一年级第一册养成良好的学习习惯.doc

一年级第一册入学教育案例教学目标 一、常规训练 培养认真听话的习惯。 培养积极动脑的习惯。 说话声音要洪亮，要先想后说。 学习使用普通话。 培养正确的读书姿势、写字姿势和执笔方法。 训练课堂学习常规。 二、思想教育 激发学生热爱学习，热爱学校，热爱祖国的感情，懂得和同学们友好相处。 第一课 我是小学生（课时）教学目标 一、学科训练 训练认真听话。 学习积极动脑。 训练说话声音要响亮，先想后说。 二、一般教育 激发学生热爱学习，热爱学校，热爱祖国的感情，使学生懂得和同学们友好相处。教学程序一、说 、导入：开学了，从这第一节语文课开始，老师就和你们一起来学习听话、说话。老师要求每个同学都说一句话，向老师和同学们介绍一下：你叫什么名字？几岁了？家住在那儿？ 开火车说话：要求和指导学生声音洪亮，先想后说。 评价：表扬达到要求的学生，鼓励全体学生都争取做到。二、听： 提示语：我们开学了，课本上画的小朋友也开学了。图上画的是什么意思呢？ 听：教师叙述图意，渗透爱祖国、团结友爱等思想教育。要求学生边听边看图，强化认真听话。 评价：表扬认真听话的学生，鼓励全体学生做到认真听。三、说： 提示语：图上的小朋友们都这么高高兴兴，你们到了学校见到老师、同学，心里觉得怎么样呢？今后想怎么做呢？强调要先想后说。 想好后，同学之间相互说说自己的想法。 检查评价：指名学生检查；表扬为主，鼓励同学们要像某某那样去说话。 第二课 上课（课时）教学目标 一、学科训练 认真听话。 积极动脑。 使用普通话。 说话声音要洪亮，要先想后说。 读书、写字姿势和执笔方法。 训练课堂学习常规 。 二、一般教育。 激发学生热爱学习的情感，懂得学习是需要刻苦努力的。教学程序 一、说： 提示语：上课时，要遵守课堂学习要求，要按老师的要求去做。 打开课本，认真看看第一幅图是画得有谁？他们都在干什么？ 想好后，自己试着说说要求做到声音洪亮。（教师巡视，看谁说得认真） 检查评价。指名说话认真的学生，鼓励全体学生在自己练习说的时候，要认真；要认真看图；声音要洪亮。 二、听： 提示语：图中的小朋友们，上课很认真，我们应该怎么做呢？ 听老师读儿歌，边听边想应该怎么做？听老师是怎样说普通话的。 铃声响，进课堂，动脑筋，认真想。 老师讲，要专心，同学间，懂讨论。 习听说，学读写，勤动手,多动口。 检查评价。 三、读： 领读儿歌两遍。提示语：要边读边用心记，看谁记住的话最多。读得最好。 检查评价：检查名；表扬用心记的、读得好的学生。 提示语：读书时，怎样做呢？看下面一幅图，学一学书中小朋友的样子。 教师巡视全体学生的读书姿势，表扬姿势正确的学生。 提示语：看看书中有认识的字吗？试着读一读。 四、写： 提示语说话、听话、读书都有自己的要求，写字有什么要求呢？看图学一学，看谁学得最像？学生边做一做，教师边提示：要手离笔尖一寸，胸离桌边一拳，眼离书面一尺。 试着写一写“人”字，再写个“大”字（教师巡视，指导） 检查评价：上了学，我们在学校里要天天写字，写字时，一定要记住做到三个“一”。 写字儿歌： 学写字，要注意： 头要正，肩要平， 身要坐直纸放正， 一尺一拳要记清， 手离笔尖一寸高， 写字认真要工整。第一课时 我是小学生了 【教学目标】1知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。2初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。3初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。【教学过程】一、谈话揭题小朋友们，从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是小学生。学生（出示带拼音的课题）。跟老师读“我是小学生了”。当小学生高兴吗？当了小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是光荣的。二、认识校名、年级、班级开学第一天，大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前，这说明，全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？（请学生回答）1出示带有拼音的校名小黑板。2教师接拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。3谁知道，我们的学校在什么路上？我们学校周围有什么工厂、商店、机关、公园？（可根据学校周围的特点设计问题）（教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境，可边介绍边画。）4教师边画边讲年级与班级。（教师在本班名称上用粉笔画上小红旗。）5说一说：我是（）小学（）年级（）班的小学生。谁能看着小黑板，看着图连起来大声、清楚地说一遍？（先请预先准备好的学生讲）三、自我介绍我们这个班有（）个小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得互相认识下。1示范引路。谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？（请先预习过的学生作示范，教师评议）2同桌互相介绍。3介绍爱好。小朋友都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？（1）连起来作介绍。现在请小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。（请预先准备好的同学先讲，教师评议）（2）“开火车”介绍，比比哪列火车开得好。（对讲得好的学生，教师在黑板上画上）4说说当小学生的愿望。先请事先有准备的小朋友讲，然后各自讲，再指名讲。教师要热情鼓励，肯定、赞许学生的愿望。5小结：今天我们知道了自己是XX学校一（X）班的小学生，我们这个班有那么多小朋友，又互相帮助，大家都要为实现自己的愿望而努力！老师看谁的行动快。四、巩固与延伸1为鼓励学生达到愿望，教师可设计一些图表，如：贴小红花、登上“三好山”、看谁小红花多等。2在开学的头几天里，教师可以每天点一下名，让学生起立应答“到”，以帮助学生互相认识。第二课时 上课专心听 发言先举手【教学目标】1知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。2懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。【教学过程】一、出示模型，导入活动出示眼睛模型（或板画）。提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？（学生讨论）对啦！解放军叔叔靠眼睛来保卫祖国，科学家靠眼睛来搞科学实验，工人叔叔靠眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来播种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本领。二、激情明理导行我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学习。为什么？下面我们来做个游戏。（1）游戏明理：“小小照相机”。教师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背朝着老师，眼睛看不到老师。教师拿出一张卡片，上面写着：“我是小学生”。请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？（学生讨论）归纳：我们的眼睛就像一架小小的照相机，它能把看到的东西印在脑子里。因此上课要学会用眼睛，要把所学的知识一点一点拍下来印在脑子里，使脑子里的知识越积越多。（2）怎样才算会用眼睛呢？