《鸟儿的侦察报告》教学设计.doc

鸟儿的侦察报告教学设计教学目标：知识与能力目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中生字新词。2、 抓住重点词句反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到环境保护的重要性。3、 引导学生搜集、了解有关环境污染的资料，仿照课文再写一份调查报告。过程与方法目标：1、 引导学生以读促情，读中感悟。2、 引导学生自主释疑，进行探究性学习。3、 引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。情感态度价值观目标体会鸟儿受到伤害时忧伤、痛苦的心情，使学生深刻认识到环境保护的重要性。教学重难点：重点：抓住重点词句反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，体会作者的思想感情，认识到保护环境的重要性。难点：1、引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。 2、仿照课文再写一份侦察报告。教具准备：1、 多媒体课件2、 课前搜集有关环境污染的资料。课时安排：2课时教学流程：第一阶段：课堂交流探究阶段学习阶段第二阶段： 生质疑解疑，师相机指导学习阶段 第一课时一、 导入师：同学们，你们还记得以前我们学过的文章鸟的天堂吗？对，那儿鸟语花香，百鸟齐鸣，人与自然和谐共处。今天，我们再来一起学习一篇和鸟有关的文章，板书-鸟儿的侦察报告，请齐读课题。二、 汇报展示，检测验收1、 分小组检查课文朗读情况，小组抽读，比赛读。2、 组长组织成员汇报生字新词。师补充：在生字当中，“胚”易读错，应反复练习。“呜”与“鸣”、“拔”与“拨”、“剧”与“据”应作鉴别，“粘”与“黏”读音不同，也不能混用。在词语中，“侦察”与“侦查”语义是有区别的，“我”委托鸟儿去观察、体验，有“体察”的意思，所以用“侦察”而不用“侦查”。3、 全班交流文章的主要内容，理清脉络，初读感悟。参考答案：主要内容：本主以童话的形式，通过鸟儿发出的报告，反映人类破坏了鸟儿的生存环境，致使鸟儿不能生存，繁衍的状况，呼吁人们爱鸟，保护鸟儿的家园。文章脉络：本课脉络清晰，层次分明，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文。师：谁能围绕，“谁，怎样了”以小标题的形式来概括一下每份报告的内容吗？4、 学生质疑解疑，提炼出疑难问题。A、 这四份侦察报告反映了什么主题？B、 如何仿写一份侦察报告？三、总结本节课内容第二课时一、 回顾上节课内容一、导课，板书课题二、出示学习目标1.有感情地朗读课文，抓住重点词句，感受环境污染给鸟儿生存带来的威胁，认识到保护环境的重要性。 2.仿照课文的写法，说说你看到的有关动物受到伤害的现象。三、第一次先学后教（一）出示自学指导（一）自由朗读“侦察报告之一”，思考：1.野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡来？用“-”画出相关语句。 2.它的心情怎样？你从哪些词句中感受到的？用“”画出来。 (3分钟后比一比谁找得准，说得好)（二）后教（检测、讨论、交流）1汇报自学情况。2抓住“忧郁”“重重地叹了一口气”等词句体会野鸡妈妈的心情。3指导有感情地朗读。四、第二次先学后教（一）出示自学指导默读第2、3、4份报告，画出相关语句，完成下表。报告内容地点原因后果作者的心情（感受）1野鸡妈妈孵不出小野鸡2燕子在哭泣3海鸥飞不起来了4鸟儿迷失了方向 （二）后教1汇报自学情况。2抓住主要词句体会燕子妈妈、海鸥和鸟儿的心情。3指导有感情地朗读。（三）拓展延伸 看到这一幅幅触目惊心的画面，此时你的心情如何？你想说什么？五、第三次先学后教（一）自学提示（三）快速浏览4份侦察报告，看看在写法上有哪些相同点？