拥抱迟升的朝阳李雯靓.doc

拥抱迟升的朝阳我们常把学生比作是早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳。比起其他学生，他们更需要班主任的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话也许夸张了些，却实实在在地告诫我们，对待后进生切不可疏忽大意。我也清楚地知道，要创造班级良好的班风，学风，首先得从这些后进生入手。一、定好规矩，严格遵守，以真诚和信任动其心。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深 的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”我所带的这个班中，就有很多男孩子实在让人“操心”，但我也发现，他们虽然很调皮，喜欢惹事，脾气倔强，但大多数孩子心眼并不坏，内心还是很善良的，也很在乎别人对他的看法。意识到这一点，我下定决心，一定要把这群“小皮猴”降伏，我倒不相信，他们真有那么厉害！“没有规矩，不成方圆”。一开始，我就和全班孩子一起商量着制订班规，当然，我也知道，那几个小家伙平常自己不守纪律，可要求起别人来，那是一个严啊，瞧，刚说到如果去专用教室的路上有人讲话的，该怎么办，我们的琛宝宝就在那大叫：“那就让讲话的人不上活动课，练走路，练上100次！”100次？这小家伙倒是挺狠的嘛，心里想着哪天琛宝宝你要是讲话，可就惨罗，我不动声色，继续和大家讨论，最后定下来练走10次。于是，我特别关注他们的路队情况，一下课，我在教室门口等着他们回来，一眼就可以看到琛宝宝远远地在那手舞足蹈，整条队伍属他最惹眼，一会拍拍前面同学的肩，一会抢了后面同学的笔袋，兴奋极了。我心想：机会来了，我得好好治治他，和他过过招了。一番询问之后，他最终还是承认自己讲话的，是做错了，那一切都要照班规来，尽管他嘴翘鼻子高，我就抛给他一句：“班规是大家一起订的，人人都一样！”于是，我就 让路长陪着他真的就上上下下楼梯走了10次，全部走完的时候，他已没有了当初的“皮劲”，但我看得出他心里多多少少有不服，于是决定来点软的，和他讲道理，也告诉他班规是人人要遵守的，大家都一样。最后，我请他当一个星期的“代理路长”，帮我监督提醒其他同学走路好好走。自此，他还真的像模像样地当起来了，有什么情况也立即向我反映。不错，初战告捷。这次练走事件，也确实带来了不小的影响，自此以后，我们班里的孩子对贴在教室黑板旁边的“班规”更加重视了，有事没事会围在那看看，也知道了班规对班里的每个人都有约束力，每个人都要遵守，张聿琛也不例外。古人云：“擒贼先擒王”。在“后进生”的教育中，我觉得是很有用的。其他调皮的孩子有时会“跃跃欲试”，但知道老师对张聿琛都这般严格要求，他们自然不敢“轻举妄动”。但是，和“小皮猴”们过招，我深知：交心很重要。我要走进他们的心，让他们对我不敌对，不排斥，知道老师是为他们好，是和他们同一战线上的，是他们的朋友。平时，我细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师 、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机。为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题：QQ飞车、姚明、开心网等等。听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”。“亲其师”就会“信其道”，他们会感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。二、放大优点，多给后进生激励。俗话说：“尺有所短，寸有所长”。 每个人都有优点，只是或多或少的问题，大人也希望受到关注和表扬，何况小孩呢？！正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”后进生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是劳动，等等。在这方面，我绝对不吝惜“好话”，看到孩子身上的点滴优点，会大大地表扬，看到一向做事冲动，脾气倔强的陈伟，会主动拿起拖把细心地拖着教室里每块地砖，我会立刻赞叹：“陈伟的地拖得真是太干净了，呀，这块地砖上的蜡笔痕也拖掉了，一定是你用小刀剔干净的吧？”几句话一讲，小家伙乐颠乐颠的，更卖力地拖了，不放过一个小黑斑，还真的弯下来拿小刀剔，拿抹布擦。要知道，这小家伙平时可是自己的值日工作都不肯做，下课欺负人，三句话不到就对同学嗓门粗，害得同学都不愿意与他同桌。自此以后，他居然自告奋勇，每天坚持帮班级倒垃圾，可喜啊！后来他的周记中，和我坦白说，老师之前看到的那次“主动拖地”只是因为他把墨水不小心洒出来了，怕老师同学看到会说，才拖的，想不到老师没发现，还夸他拖的干净，他决定不辜负老师，好好地为班级卫生出点力。呵呵，其实我怎么会不知道呢？难得装下糊涂，不是也有意外惊喜嘛。平时夸一句“你真行”“好样的”“我为你而骄傲”，这对我是举手之劳，对于那些一直受冷落的后进生，也许让他们有次小小的感动。我们的卢原朴，王滔文，侯伦豪等等就是这样被我收服的。三 、学会偏心，多给后进生提供机会。目前在各种奖励中，“三好学生”、“优秀班干部”等只有少数表现突出、学习成绩优异的尖子生受此殊荣，一般的后进生、“差生”只能“望奖兴叹”，很少受到奖励。如何奖励后进生，激发他们的上进心呢？在实际工作中，我有意识地设立多种单项奖，如服务明星，擦玻璃小能手，扫地能手，篮球小明星，等，故意降低一些项目的标准使得这些后进生也有争取奖励的目标，重新燃起希望的火花，产生跃跃欲试的努力愿望。同时，我也设计了一些后动，让这群孩子在活动中融入集体，在班委竞选时，他们中的一些还当上了体育委员，劳动委员，副班长呢！在为班级服务的同时，他们也就更爱这个集体。四、家校联系，形成教育合力。为此，在后进生转化过程中，我深切地感受到尤其要家庭教育的重要性，要做好后进生家长的工作，取得家长的配合和帮助，才能达到共同教育的目的。像我们班的许瑞峰，学习的主动性不高，没有很好的自控能力，双休日在家上网很没有节制，一上就是几个小时，作业完成得拖拖拉拉，为此，我联系他妈妈，请她一起教育孩子，和孩子约定好每天只玩一个小时电脑，具体时间自己安排，作业必须在周6完成，啥时做完，哪怕再晚，也要我打电话。连着几个星期下来，就发现他的周末作业情况好了很多，和他妈妈一聊，也知道玩电脑也能控制好时间了。平时，通过谈话，我推荐给家长们适合阅读一些教育刊物，力求纠正其不正确的教育方法，与其达成教育共识，与学校步调一致，协调地促使其子女发展，并及时反映后进生的点滴进步，提高其家长参与教育的积极性。在和这些“小皮孩”的相处中，真的发现，乐趣无穷。你对他们好，他们也对你好。你信任他们，他们也信任你。苏霍姆林斯基指出，在学生的心里，班主任既是敬爱的师长，又是最能