跟电路总电阻成反比。路端电压随外电阻的增大而增大。电源提供的电能一部分消耗在外电路上，转化为其他形式的能，另一部分消耗在内阻上。课后思考题：测电源电动势E和内阻r，有多种方法，各需要哪些器材，请同学画出电路示意图。随堂练习： 在右图中，R1=14，R2=9 。当开关切换到位置1时，电流表的示数为I1=0.2A；当开关切换到位置2时，电流表的示数为I2=0.3。求电源的电动势E和内阻r。七、布置作业课本P105练习四（1）（5） 说课 欧姆定律一、教材分析 欧姆定律一课，学生在初中阶段已经学过，高中必修本（下册）安排这节课的目的，主要是让学生通过课堂演示实验再次增加感性认识；体会物理学的基本研究方法（即通过实验来探索物理规律）；学习分析实验数据，得出实验结论的两种常用方法列表对比法和图象法；再次领会定义物理量的一种常用方法比值法这就决定了本节课的教学目的和教学要求这节课不全是为了让学生知道实验结论及定律的内容，重点在于要让学生知道结论是如何得出的；在得出结论时用了什么样的科学方法和手段；在实验过程中是如何控制实验条件和物理变量的，从而让学生沿着科学家发现物理定律的历史足迹体会科学家的思维方法 本节课在全章中的作用和地位也是重要的，它一方面起到复习初中知识的作用，另一方面为学习闭合电路欧姆定律奠定基础本节课分析实验数据的两种基本方法，也将在后续课程中多次应用因此也可以说，本节课是后续课程的知识准备阶段通过本节课的学习，要让学生记住欧姆定律的内容及适用范围；理解电阻的概念及定义方法；学会分析实验数据的两种基本方法；掌握欧姆定律并灵活运用本节课的重点是成功进行演示实验和对实验数据进行分析这是本节课的核心，是本节课成败的关键，是实现教学目标的基础 本节课的难点是电阻的定义及其物理意义尽管用比值法定义物理量在高一物理和高二电场一章中已经接触过，但学生由于缺乏较多的感性认识，对此还是比较生疏从数学上的恒定比值到理解其物理意义并进而认识其代表一个新的物理量，还是存在着不小的思维台阶和思维难度对于电阻的定义式和欧姆定律表达式，从数学角度看只不过略有变形，但它们却具有完全不同的物理意义有些学生常将两种表达式相混，对公式中哪个是常量哪个是变量分辨不清，要注意提醒和纠正二、关于教法和学法 根据本节课有演示实验的特点，本节课采用以演示实验为主的启发式综合教学法教师边演示、边提问，让学生边观察、边思考，最大限度地调动学生积极参与教学活动在教材难点处适当放慢节奏，给学生充分的时间进行思考和讨论，教师可给予恰当的思维点拨，必要时可进行大面积课堂提问，让学生充分发表意见这样既有利于化解难点，也有利于充分发挥学生的主体作用，使课堂气氛更加活跃通过本节课的学习，要使学生领会物理学的研究方法，领会怎样提出研究课题，怎样进行实验设计，怎样合理选用实验器材，怎样进行实际操作，怎样对实验数据进行分析及通过分析得出实验结论和总结出物理规律同时要让学生知道，物理规律必须经过实验的检验，不能任意外推，从而养成严谨的科学态度和良好的思维习惯三、对教学过程的构想 为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主要教学环节，有以下构想：在引入新课提出课题后，启发学生思考：物理学的基本研究方法是什么（不一定让学生回答）？这样既对学生进行了方法论教育，也为过渡到演示实验起承上启下作用对演示实验所需器材及电路的设计可先启发学生思考回答这样使他们既巩固了实验知识，也调动他们尽早投入积极参与在进行演示实验时可请两位同学上台协助，同时让其余同学注意观察，也可调动全体学生都来参与，积极进行观察和思考在用列表对比法对实验数据进行分析后，提出下面的问题让学生思考回答：为了更直观地显示物理规律，还可以用什么方法对实验数据进行分析？