第三节：物体的浮沉条件及应用

科 目物理教学设计课题第三节：物体的浮沉条件及应用 授课教师张淑萍单位怀远实验中学教材版本新人教版八年级课型授新教材分析本课是在学生学习了密度、力、力的平衡、压强等知识，认识了浮力、知道了阿基米德原理等基础知识之后，指导学生学习有关物体的浮沉条件和浮力的应用的知识。课文内容分两部分，第一部分探究分析物体的浮沉条件，第二部分了解浮力的应用。本教学设计根据学生的实际情况，教学为一个课时。学生分析 任何学习都是在已有的知识、经验的基础上，通过主体客体不断的相互作用，学生个体主动地探索、主动地构建新知识。本节课学生已经掌握基础知识较扎实，已经学习了系统的力学基础知识，刚学过浮力产生的原因及阿基米德原理。有强烈的好奇心和求知欲望，知识面广，自学能力较强，动手实验能力也较强。经历了一些完整的科学探究过程，对科学探究的方法也有了一些了解。设计 理念： 本节课的设计是以教学大纲为依据。在充分考虑到学生的年龄、兴趣、生活环境等方面的差异，在课程设计、教学中鼓励学生观察演示实验、观看视频短片、亲手操作等来激发学生对周围世界具有强烈的好奇心和知识的探究，真正做到发掘学生正常思维的潜能，体现学生的主体地位。教学 目标：一、知识与技能：1.知道物体的浮沉条件。2.知道轮船、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理。3.培养学生应用知识解决简单问题的能力。二、过程与方法：1.通过亲自动手实验、分析，了解轮船是怎样浮在水面上的。2.通过演示实验了解潜水艇、飞艇的工作原理。三、情感态度与价值观初步：认识科学技术对社会发展的影响。教学重点物体的浮沉条件教学难点通过改变物体浮力和重力的大小关系，改变物体的浮沉状态教法学法1.结合本节教学内容，可综合应用直观演示实验、讲授、课堂讨论和读书指导等多种形式的教学方法；2.运用演示实验和学生分组实验，使学生在实验中学会观察、在实验中学会研究、学会分析的学习方法。教学准备烧杯 鸡蛋 乒乓球 钩码 潜水艇模型 橡皮泥等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.建立情景引入新课展示利用视频，让学生看一段捞铁牛故事提问和尚怀柄利用了什么的力量将大铁牛了上来？观察观察图片，思考问题使学生感受到浮力有用，并引发学生的学习兴趣。 2.探物 体的 浮沉 条件启发：活动一，演示乒乓球上浮、橡皮泥下沉及鸡蛋悬浮，对乒乓球、橡皮泥、鸡蛋进行受力分析。活动二、1.如何使乒乓球下沉？2.如何使橡皮泥上浮？3.分析：你是通过改变两个物体受到的什么力来使它浮沉的？由此你可想到没在水中的物体是浮起来还是沉下去，与什么有关？归纳：物体的浮沉条件活动一：谁能想办法让在沉在水底的橡皮泥起来？活动二：想办法让乒乓球沉下去。活动三：学生归纳物体浮沉条件：通过这两个活动，使学生认识到浸没在水中的物体是浮还是沉与物体受到的重力大小和浮力大小有关。使下面探究目的明确。同时为理解潜水艇的原理做好铺垫3.浮力的应用 实例（一）轮船1.展示视频播放轮船的图片，2.活动三：模拟轮船由河中开到海中情形（用乒乓球代表轮船，用笔来做记号，分别用装自来水和盐水的烧杯代替河水和海水）1.观看影视短片，讨论把树干挖成独木舟，有什么好处？2.组织学生回答轮船的工作原理，及什么叫排水量。3.观察并解释：同一艘轮船从河里驶入海里所受的浮力大小是否改变？是上浮一些还是下沉一些？1.通过播放图片、自学、模拟实验等手段帮助学生理解轮船的原理、排水量等知识2.通过模拟实验帮助学生理解（二）潜水艇演示潜水艇模型上浮、下沉实验观察实验并回顾前面所做的乒乓球上浮、下沉实验回答潜水艇的工作原理通过演示实验加深学生对潜水艇的工作原理的理解（三）气球 和飞艇（1）演示：出示两个外形相同的气球，放手后一个上升，一个下降（2）用多媒体播放几个热气球、飞艇工作的场景。（3）给氢气球扎几个孔后放开，观察。（1）观察后回答哪几个是氢气球？哪几个充的是空气？你判断的依据是什么？（2）回答为什么扎孔后的氢气球会落下来？思考回答想想议议提出的问题。通过演示实验，形象生动地帮学生理解气球和飞艇工作原理及控制方法。课堂梳理组织学生从知识、方法上回顾总结本节所学内容第三节物体的浮沉条件及其应用一、物体的浮沉条件：浸没在液体中的物体（1）当F浮 G时，物体下沉（2）当F浮 G时，物体悬浮；（3）当F浮 G时，物体上浮，静止时漂浮在液面上，此时F浮 G。二、采用“空心”法能增大可利用的浮力三、浮力的利用1.轮船（1）原理 （2）排水量：轮船满载