商中间或末尾有0的除法教案余兴玖.doc

人教版小学数学三年级下册商中间或末尾有0的除法（一）鹤峰县五里苏区小学 余兴玖教学内容：教材第2830页例5、6及“做一做”，练习七第14题。课型：新授课1、 教材简析:（1） 、教学主要内容： 1、0除以任何不是0的数都得0 。 2、商中间或末尾有0的除法计算 。（二）、教材编写特点及意图：围绕学生感兴趣的西游记中唐僧师徒展开情节，以生动有趣的“猪八戒吃西瓜”的故事为背景，教学“0”除以任何不是0的数都得0 。1、将四幅图制成课件。2、根据上述故事，对学生进行关心他人教育。（三）教材内容的数学核心思想：让学生在解决问题的情境中学习商中间或末尾有0的除法计算。教材设计了学生熟悉的、丰富多彩的生活场景，从中引出需要用除法解决的若干问题。二、学情分析： 本班有学生32人，男生15人，女生17人。学生对于0做被除数时的处理往往会出现一些错误，所以，应加强学生对这一知识点的理解，通过课件和生动的实际演练来完成这一目标，提高学生的学习兴趣。三、学习目标1、知识与技能： 初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，掌握一位数除三位数商中间或末尾有0的计算方法，能正确进行计算。2、过程与方法 随着老师的思路将掌握的计算方法迁移到一位数除三位数除法中去，提高自己的迁移类推能力。3、情感态度与价值观 感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题；养成认真计算、仔细检查的良好学习习惯；学会关心他人、乐于与人分享。4、 教学重点与难点 1、掌握商中间或末尾有0的除法计算方法。 2、能正确计算商中间有零和末尾有0的除法。五、教学准备课件：详见相应ppt六、教学过程一、复习铺垫，促进迁移。(5min)1口算练习。5608 24004 3596 90003 04 = 32382判断商是几位数。4638 = 3093 = 4055= 7024=二、创设情境，引入新知。(5min)1、课件出示例5四幅图。解说故事，在故事中嵌入数学问题：（1）4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？（2）当八戒偷偷把4个大西瓜都吃光了，其他三人能分到吗？怎样用算式表示？引导学生根据情景写出 03=，教师板书。请一名学生上前为三个组分发口算卡，师把用纸盒事先装好的卡片（其实是空的，没卡片）交给那位学生分发。问：你们平均每人得到多少张卡片？怎样用算式表示？师生讨论得出结论。 （3）适时进行“关心他人、乐于与人分享”的思想教育。 2、学生试做，说一说在计算中你发现了什么？ 02 04 05 引导总结：0除以任何不是0的数都得0。三、迁移算法，解决问题。（25min）1出示课件（凤娃、龙娃跳绳比赛）2学生独立列式计算：凤娃、龙娃平均每分钟跳多少个？ 3课件展示计算过程、方法，分别附简便写法 （详见PPT） 4思考：商的十位上的0可以不写吗？5比较两种计算方法，哪一种写法更好？引导小结：根据一位数除法的笔算方法，除到被除数的哪一位就要在哪一位上写0，所以这一道题的0要写在十位上，这个0不能不写，它起占位的作用。6 巩固提高：完成P29“做一做” 思考：商的末位上的0可以不写吗？汇报交流算法，尝试总结：做除法时，除到被除数十位正好除尽，而个位又正好是零，就不用再除下去，只要在个位的上面补0就可以了。（哪一位不够商1，要用0占位，）揭示课题并板书：商中间或末尾有0的除法7、 课件展示考题，学生试做。4022= 6093= 9807= PPT演示计算过程，并讲解。8、分组比赛做“数学小医生”。 1 9 2 3 1 1 14）7 6 0 2）4 0 6 5）5 6 6 4 4 5 3 6 6 6 3 6 6 5 0 0 6 5 24、 回顾所学、总结收获。(5min)1、0除以任何不是0的数都得0.2、除数一位看一位， 一位不够看两位； 除到哪位商哪位， 不够商1，0占位； 就在那一位上商0.五、布置作业。练习七 第1、2、3、4题。（注：若时间不够，可以留一部分课后完成）教学环节教师活动预设学生行为设计意图备注一、复习铺垫，促进迁移。1、 口算：（教师出示课件，学生快速说得数）2、判断商的位数小组比赛抢答温故知新，激发兴趣在复习中，可重点强调一下“0乘任何数都得0”二、创设情境，引入新知。教师出示P28例5“师徒四人分西瓜”内容，请学生口述列式并板演独立思考，举手抢答。激发兴趣借助情境适时进行“关心他人，乐于与人分享”的思想教育。三、迁移算法，解决问题。在计算中推理出规律，尝试解决数学问题。小组活动推出结论，解决问题。重点引导归纳出商中间或末尾有0的笔算除法计算方法，突出本课重点。四、总结收获小结小组活动归纳总结五、作业练习七 ：1、2、3、4 题 独立完成巩固知识，加强训练。板书设计： 商中间或末尾有0的除法03=00除以任何不是0的数都得03093=103 4203=140不够商1，用0占位资料链接：课件说明：1、课件参考课本例5图片，向学生展示这一生动有趣的数学故事， 激发兴趣； 2、将例6巧妙改成形象生动的“凤娃龙娃跳绳比赛”， 让学生在轻松氛围中解答例6中的算式。 3、附代表性考题，并添加详细的分步计算过程。教学反思：商中间或末尾有0的除法是除法中的特殊情况，是除法计算法则的补充。学生在初步掌握三位数除以一位数计算的基础上，再来学习，比