目的是更加突出方法教育，使学生对分析实验数据的两种最常用的基本方法有更清醒更深刻的认识到此应该达到本节课的第一次高潮，通过提问和画图象使学生的学习情绪转向高涨在得出电阻概念时，要引导学生从分析实验数据入手来理解电压与电流比值的物理意义此时不要急于告诉学生结论，而应给予充分的时间，启发学生积极思考，并给予适当的思维点拨此处节奏应放慢，可提请学生回答或展开讨论，让学生的主体作用得到充分发挥，使课堂气氛掀起第二次高潮，也使学生对电阻的概念是如何建立的有深刻的印象在得出实验结论的基础上，进一步总结出欧姆定律，这实际上是认识上的又一次升华要注意阐述实验结论的普遍性，在此基础上可让学生先行总结，以锻炼学生的语言表达能力教师重申时语气要加重，不能轻描淡写要随即强调欧姆定律是实验定律，必有一定的适用范围，不能任意外推为检验教学目标是否达成，可自编若干概念题、辨析题进行反馈练习，达到巩固之目的然后结合课本练习题，熟悉欧姆定律的应用，但占时不宜过长，以免冲淡前面主题四、授课过程中几点注意事项注意在实验演示前对仪表的量程、分度和读数规则进行介绍注意正确规范地进行演示操作，数据不能虚假拼凑注意演示实验的可视度可预先制作电路板，演示时注意位置要加高有条件的地方可利用投影仪将电表表盘投影在墙上，使全体学生都能清晰地看见定义电阻及总结欧姆定律时，要注意层次清楚，避免节奏混乱可把电阻的概念及定义在归纳实验结论时提出，而欧姆定律在归纳完实验结论后总结这样学生就不易将二者混淆所编反馈练习题应重点放在概念辨析和方法训练上，不能把套公式计算作为重点在这里推荐一个非常优秀的网址导航站www.DD01.Com，其理念是为网民建造上网“绿色通道”。有别于一般的网址导航站，DD01通过程序与人工双重筛选出优质网址，进行分类收录，并让所有网民共同参与建设并进行相应监督，对优质网址宣扬推广，对不良网址检举曝光，在享受便捷绿色上网的同时杜绝不良信息的传播。DD01除了方便网友们快速找到自已需要的网站，不用去记太多复杂的网址；同时还提供了搜索引擎入口、天气预报、在线收藏夹、在线记事本、实用查询、城市生活导航等服务。说课 牛一定律一、 教材分析：1 地位及作用： 牛顿第一定律所讲述的运动和力的关系是动力学的基础问题。这节课学好了，学生建立了对运动和力关系的正确认识，就不容易从日常经验出发产生同历史前人产生过的相同的错误，也为学习动力学奠定了知识基础。2教材特点： 牛顿第一定律解决了几千年都含糊不清的问题，有助于学生对运动和力的关系进一步深入理解。 伽利略理想实验是学生第一次接触到理想实验，应充分引导学生探索伽利略理想实验的推理过程，知道理想实验是建立在可靠的事实基础上的科学方法。3 教材的重点、难点 重点：运用实验手段及微机模拟探索力和运动的本质关系，着重培养学生探索物理问题、分析物理问题的基本能力。 难点：如何用科学的观点来代替部分学生头脑中对运动和力关系的错误认识，即毁灭直觉。二、 教学目标：1 知识方面： 知道伽利略和亚里士多德对力和运动的关系的不同认识，知道伽利略的理想实验及其推导过程和结论，知道理想实验是科学研究的重要方法。 理解牛顿第一定律的内容和意义。 知道什么是惯性，会正确解释有关的惯性的现象。2 能力方面 要求学生从实验现象推理，概括出物理规律。培养学生观察，分析和综合能力。培养学生逻辑推理能力以及科学思维能力。3 科学方法方面 通过伽利略理想实验推理过程的探索，培养学生严密的逻辑思维方式，体会得出物理规律的一种方法。 让学生体会认识客观规律的一般过程：实践认识，再实践再认识。