山东省牟平第一中学高三政治一轮复习 哲学认识论复习课件 新人教版必修4.ppt

课前复习认识论原理方法论汇总 实践具有客观物质性 能动性 社会历史性 实践是认识的基础 实践是认识的来源 动力 检验标准 目的和归宿 要重视实践 自觉投身社会实践 认识对实践具有反作用 要用正确的认识 科学理论指导实践活动 真理是客观的 具体的 有条件的 要坚持真理 做到主观与客观 理论与实践的具体的历史的统一 认识具有反复性 无限性 上升性 要求我们要与时俱进 开拓创新 在实践中认识和发展真理 在实践中检验和发展真理 第六课 求索真理的历程 一 人的认识从何而来二 在实践中追求和发展真理 辩证唯物主义认识论 本课是历年高考重点 集中考查实践是认识的基础的具体表现 真理的相关知识和认识的反复性和无限性多以选择题形式出现 主观题主要考查实践和认识的辩证关系等 学生往往忽视实践的特点 认识的反复性的表现在主观题中的应用 考情 学情分析 1 实践 含义 特点2 实践是认识的基础 来源 动力 检验标准 目的3 真理 客观性 具体性 条件性 真理与谬误4 认识的过程 反复性 无限性 上升性 高考考点 结合原理精简版 知识概览 1 认识论的原理 方法论2 实践是认识发展的动力的表现 课本p45 3 我们应该怎样对待真理 知识概览第5题 4 为什么不同的人对同一客观事物会产生不同的认识 知识概览第6题 5 怎样不断追求真理 知识概览第7题 6 真理与谬误 相伴而行 相比较而存在 学习目标1 结合提纲 自主复习 查漏补缺 夯实基础 自主复习 1 认识是理论与实践的具体的历史的统一2 实践是认识的基础 真理因主体的实践经历而不同3 认识不断超越历史条件才能成为真理4 真理在认识发展中不断被否定和推翻 误区警示 正确的认识 真理 是理论与实践 主观与客观具体的历史的统一 认识因主体的实践经历而不同 真理只有一个 实践具有社会历史性 认识总要受到历史条件的制约 因此 认识不能超越历史条件 已经确定的真理没有被推翻 而是在发展中不断超越自身 学习目标2 通过理论透析 知识应用 进一步深化理解真理是客观的 具体的 有条件的 1 真理会在不明真相的微博热议中走失 这种说法否认了真理是 2 新中国成立初 受物质匮乏等历史条件的影响 处理人与自然的关系时强调征服自然 当前 如果我们不考虑日益严峻的生态形势 仍然强调征服自然 则 美丽中国 的目标不可能实现 3 为官从政 学点经济学 有好处 滥用经济学 很危险 我们要坚决防止等价交换原则渗透到党内政治生活中来 绝不搞权力寻租 权钱交易 将经济领域的等价交换原则用于党内政治生活 违背了真理是 理论透析 真理是客观的 具体的 有条件的 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴 是人们对客观事物及其规律的正确反映 真理的最基本属性是客观性 真理只有一个 不会因热议就成为谬误 真理是具体的 都是相对于特定的过程来说的 真理是有条件的 任何真理都有自己的适用条件和范围 我国对经济发展在不同的时期有不同的要求 从 又快又好 到 又好又快 再到 持续健康 反映的是中国经济发展理念的一次次转变和创新 即由过去更多地强调发展的速度 转为更注重发展的质量和效益 实现科学发展 这说明 真理都是具体的 有条件的 真理是绝对性和相对性的统一 真理是实践与理论的具体的历史的统一 真理在不断被推翻中实现发展a b c d 知识应用 a 1967年为了寻找新的抗疟疾的药物 屠呦呦开始从事中草药的抗疟实验 1969年屠呦呦和她的团队从300多个药方中最终选出的胡椒 虽然对疟原虫的抑制率达84 但抑杀作用并不理想 其后 他们经过反复试验 最终从青蒿中分离提纯出抗疟有效单体 先驱性地发现了青蒿素 开创了疟疾治疗新方法 1971经全国协作 反复验证了2000多病例 确证青蒿素为 高效 速效 低毒 的抗疟新药 青蒿素的发现挽救了全球数百万人的生命 运用认识论的知识 说明材料蕴含的哲学道理 知识应用 思路参考 1 实践具有能动性 屠呦呦从事的中草药的抗疟实验是为了寻找新的抗疟疾的药物 是有目的 有意识的活动 2 实践具有社会历史性 屠呦呦科学实验的成功得益于团队及全国的协作 3 实践是认识的来源 动力 是检验认识真理性的唯一标准 屠呦呦经过反复实验发现了青蒿素 并通过临床实验证明青蒿素是有效的 4 实践是认识的目的 青蒿素的发现挽救了全球数百万人的生命说明认识不是目的 认识改造客观世界才是目的 5 认识具有反复性 无限性和上升性 追求真理是一个过程 学习目标3 通过能力提升 提高运用 求索真理的历程 的知识分析解决问题能力 1970年 屠呦呦对青蒿的研究遭遇瓶颈 因此她再次埋下头去 重读一本本中医古籍 当她读到东晋葛洪撰写的 肘后备急方 中的 青蒿一握 水一升渍 绞取汁 尽服之 时受到启发 发现青蒿抗疟是通过绞汁 而非传统中药水煎 于是改用乙醚提取 果然药疗效非凡据此 一位网友认为 我们完全可以通过阅读获得我们所需的一切知识和精神食粮 这也是我们阅读的目的 结合材料 运用 求索真理的历程 的相关知识简要评析上述网友的看法 10分 能力提升 思路参考 获得知识的具体途径可以是通过亲身实践获得直接经验 也可以通过读书等方式获取间接经验 2分 网友认为今天我们可以通过阅读获得知识和精神食粮 肯定了通过读书等方式获得间接经验 是我们获得知识的重要途径 1分 但认为 我们完全可以通过阅读获得我们所需的一切知识和精神食粮 则割裂了直接经验和间接经验的辩证关系 否认了直接经验 实践 的重要性 2分 实践是认识的唯一来源 一切真知最终来源于实践 来自于直接经验 因此 积极参加社会实践 尽可能多地获得直接经验 才能真正深刻理解 验证书本知识 才能获得 阅读不到 的知识和精神食粮 2分 实践是认识的目的 认识世界本身不是目的 改造世界才是认识的目的 网友认为我们阅读的目的是获得知识是不对的 应该是学以致用 将所学的知识运用于实践 为实践服务 2分 因此 上述网友的看法具有一定的片面性 1分 2020 2 3 1 回顾求索真理的历程的知识体系2 总结收获 知识上 方法上 3 提出的疑问4 整理本节课各种课程资源 课堂反思总结 屠呦呦个人获诺贝尔生理学或医学奖 这点燃了一个争议 奖项应该授予集体还是个人 支持者认为 科学研究应该要尊重 第一个发现 和 首创精神 屠呦呦的研究组第一个用乙醚提取青蒿 在青蒿发现过程中起了关键的作用 反对者认为 屠呦呦不能将功劳独揽 把奖颁给她一个人 对项目的其他参与者不公平 也不合理 无论蜚语再多 科学 始终有着客观的标准 通过争论可以将我们带近真理 结合材料 运用认识论的知识 说明 科学 始终有着客观的标准 通过争论可以将我们带近真理 14分 能力提升 实践是检验认识真理性的唯一标准 实践具有客观物质性 科学始终有着客观的标准 3分 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴是 真理最基