语文苏教版二年级下册忆江南

江南好教学目标： 1、能读通读顺古诗，学会“曾”、“谙”两个生字。 2、能通过注释理解古诗的大意。 3、通过有感情的朗读、欣赏、背诵、默写体会诗人的情感和诗句的语言之美。教学重难点：理解诗词意思，诵读有韵律，有感情教学准备：课件、搜集描写江南的古诗教学时间：1课时教学过程：一、赏歌导新课课前欣赏忆江南歌曲(陈俊华演唱)DVD配风光片师：同学们，我们刚才欣赏到的这首好听的歌曲，歌名叫忆江南。忆江南原是一个词牌名，什么是词牌名呢？（屏幕出示小资料）忆江南，词牌名，又名望江南、梦江南、江南好。中国古代，诗人写成了一首词，按一定的旋律来吟唱，这旋律的名称，就是词牌名。师：今天，我们学习的江南好是唐代大诗人白居易写的，一起读。(学生齐读题)师：同学们，关于江南,不同的历史时代有不同的说法。（圈出“江南”两字），一般人所说的“江南”是指长江中下游，长江的南岸;白居易笔下的江南，指的是苏州与杭州一带。说到苏州杭州，我们就情不自禁想起师生齐说：“上有天堂，下有苏杭”。师：自古以来，江南，就以她的美丽和富饶，吸引着一批又一批的文人墨客。他们游历江南，写下了大量歌咏江南的诗词。但是，流传最广，影响最大的，还数白居易的这首只有27个字的江南好。那么，这首江南好，究竟有着什么样的独特魅力呢？这节课，就让我们一起走进白居易眼中的江南。（指题目）一起读。二、读词赏美景1、读通词句 感受节奏美师：同学们，学古诗词，首先得把古诗词读通顺，还要读出节奏来。自己读两三遍，一会儿我们来试一试，好吗？打开课文纸。（学生打开课文纸轻声读词）1）、指名读，读好“谙”“曾”字音。2）、屏幕出示：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝师：这个对对子很有意思。下面老师读上边句子的一个词语或短句，你们读跟它相对应的词语。 师生练习对对子3）、师：同学们，学古诗词，读通了，读出节奏感了，那是远远不够的，咱们还得读懂它的意思。2、品读词句 感受风景美师：请同学轻轻地再读读这首词，借助注释，试着用自己的话，说说这首词的大概意思。开始（学生借助屏幕出示的注释，自由说）1）、指名说，联系说说整首词的意思。2）、理解：旧曾谙、绿如蓝 “如”是什么意思？是好像吗？3）、师：为什么这里用“？”结尾？（句中有个“不”，这是反问句，为了加强语气）师：同学们，这古诗词，懂得了它的意思，我们再来读，就会越读越有味了。不相信我们就来试试看，请接着老师的话读（师生深情读诗句）同学们：读着这“江南好”让我们情不自禁想走进美丽的江南，请看屏幕师：同学们，让我们走进江南（播放江南画面的课件，师叙述描写江南诗句）师：你还能想起哪些描写江南的诗句呢？师：诵不完的江南诗词、道不完的江南美景，在这些美景中最让诗人白居易印象深刻的一道风景是什么呢？（板书：景）过渡：出示三、四句。这里写到了那两处景物？ （江花、江水）三、体悟景中深情观察“江南”、“江花”“江水”，你有什么发现？（三个词都含有江，江里有水。）师：江里边有水啊。同学们，水，是江南的象征。都说 “水乡江南”，“江南水乡”，还说“ 春雨江南”。江南，景因水而秀；人因水而俊，土地因水而滋润。水，江南的灵魂啊！而此时此刻，白居易在什么地方呢？师：在北国洛阳，洛阳是个雨水比较少的地方。所以他一想到江南，就想到江南的水。因此，他才会觉得江南这江水和江花是如此美丽！（稍停）其实如果大家走进白居易，了解了白居易在江南的经历之后，你会对这一点有更深的理解。让我们一起走进白居易。屏幕出现资料链接（配乐，教师深情地读屏幕文字）所以这首词流淌着诗人对江南深沉的思念之情（板书：情）情深所以景美，精美