Unit 8 Farewell Part A 教学设计 1-1.doc

Unit 8 Farewell Part A 教学设计 1教学目标 语言知识目标1. 学习单词：farewell, miss, year book, address。2. 学习句型：Why not.?3. 学习字母组合tr, dr, ts和ds在单词中的发音。4. 功能：谈论毕业活动。 语言技能目标1. 能用英语为欢送晚会活动提出合理的建议。2. 能用Why not .?句型建议他人做某事。3. 能用英语介绍自己的个人信息，并制作毕业留念册。 情感态度教育学生学会热心为他人服务,珍惜同学间的友谊。 教具准备1. 单词卡片：（1）课文新单词卡片。（2）本课词组卡片。2. 一本毕业留念册。3. 录音机或多媒体教学光盘。教学重难点能用Why not .?句型建议他人做某事。教学过程Step 1 Warming up1. 师生互致问候。2. 齐唱歌曲：Our School Will Shine 3. 生自由对话：Hello, . Nice to meet you.Whats your English name?Whats your phone number?What class are you in?Which school will you go to in September?4. 揭示课题。（1）导入：You are in Grade Six now. Youll go to a middle school soon.（出示Sally的头像）Sally will go to a middle school, too. She will go back to the USA. So her classmates are going to have a party to say goodbye to her.（2）揭示并板书课题：Unit 8 Farewell Part A （3）告诉学生farewell意为告别，再见。告别与goodbye同义。教学单词farewell。 Step 2 Review1. 教师出示本课的一些词组卡片，将它们贴在黑板上。如：a middle school in the USAhave a party say goodbyetake some photo sour classmake a DVD invite her parents2. 教师播放课文录音，学生边听边小声模仿，然后给学生一些时间，自读对话内容，并从书中找出词组，根据上下文领会它们的含义。3. 认读上述所有词组，帮助学生巩固它们的音和义。 Step 3 Presentation（一）理解对话内容，学习词组year book和单词address1 .教师提出问题，并出示下列表格。They are going to have a party. How will they have the farewell party? What are their ideas?Juliatake some photosYang MingLi HongWang Tao2. 学生自读对话并将表格填写完整。教师可请一位学生上台填写黑板上的表格。3. 教学词组year book和单词address。（1）教师出示一本毕业留念册，让学生明白year book的含义，练说词组make a year book。（2）教师说：Do you know how to make a year book? Can you find the answer from the dialogue?学生看书并找出句子。（3）教学单词address。教师出示卡片address和dress,让学生通过比较，学习和记忆新词address。再出示address，复习以s结尾的名词的复数形式要加-es,读作/Iz/的知识。如：dressdresses, busbuses, classclasses。（4）在表格make a year book旁板书句子：We can put our names，addresses and phone numbers in the book.并指导朗读。该句子较长，要注意意群的划分和语音、语调的处理。（二）学习本课句型1. 复习以Lets开头的句子。（1）请学生读一读课文中Lets take some photos of our class.这句话，复习以Lets开头的祈使句的表达法，即它含有表示邀请或建议对方一起做某事的意思。（2）请学生看黑板上的表格，用Lets来描述，如：Lets take some photos of our class.Lets make a DVD for our class.Lets make a year book for our class.Lets invite her parents to the party.2. 复习含有情态动词can的句型。（1）请学生找出对话中含有can的句型并读一读。（2）请学生看黑板上的表格，用can的句型来描述。如：I can take some photos of our class.I can make a DVD for our class.I can make a year book for our class.3. 学习Why not .?的句型。（1）教师出示句子：Why not make a year book? 告诉学生Why not .?句型表示劝诱、建议或命令，意为怎么样？为什么不？（2）请学生看黑板上的表格，用Why not .?的句型来描述。如：Why not take some photos of our class?Why not make a DVD for our class? （三）教学单词miss，并熟读课文1. 教学单词：miss。（1）请学生看Ill miss her.这句话，看看能否猜测出miss的含义。教师出示卡片miss和kiss，通过比较来学习miss的发音。（2）出示下列句子，请学生读一读。Ill miss my classmates.Ill miss my teachers.Ill give my mom a big kiss.2. 教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。3. 请个别学生示范读一读对话。4. 学生每五人一组，在小组内分角色将对话熟读，然后上台展示，表演对话。（四）巩固练习1. 完成课本第58页的Look and say.部分。请学生同桌间互相用句型 Why not .?描述图片内容。2. 完成课本第61页的Learn to write.部分。（1）学生独自完成练习，教师巡视指导和帮助学生。（2）请三位学生在黑板上写出答案，全班学生核对、订正。3. 情感渗透：教育学生要互助互爱，珍惜同学间的友谊。（五）语音学习1. 请学生翻开课本第58页，教师播放Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生听音模仿。2. 教师告诉学生字母组合tr, dr, ts和ds在单词中的发音。3. 教师再次播放录音，学生跟读。4. 游戏步步为营。游戏规则：请四位学生到讲台前，面向全班学生站成一排，教师将tr, dr, ts和ds四张卡片分别发给他们，然后站在他们身后，随机举起一张单词卡片，如：tree，全班学生齐读该词，手持卡片tr的学生就要迅速说出tree并往前进一步。做出错误反应的学生要往后退一步。活动结束时，站在最前面的学生为获胜者。 Step 4 Extension综合活动：制作毕业留念册。1. 请学生模仿课本第61页Make a year book.部分，根据个人喜好，制作一张本人信息表。2. 教师展示一些字迹工整、有个性的个人信息表，供全班学生参考。3. 教师邀请几个