英语期中考试质量分析.doc

2012-2013学年第二学期英语期中考试质量分析一、 试卷分析 本次考试以本学期的内容为主，全面考查了学生在小学阶段所学的英语知识。三至六年级听力占40%，笔试占60%。四套试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试，尤其是听力与阅读理解的测试。该卷适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价，真正体现了学以致用原则。本次考试公正合理，试卷的难易程度适中，题型符合学生的实际水平，既能考出优等生的水平，又能照顾到差生，体现了学生的真正水平。我中心校统一考试时间，统一阅卷标准，考试组织良好。二、学生考试情况及问题分析 对于本次考试，我对所教四个年级英语成绩做出了一下分析： 年级 参试人数 总分 平均分 优秀率 及格率 三年级 四年级 五年级 六年级三、主要问题1、学生基础知识掌握不够扎实。 试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的记忆错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的单词，在做单词分类时就不能准确的把单词分对。说明学生做题的技能有待于进一步提高。 2、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。 笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出：不少学生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生的逻辑推理能力,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。四、具体分析三年级1. 对部分单词和图片的辨别能力不是很强.由于课时紧张，所以课堂上单词的认读抓得不是很紧，还要提高课堂的效率，加强这部分的练习。2学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。3单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。4阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。四年级：1对于听力掌握还不牢固，这样的训练应该分散在平日的课堂中，但是这一点并没有引起教师的重视，应该在课堂中适当加入一定的听力训练，从单词开始，再慢慢过渡到句子和小短文，这样经常训练就在无形中降低学生的学习难度。2学生抓单词的能力还不够，这个在听力和书面的选择题中都有所表现，他们不知道要找句子中最关键的词来帮助解题，而是完整得听整个句子或者看整个句子而没有侧重点。五年级：1.学生的听辨能力还有待提高。这和教师平时的听力训练有关系，教师平时的课堂上都是一问一答的方式，学生回答不出总会叫另一个学生替代。所以学生对题目有依赖性，再加上学生平时的训练时心情比较放松，有时学生听不懂，教师会及时的再说一遍，给学生养成了惰性，缺乏标准性的训练。2.本学期的重点单词教师没能很好地把握，平时由于课时紧没能让学生们都熟练掌握，导致听音写单词这道题，失分率非常高。3.语法掌握的不扎实，因此用单词正确形式填空这一题失分严重，平时总在强调，可是考试还是没能理想。4. 阅读中的能力不是很强，题目没有看清楚就草率写答案。这和教师在平时没有大胆地在课堂上加入太多的阅读有关，语言重在读中领悟，获取更多的积累。六年级：1.听力Listen and circle这道题中的第一小题，不知是听力当时放音不清还是有别的原因，本来很简单的，结果全班都选错了，还错的都一样。2.学生的单词掌握得并不牢固，看图写单词这一题个别同学失分严重。 3.学生们平时对于对话活写训练也不少，可能是由于单词书写不太熟练导致本次考试这道做的不理想，有的同学干脆空着，有的甚至乱写一通，根本不考虑语法,这是教师平时训练次数少而造成的。五、反思今后的教学三、四年级：1.提高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更多的知识，逐步把40分钟的课堂教活教透。2. 鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识，让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语，鼓励学生有开口讲英语的意识。3. 对学生进行专门的朗读指导，在朗读中让学生学会怎么样抓单词，学习是先输入之后再会输出，遵循这个规律，慢慢提高学生的阅读分析能力。4. 让学生自己整理归类同类词，并且在课堂中经常进行同类词的比赛。五、六年级：1.继续牢抓基础知识的教学，促使学生熟背单词与句型，并正确运用单词与句型。2. 在课堂教学中，特别是在新授时应加强对容易混淆单词的朗读，适当培养学生的听力能力和听力技巧。3. 平时适当拓展一些课外的知识，加强对阅读能力和思维能力的培养，经常性地进行阅读题型的训练。4.提高学生的写作能力，让学生能根据提示，以正确的人称和语法习惯写出至少5句完整无误的对话。5. 做好对后进生的补缺补差工作，及对优秀生的培优工作。六、今后整体改进教学的策略 1.狠抓每位学生的单词、短语、句型的识记和默写，因为语言的学习重在积累，只有在脑海中有一定的积蓄，才能举一反三，运用自如。 2.在课堂的教学中引导学生及时总结归纳所学的知识，留一定的时间让学生进行听说读写的语言实践。 3.采用多种方式对单词、句型进行训练，注重实效，同时监督学生多写多练，扎扎实实抓好学生的基础知识教学 4.多做习题，在学生掌握了基础知识后一定要进行检测，及时发现学生的不足，让学生学会运用知识，会做题，重点让学生养成良好的学习习惯。 5.关爱部分退步的学生和“学困生”，随时了解他们的思想变化和学习状况，帮助他们尽快树立学习英语的信心，迎头赶上。考试是对学生学习态度、学习习惯，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通