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ao ou iu教学设计 运城市逸夫小学 畅萍教学目标：1学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。熟练拼读声母与其组成的音节。 2激发学生在游戏中学习汉语拼音的兴趣，在生活中发现语文。教学重点：学习它们的四声，能正确地读音和书写。教学难点：熟练拼读字母与复韵母ao ou iu组成的音节。教学过程：（一）激趣导入师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b 师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、。（齐读）师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui 导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）（二）初步认形。师：请同学们翻开书本汉语拼音第课。看看今天要写的个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？指名说，师板书：ao ou iu （三）读准音。这几个新朋友谁会读呀？指名读。不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。像第一张图，图上画的是棉袄。“袄”字就是“ao”的第三声。第二张图上画的是“海鸥”，“鸥”就是“ou”的第一声。第三张图画的是游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。听录音读同桌互听互读全班抽查正音。这三位小朋友带上帽子，大家还认识它吗？。自由读同桌指读。师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。生标“ou”的四声纠正各种方式读。生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。做手势齐读板书，抽读。“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。（四）课间操。师：小朋友，学了那么久，看来有点累了。现在我们来做拼音休息操，运动运动、休息一下，好吗？师：请你跟我这样做。生：我就跟你这样做。师：点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表：b、 p、 m、 f 扭扭脖子，扭扭腰，我们来背单韵母表：a、 o、e 站要直，坐要正，我们来背复韵母：ai、 ei、 ui 专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。（五）音节练习。“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？自由拼指名拼开火车拼。它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？根据学生回答，师相机板书。小组互相交流自己找到的朋友。（六）“摘果子”看同学们表现的这么棒！树上的苹果都乐坏了，我们现在来玩摘果子的游戏：树上有好多苹果，每个苹果上面都有一个音节，只要上来摘果子的小朋友把音节读对了，这个果子就成熟了，就可以摘下来了。 好！秋天到果子熟。谁来摘个大果子？-我来摘个大果子！（选一个音节扩词说句子训练。）(七) 书写练习。同学们可真棒！我们不仅摘到了很多果子，而且还学会了拼读音节，但是，学好拼音还有一个很重要的知识要学，那就是要学会写韵母。小眼睛看黑板，伸出你们的小手，跟着老师写“ao”1、（左边一个a,右边一个o，他们俩是好朋友，所以紧紧挨在一起）2、请你们拿出拼音本，每个字母写4个，3、请三位小朋友上黑板来写，注意写字姿势，看谁写的最漂亮！4、我说停，我就停！现在请你们做小老师来批改作业，看看黑板上的三个字母写的对不对，你们想怎么改？ 5、好了，现在请小朋友根据刚才这些小老师提出的批改意见再重新写一次，每个字母写一行。 6.说说要注意什么？要靠拢；要匀称；写中间。（八）扩展练习我的发现：a我知道我们班上这些同学的名字中含有ao ou iu这些复韵母：li xiao mengb我知道教室里下列物品名称的音节中有a0 ou iu：小学生守则 黑板报 书包c我知道上学路上的很多牌子中有ao ou iu这些复韵母：加油站 医院 d我还知道很多地方躲着ao ou iu，你也试试看! 板书设计: ao ou iu 教学反思 运城市逸夫小学 畅萍 今天这堂课，对于我而言是失败的。我看不到自己在课堂上驾驭教学的能力，整堂课花在组织教学上的时间过多。 所以接下去应该在抓学生课堂常规上花时间。那么这堂课教学上的反思我主要总结如下：（1）时间把握不合理。原本教学的目标是第一课时学完ao ou iu三个复韵母、四声以及与声母的拼读。但是在实际教学中只完成了前面两个复韵母的教学，所以在时间的把握上还是不够合理的。这堂课暴露了我很多很多的缺点，但是这堂课对于我的成长来说却是扎扎实实的一步。通过这堂课我找到了努力的方向，找到了应该改进的地方，同时也打消了自己以前有些满意的想法。所以把困难当做自己成长的机会，我会进步得很快。（2） 从完成教学任务情况来看，反思为什么没有完成本应完成的教学内容。主要有这样几个原因：首先，在开头复习导入部分太冗长。我是设计了“变魔术这样一个环节，目的是复习之前学习过的声母，同时调动学生的兴趣。而这一个环节所花的时间整整是6分钟时间，很明显太长了！对于一年级学生而言，他们的注意力保持时间最多只有15分钟，课一开始就花去了这么多时间，那么在教授新课的时候很难保证学生的注意力是集中的。所以，在以后的教学中应注意尽量把本课教学的重点放在上课前15分钟，这样才能保证课堂效率。其次，在教学内容的选择上太难了。我的教学目标是学会每个复韵母的发音、四声的读法、以及与声母的拼读。在与声母拼读这部分，我的要求是学生不仅会读，而且还会组词，而这样的目标对于一年级小朋友的来说无疑是太难了。课前因为没有考虑周全，设定了这样一个过高的教学目标，所以学生学习起来就有困难，那么花的时间自然就长了（3）整个教学过程没有一套完整的奖励制度。其实这是很重要的一点，也是很有效的一点。比如可以组为单位进行各个方面的比赛。这样学生的注意力就会集中。（4）更多关注学习基本内容有困难的学生。应该把关注的眼光放在那几个不会的学生身上，目标要求每位学生都做到的那就必须让每一位学生都掌握，最基本的保底线是要保证的。（5）对ou 的发音指导还不到位。其实还是有好多学生没有掌握发音要领的。但是当时我只是考虑到了时间来不及，完不成教学任务，所以即使有些不会的我也匆匆带过。其实现