第3节 重力

第3节 重 力教学目标：1、能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。2、经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。会根据G-m图象分析处理实验结果。能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg，并能进行简单计算。3、确认重力的方向是竖直向下的，并能够应用其解决实际生活中的一些问题。能找到质量分布均匀、形状规则的物体的重心。会画重力的示意图。4、了解重力的由来。教学内容：重力 重力的方向及其应用 重力的大小 重心教学难点：1、重力的方向。关于“苹果落地”牛顿发现万有引力的故事人人皆知，“物体在空中下落”、“水流向低处”等事实也是司空见惯，然而这些现象中总结出的重力方向是“向下”，而垂直向下和竖直向下这样的概念，学生容易混淆。2、通过探究，了解重力与质量的关系教学器材：弹簧测力计 、钩码（0.05kg/个）、小石头（15块，学生自备）、小塑料袋（学生自备）教学过程：新课引入：1、演示实验：老师手里拿着一根粉笔头，停在空中，放开手时，粉笔头向下掉。2、牛顿发现引力的小故事引出重力。3、列举生活中的自然现象：（1）跳远时，人向下落。（2）投篮球时，篮球向下落、重力的概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。讲授新课：重力的概念和重力的方向：通过复习力学的相关内容，结合以上的新课引入内容，引导学生讲出重力的概念和重力的方向、施力物体、单位等。即；1、重力的概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。重力的施力物体是地球。2、重力的方向：竖直向下建筑工人在砌墙时常常利用重垂线来确定竖直方向，如上图所示，以此来检查所砌的墙是否竖直。重力的作用点：重力的作用点叫做物体的重心。形状规则的均匀物体，重心在物体的中心，如下图所示。因此，在受力物体上画力的示意图时，常把力的作用点画在重点上，如右图所示。重力的大小：实验一：A、把一个0.05kg的钩码挂在弹簧测力计小钩上，测出其重力，并填入表格里。B、增加一个相同的钩码，重复上述实验。C、依次类加相同的钩码，重复上述实验。D、实验完毕，整理器材。实验数据：质量m/kg重力G/N重力/质量N/kg实验二：A、把小石头分成5个组，每组三小块，用托盘天平分别测出每组小石头的质量。B、用小塑料袋分别装入每组的小石头，挂在弹簧测力计的小钩上，测出其重力，并把每组的质量及相应的重力填入表格里。C、实验完毕，整理器材。实验数据：质量m/kg重力G/N重力/质量N/kg结论：重力大小跟物体质量的关系式G=mg （g=10N/kg）课堂练习：1、建房子时，建筑工人经常用重垂线来检查所彻的墙壁是否。2、甲、乙两物体的质量比是2:3,已知甲的重力是20N，问乙的重力是（ ）。A、10N B、20N C、30N D、40N3、某中学生的质量是50kg，求该生的重力是多少N？（g=10N/kg）解：中学生的重力为：G=mg=50kg10N/kg=500 N4、有一铁块的重力为158N，求这块铁块的体积是多少m3？（铁=7.9103kg/m3 g=10N/kg）解：铁块质量为；m=G/ g=158N/10N/kg=15.8kg铁块的体积为：V= m/铁=15.8kg/7.9103kg/m3=2000 m3板书设计：1、重力的概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。符号：G2、重力的方向：竖直向下 应用：重垂线3、重心的概念：重力的