学生讨论后，教师归纳：老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；同学们发言，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。（3）训练用眼“听”指挥。教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。出示儿歌，请学生跟着老师念：眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼顶要紧。（4）出示耳朵模型（或板画）明理。耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。（5）怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后，教师归纳：老师讲课用心听，同学回答仔细听。边听边想动脑筋，认认真真学本领。（6）训练用耳听。教师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲了什么，看看学生是否听得清。（发言的学生要大声讲，讲清楚）（7）发言先举手，声音要响亮。讨论：我们会用眼睛也会用耳朵，上课想发言应怎么做？归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。示范举手。小朋友写字、翻书用右手，举手应该用左手。左手臂肘抵课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。举手姿势训练，教师巡视，纠正动作。小试验明理。教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。得出结论：上课时老师请你发言，就应当迅速起立，大声回答声音一定要响亮。出示儿歌，请学生跟老师念：声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。发言训练老师提简单的问题，请学生回答，进行评议。三、课堂小结今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希望大家能按要求去做。我想我们一定能学好本领，成为一名爱学习的好学生。四、巩固和延伸1教师可以把上课怎样用眼、用耳等儿歌分别写在大黑板的左（右）角，让学生在打预备铃时读读，以指导行动。2教师要及时表扬上课用眼和用耳的同学。3对举手的姿势和说话方面，教师要严格要求，在举手和让学生回答问题前都要及时提醒，没有做到的要重做，对说话声音轻的要强化训练，形成习惯。第三课时 读写姿势要正确【教学目标】知道养成正确的读写姿势才能保护视力，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。【教学过程】一、讲故事导入同学们，今天老师在路上看到了一只小花猫，哭得很伤心，老师把它带来了。你们想知道小花猫为什么哭吗？（出示小花猫手指木偶，讲故事）二、听故事明理小朋友，我以前像你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书；写字时，身子趴在桌子上。时间一长，我就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美地饱餐一顿，而我一跳眼镜就要掉，老鼠从眼前跑过也看不清，天天饿肚皮。一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！同学们，老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。（出示活动课题）三、演示导行（1）出示读书姿势投影片或挂图请同学们看投影（或挂图）。读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。（边说边指点挂图）教师示范，学生跟着做。（教师示范分解动作，速度稍慢，边示范边讲解）身体坐直。头放正。肩放平。把书拿起来，眼睛离书本一尺远。（注意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。）教师巡视，纠正。请同学上讲台示范。出示儿歌，教师领读：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。过渡：同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。哪个同学会写字？（请一位平时写字姿势不好的学生上讲台做写字姿势）大家说说他做得对吗。写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。（2）请学生看写字姿势投影片或挂图看挂图，正确的写字姿势就跟挂图上的小朋友那样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。（边说边指点）教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做完稍停片刻，让学生看清楚。人坐正，身体坐直。把书本放平。拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。“一寸”是多少呢？“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。（试量一下）握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置（教师演示）。另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。（重复两次）眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。胸离桌边一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。师生一起边说边做。学生训练，教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。出示儿歌，教师领读：写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。过渡：同学们写字时，一定要按正确的姿势去做，学好知识，保护眼睛，成为祖国有用的人才。让我们把今天学的读书、写字的儿歌连起来再念一遍。四、巩固和延伸1回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。2同桌竞赛，互相提醒。3教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。一）、自我介绍 各位同学，请允许我郑重地向大家介绍一位你们刚刚认识的老师，请听他的“自我介绍”。 我想成为是你的“助跑器”！ 我喜欢做这些事情读书写作教语文，三样就是我最爱。 我喜欢这样的学生特别勤奋、特别独立、特爱思考、特爱读书，特爱写作，只要其中一样你能行就会让我喜欢你。 我相信只有付出才会有收获。 我的愿望希望我教的学生都喜欢语文，当然也都喜欢我。 我的样子几根卷发在额头，眉毛紧锁还很酷，个子中等身体重，肚子大得能撑船。 我对大家说我想成为你的“助跑器”，让你跑得更快。 我的名字叫彭峰彭德怀的彭，珠穆朗玛峰的峰。 （二）、聊聊语文 刚才和大家说了说彭峰，下面想和大家说说语文。彭峰是很有意思的，语文也是很有意思的。 1、语文的“智慧”。 美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。” 此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。” 三、怎样才能算语文好？ 会听，能说，会读，善写，能有独特想法。 四、怎样学好语文？ （一）学习语文的好方法 1多读。读