苏教版三年级下册习作8教学设计

三年级下册第 8 次作文指导课教学设计题目(或范围)习作8 编童话故事体裁记叙文练习目标1读懂例文，体会童话故事生动、有趣的特点。激发学生编写童话的兴趣，了解这个童话故事是如何编出来的。初步学习编写童话的方法。2指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。3编写的故事语句要通顺，条理清楚。4培养学生的观察能力，想象能力，教育学生养成卫生习惯。审题要点读懂例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。指导要点含板书设计指导要点：指导学生展开丰富的想象，按事情发展的顺序，把童话编写生动有趣。教育学生养成良好卫生习惯。板书设计：看图编故事有什么坏习惯 坏习惯的具体表现 道理明白坏习惯的具体害处 叙述清楚 后来养成好习惯先学提纲习作例文我先读仔细读读书上的范文，看看作者为我们描述了哪些内容？1.范文题目： 2.主要内容：谁： 什么坏习惯： 具体表现：_ _ _ _具体害处： 结果如何：_ _ _习作图画我先看仔细看图，说说每幅图主要讲了什么？图一：_； 图二：_；图三：_； 图四：_。Ppt课件指导过程指导过程课前热身：今天，我们的游戏叫智力大测验！1测听力： 首先来测测你们的听力，请仔细听：（亮亮：嘿，爸爸妈妈都不在家，我先玩会儿电脑再做家作吧！昨天打到六级，今天争取打到十级，那我就是班内的电脑游戏高手啦！爸爸：浩天，我们回来了！浩天，八点了，来，家作给帮你检查下！亮亮：这下可糟了，我一个字还没写呢！）小朋友，你听明白了一件什么事？没日没夜的打游戏，是种坏习惯！你知道它对我们有何害处吗？确实，迷上打电脑游戏，会影响我们的视力，影响我们的学习，我们可不能沾上这样的坏习惯！2测眼力：接下来再来测测你的眼力。看看图上这位小朋友，回头、撅嘴，猜猜他在干什么？（随地吐痰）我们一起来看看他的庐山真面目！你有一双慧眼，会观察！随地吐痰是种坏习惯，你知道它有什么害处吗？随地吐痰，影响公共卫生，还传染疾病！我们可要养成不随地吐痰的好习惯。通过刚才的测试，我发现我们班的小朋友会倾听、会观察、会思考，会表达，老师喜欢你们！好，休息会儿，我们准备上课了！一、谈话交流，导入新课。1.同学们，通过刚才的交流，我们发现在生活中小朋友都有这样那样的坏习惯。如果有个小朋友不讲卫生，你会想什么好办法让她改掉坏习惯呢？2.帮助别人改掉坏习惯的办法还真不少！有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事，很有创意！打开书，翻到p147，我们边看边听吧！ 二、学习例文，了解写法。1生边听边读童话故事：肚子再也不疼了。2同学们，这个故事讲了件什么事？ （讲小花猫不讲卫生而生病，改正坏习惯后身体就健康的事。）3听后你明白了个什么道理？（饭前便后要洗手，要养成卫生习惯。）这个故事是为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯而编的，道理讲得很明白。（板书：道理明白）。4那么这个故事有没有把脏咪咪怎样不讲卫生讲清楚呢？（板书：清楚）（对，这就是脏咪咪坏习惯的具体表现。） 脏咪咪不讲卫生的后果是什么？（对，这就是脏咪咪坏习惯的具体表现。）5故事开头，一个“脏咪咪”就让我们知道小猫的坏习惯是什么？最后又讲了什么？（小猫养成了好习惯。）板书： （什么坏习惯） 怎样不讲卫生 （坏习惯的具体表现） 道理明白 不讲卫生的害处 （坏习惯的具体害处） 表达清楚 最后怎么做 （养成好习惯）6是呀，耿新华同学在写这篇童话时，先想好自己写的目的：是为了帮助大家养成讲卫生的习惯，然后展开丰富的想象，抓住小花猫怎样不讲卫生和不讲卫生的害处两个方面来写，最后写小花猫讲卫生了，全文条理清晰、语句通顺，叙述清楚（板书：叙述）。7今天，也让我们来编一个童话故事吧！（板书：编童话故事）三、揭示作题，明白要求。1.上学期我们摆玩具编童话故事，今天编童话故事又有什么要求呢？出示习作要求：请你也来编个童话故事给小朋友听，使他们知道养成良好习惯的好处。2.我们编童话故事，是要让小朋友知道“养成良好习惯的好处”。（点击）四、读懂图意，尝试表达。1老师这儿有几幅图，（出示书上四幅图）仔细观察，看看图上画了谁？它们在干什么?（先自说，再指说）2现在你能概括出他们的不良习惯分别是什么？（指说，小猴子写字姿势不正确；小猪吃多了糖果牙齿不好；小白兔不想吃萝卜，太挑食；小狗吃饭要妈妈跟着喂，不利于身体健康。)3.老师来描述其中的一位小动物朋友，你来猜猜他是谁！她，坐在桌边，双手托着下巴，耷拉着两只长耳朵，愁眉苦脸地盯着面前的大萝卜，嘴里嘟囔着说：“萝卜，萝卜，又是萝卜！萝卜有什么好吃的！我不想吃，我就是不想吃！”唉，她瞟了一眼那大红萝卜，忍不住又长长叹了口气！4为什么猜得这么准？ 因为这段话抓住小兔的特点来写。（长耳朵，外貌特点；爱吃萝卜，饮食特点。）5小兔的坏习惯是挑食，那么你从哪些地方感受到了小兔的挑食呢？语言：“萝卜，萝卜，又是萝卜！萝卜有什么好吃的！我不想吃，我就是不想吃！”这是小兔的语言，写得多精彩呀，谁来读读。标点符号也很有意思，你关注到了吗？你也能展开丰富的想象，想想画中的小猪会说什么？动作：交流兔子动作的语句。我们也来演一演。哈哈，活脱脱一只只挑食小兔。你也能展开丰富的想象，描述下小猴的动作吗？神态：交流神态的词句。6因为这段话展开丰富的想象，抓住了小兔的动作、神态、语言来写，把她挑食的坏习惯写得活灵活现。7你能根据小兔的表现给她取个有趣的名字吗？（挑食兔、见饭愁、排骨兔、挑挑）把名字放进去读一读，是不是更有味道了。那你待会儿编故事的时候也记得给小动物取个有趣的名字。8接下来就请你选择其中的一幅图，连起来把整个故事说一说。说的时候要做到：道理明白 叙述清楚9.生自由编故事，全班交流，生根据这些要求进行点评，师随机点拨指导。10这几幅图只是提供给同学们选用的。同学们还可以结合你平时观察到的来写。想想，在我们的生活中小朋友还有哪些不良习惯呢?吐痰 浪费水 乱涂乱画 打电脑游戏 吃