20《美丽的丹顶鹤》

美丽的丹顶鹤教学设计（第二课时）【教材分析】美丽的丹顶鹤苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册教材第20课。本文描写了丹顶鹤美丽的色彩、修长的体形和高雅的姿态，说明了它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，让人们感到丹顶鹤十分逗人喜爱，本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，适合朗读、欣赏。文章将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，让学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并指导学生试背课文2、3自然段。2、抓住课文中重点词句感悟丹顶鹤的美丽。3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。【学习重点】抓住重点词、句领悟丹顶鹤的美丽。【学习难点】知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。【教学目标】1. 通过朗读学习，指导学生掌握感悟课文的方法，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。2. 凭借具体的语言文字，抓重点词句展开分析，领悟丹顶鹤的美丽，引起学生对丹顶鹤的喜爱。3. 借助教学过程中的句子引导学生独立思考，指导同学进行讨论交流，借助重点语句理解课文所要阐述的道理。【教学过程】 一、复习旧知，导入新课。1、板书课题。2、复习字词。1. 读准儿化音:歌儿 边儿 这儿2. 轻声：唱着 嵌着 显得3、导入新课。通过上节课的学习，丹顶鹤给你留下了什么印象？这节课我们来继续学习课文，看看文章是怎么把丹顶鹤的美写出来的。二、品读课文。1、品读第一自然段1. 自读第一小节，你从第一自然段都知道了什么？ 2. 相机指导重点词句“一群群”、“遥远”、“嘹亮”。2、品读第二自然段，感悟外形美。1. 大家轻声朗读2、3自然段，想想你从哪些词、句中感受到了丹顶鹤的美丽，把它画出来。2. 重点指导学生抓住两句话中的关键词语感悟外形美。句1：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。句2：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。1. 对比句子：它的头顶是鲜红的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。2. 联系生活理解“红宝石”，并理解本文中的比喻句。3.学习“鲜红鲜红”，说出一些ABAB的重叠词。4.看图指导朗读和背诵。3、品读第三自然段，感悟姿态美。从第三小节哪些词句能感受到丹顶鹤的美？相机指导。1.理解句子“丹顶鹤的腿长，脖子长，嘴巴也长” ，2.理解“引吭高歌”、 “展翅飞翔”、“高雅”。 3.指导朗读和背诵。4、品读第四自然段1、读第四小节2、指导理解“无忧无虑”。3、谈谈丹顶鹤为什么能生活得这么无忧无虑？4、拓展徐秀娟的故事，教育学生初步树立保护野生动物的意识。三、延伸拓展，总结全文。 这么美丽的丹顶鹤，我们希望它们能够永远无忧无虑地生活着，遗憾的是全世界的野生丹顶鹤仅剩1200多只，可喜的是其中竟有670多只生活在我国，被列为国家一级保护动物。面对如此美丽的丹顶鹤，你想对它们说些什么？做些什么呢？四、分析字形，指导写字。1.大家已经把课文读的这么美了，你们想不想把生字也写得很漂亮呢？2.指导书写：却 （1）（出示生字）学习新偏旁，指导观察：怎样才能写好这个字呢？指名说（2）师生共同按照正确的笔顺书空两遍，要求每一位同学眼前都出现一个“隐形”的田字格，并做到眼随手动。（3）师范写第一遍，边写边提醒学生需注意的地方。却：左右结构、左宽右窄、左高右低。“去”字的第三笔“横”从横中线上起笔，至竖中线止，下边的部分偏小。强调右边是新学的偏旁“单耳旁”，最后一笔是悬针竖。（4）师生共同书写第二遍，要求学生眼前出现一个“隐形”的田字格。3.（播放背景音乐）生描红，师巡视，提醒写字姿势及握笔姿势。4.书写反馈，根据板书总结本节课的学习内容。六、设计作业，绘