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文档简介

课 题12.1 全等三角形课 时1课时时间2013年 月 日备课札记教学环境常规教学方法讲授法教学目标1. 了解全等形和全等三角形的概念.2. 能够找出全等三角形的对应元素.3. 掌握全等三角形的对应边、角相等.教学重难点重点: 探究全等三角形的性质.难点: 掌握两个全等三角形的对应边、对应角的寻找规律，迅速正确地指出两个全等三角形的对应元素.教学重难点突破通过图形的翻折去认识全等三角形,探究全等三角形的性质教学前准备多媒体课件教 具全等三角形纸片、三角板过程与方法一、情境引入播放我们日常生活中常见的全等形的图片，让学生观察特点，引出“全等形”和“全等三角形”的概念。二、探究新知1.投影片演示将ABC沿直线BC平移得DEF；将沿翻折；将旋转2.引出两三角形全等的相关概念及表示3.全等的表示方法：怎样表示两个三角形全等？表示两个三角形全等时应该注意哪些问题？4.观察与思考：寻找甲图中两三角形的对应元素，它们的对应边有什么关系？对应角呢？5.找对应元素规律探究和对应练习三、课堂训练1.已知ABEACD， 指出它们的对应边和对应角。 DEBCA2. 如图, ABD EBC请找出对应边和对应角。 如果AB=3cm,BC=5cm, 求BE、BD的长。3. 如右图，已知ABDACE，且C=45,AC = 8,AE = 5,则B = DC = 4. 如图,已知 AOC BOD求证：ACBD 四、小结归纳学生谈本节课的收获：1.全等形、全等三角形的概念；2.全等三角形的性质。3.全等三角形找对应元素的一些规律方法。五、作业设计1、P.33-34 习题12.1第1、2、3题2、P34 第6题板书设计课题 12.1 全等三角形一、全等三角形的定义： 多媒体界面 二、全等三角形的性质： 对应边相等对应角相等教后记学生在七年级时已经学过线段、角、相交线与平行线及三角形的有关知识，并学习了一些简单的说理，已初步具有对简单图形的分析和辨识能力，但八年级的学生仍处于以形象思维为主要思维形式的时期.为了发展学生的空间观念，培养学生的抽象思维能力，本节课将充分利用动画演示，来揭示图形的平移、翻折
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