三、 教学方法 1 采用以演示实验为主的引导探索式教学方法，通过让学生观察分析实验现象，教师有意识点拨，充分调动学生思维的积极性，从而得出物理规律。 2 采用操作快捷、方便、高效率的微机辅助教学手段，可加大课堂密度，节省授课时间，提高教学效率。 3 采用循环螺旋式的教学方法，即实践认识，再实践再认 识，使学生认识事物的过程符合唯物辩证法的认识论。 教学中，加强师生间的双边活动，以教师为主导，学生为主体，严格控制教学进度，努力实现教学的和谐美。四、 教学过程： 1新课引入： 从历史角度引入，采用多媒体手段，通过动画片形象地说明了力与运动的关系，激发学生的兴趣，增大课堂容量。 2 新课教学： 以实验推理总结概括运用为主线展开。 伽利略理想实验：实 验1：小车从同一高处滑到三种介质的平面上，观察滑行距离的区别。（实验录像）实 验2：伽利略实验模型。推 理：忽略次要因素后，小车、小球将怎样运动。（电脑模拟小球在无阻力条件下运动） 总结概括：牛顿第一定律内容。 惯性：实 验1：赛车起动，小人跌倒-静止的物体有惯性。实 验2：赛车制动，小人不动-运动的物体有惯性推 理：静止、运动的物体都有保持运动状态的性质。总结概括：一切物体，不论处于什么状态都有惯性。惯性是物体的固有性质。 3.运用： 看动画片（微机模拟），解释小人跌倒后为什么向前跌倒？（找两个学生解释）然后看动画片（微机模拟）解释。 为什么车加速时，车上的人向后倾倒？车减速时，人向前倾倒？利用动画片（微机模拟）解释。 锤头松动时候，为什么把锤子倒立，把锤柄末端向石头上去磕一磕，锤头就安牢了？实验演示，动画片（微机模拟）解释一列在平直铁路上匀速行驶的火车，在车厢里有一个人，竖直上抛一小球，小球落下时，将落在哪？实验模拟，加以解释。五、 总结六、 作业必做题：课后题1,3两题。选做题：设计几个利用或防止惯性的小实验。匀速圆周运动说课稿文字大小：大 中 小 打印 收藏到： QQ 百度 雅虎 关闭 开心农场时间计算器 尊敬的各位评委，各位老师： 下午好！ 我叫*，来自*，我说课的题目是匀速圆周运动。匀速圆周运动选自高中物理第一册第五章。它是学生在充分掌握了曲线运动的规律后，接触到的一个较为复杂的曲线运动，本节内容作为该部分的起始章节，主要要向学生介绍圆周运动的几个基本概念，为后继的学习打下一个良好的基础。根据本节课学要求和特点，我设计本课的教学目标有以下几点：教学目标：一、知识目标：1、知道什么是匀速圆周运动2、理解什么是线速度、角速度和周期3、理解线速度、角速度和周期之间的关系二、能力目标：能够匀速圆周运动的有关公式分析和解决有关问题。再学习过程中能用信息技术手段为物理学习服务。使抽象的事物形象化；理性的知识感性化；复杂的概念，简单化。三、德育目标：通过描述匀速圆周运动快慢的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究，认识事物的复杂性，多面性。教学重点：1、理解线速度、角速度和周期2、什么是匀速圆周运动3、线速度、角速度及周期之间的关系教学难点：对匀速圆周运动是变速运动的理解教学方法：讲授、推理归纳法、讨论，通过师生互动，生生互动，让学生主动的去探究知识，激发学习的兴趣和主动性。教学步骤：为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主要教学环节，有以下构想：一、导入新课（1）物体的运动轨迹是圆周，这样的运动是很常见的，同学们能举几个例子吗？（例：转动的电风扇上各点的运动，地球和各个行星绕太阳的运动等）（2）今天我们就来学习最简单的圆周运动匀速圆周运动二、新课教学1、匀速圆周运动（1）用通过放录像让学生感知卫星做圆周运动，在相等的时间里通过相等的弧长。（2）并出示定义：