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文档简介

小石潭记第二课时教学目标：1、知识与技能：疏通文意，整体感知课文内容。概括小石潭的特点，掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法。理解作者借景所寄寓的心情，体会借景抒情的艺术特色。2、过程与方法预习课文，根据工具书、课下注释、自读课文，扫除文字障碍。反复朗读课文，合作交流探究课文景物的特点和写景方法。结合文章背景，分析体会作者所要表达的感情。3、情感、态度与价值观：理解作者的思想感情，体会作者笔下小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育，领略文中描写的自然风光的美。教学重点与难点：教学重点：整体感知课文内容，能熟读成诵，学习文章精准的写景方法。教学难点：理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。教学过程一、 美文导入：课前活动：朗读者（两名学生）；朗读两篇美文桨声灯影下的秦淮河钴鉧潭西小丘记二、 翻译课文，理解文章意思。1. 课前预习，初步翻译课文，并把弄不懂的地方标志出来。2. 学生课上质疑，同学或老师予以解答。3. 各组1号学生明确答案，其他学生整理。4. 学生巩固练习重点词语，并翻译课文。5. 教师提问检查。三、 整体感知、体会情感。1.课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，说说本文写作思路。 发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛交代同游者2.课文写了小石潭哪些景物？它们各有什么特点?作者是怎样描写的? 学生在文中勾画分析，教师明确。明确：特写镜头。潭水：清 鱼：乐 溪：曲折、蜿蜒 岸势：参差不齐怎样描写？水：侧面描写 鱼：动静结合溪：比喻修辞3.找出文中体现作者情感的字句，体会作者情感。学生先读课文，找出对应的句子，再来读。明确：“心乐之”、“似与游者乐”（体现作者观赏小石潭奇景奇趣后暂时的轻松和快乐）“悄怆幽邃，凄神寒骨”“以其境过清”（环境凄清，作者被贬后寂寞凄苦、悲凉的心情。）明确：“寓情于景“的写法四、 疑难探讨：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 小组讨论，教师提示：借助写作背景加以分析。明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。小结：柳宗元因政治原因被贬到永州，一贬就是十年，政治的失意，使他不得不寄情山水，但眼前的景色，即使再美，也不能真正解他心中的忧愁，因为他是一个有强烈责任感的忧国忧民的伟大的人，他时刻牵挂着天下的黎民百姓，他怎能有心情来享受着大自然的美景呢？五、 小结：课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。在文章中，我们不仅学到了作者写景的方法（移步换景、正侧结合、动静结合，运用修辞、寓情于景），更让我们看到了小石潭记是一幅寂静清幽的水彩画（寓情于景的写法）；更是一篇让我们难以忘怀的优美篇
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