语文苏教版二年级下册张春月《识字1》第一课时课堂实录

苏教版语文二下识字1 第一课时课堂实录河南省郑州市金水区黄河路第二小学张春月师：同学们，你们喜欢过节吗？生：喜欢。师：那你能说说你都喜欢过什么节日？生1：国际六一儿童节。师：你说得真完整。生2：春节。师：我也喜欢。生3：中秋节。生4：国际五一劳动节。生5：清明节。生6：元宵节。师：刚才大家说到的节日可真不少。那我想问问，你知道哪些节日是我们中国传统的节日呢？生1：春节。生2：清明节。生3：国际五一劳动节。师：国际五一劳动节是我们国家老祖先留下来的传统节日吗？师：它是国际都过的节日，是不是。师：今天，我们要来学习我们国家的传统节日。师：请大家阅读课本识字1。打开课本之后，平放在桌面上，先听老师讲。我们一起来看读书要求。（见课件第2页）师：小朋友们，我们要来读书了，应该注意生齐说：身正肩平脚并拢，书本稳稳拿手中。师：自己开始读三遍。生自由朗读。师：老师看到有些同学已经拿出笔一边读一边划了。你开始了吗？师：胡延昭读得可真带劲啊！师：我听到那边同学读得也不错。读出声，一边读一边划。师：我已经看到第一大组有好些同学已经完成，已经抱臂坐端正了。你们的习惯可真好！老师要夸夸你们：嘿，嘿，你们真棒！给你们盖两个“棒棒章”！师：我看到这里的同学也做得非常好。让我们进入下面的学习吧。师：谁愿意跟大家分享一下你的朗读成果？指名一位学生朗读。师：你读得真棒，读得非常通顺、流利。师：还有谁愿意评价一下她的朗读？生：他有个地方忘读了，课题忘读了。师（对朗读的同学）：哦，给你提了个小建议，请你把课题读上，“识字一”，然后再往下读，好吗？师（对评价的同学）：你提得真好，听得真认真。师：还有谁要来评价一下？生：她的声音也特别响亮。师：你听得也特别仔细。生：她能有感情地朗读。师：我们一起来夸夸她好不好？师生共同：嘿，嘿，你真棒！给你盖俩“棒棒章”！师：我看到朱梓涵脸上非常骄傲的笑容。你也想像她这样，得到大家的赞赏吗？师：还有谁愿意来读一读？指名另一位学生朗读。师：老师首先要夸赞你，读得非常流利。我想让你自己想一想，刚才你读的时候忘了什么？生：我忘了读课题。师：你能带上课题再读一遍吗？该生再次朗读。师：这遍读得就非常完整了。谢谢你，请坐下。师（面向全体学生）：现在读给你的同桌听。师：同学们，大家刚才读得多认真啊！老师想考考你们，我如果把拼音去掉，你还会读吗？师：让我们来试一试吧。谁愿意来读？指名读。师：谁愿意来评价一下他的朗读？生：最后一个“月饼”的“饼”字是轻声。师：你观察得真认真。“饼”字只读本字的时候应该读第三声“bng”，但是组合成词语的时候，读成了轻声。师：你能教他读一读这个词吗？师：周昕成你来学一下。师：他是你的小老师。师：王嘉琪，你愿意给我们全班同学当一下小老师吗？大家一起跟他读。师：在这篇识字里，还有哪些词跟这个词一样，尾字读的是轻声呢？生：饺子和粽子都是轻声。师：我们一起来把这三个词每个练读两遍。生齐读。师：我们发现问题，及时纠正。师：还有谁愿意来读一读？指名读。师：你读得非常有韵律。非常感谢你的大胆发言。师：让我们来男女生赛读。男生先来读。男生朗读。师：我们一起来给男生鼓鼓掌吧！我们来听听女生读得怎么样？女生在哪里？女生：在这里！师带读，女生齐读。师：男生们，女生读得怎么样？来给她们鼓鼓掌吧！师：看来，去掉拼音也难不倒你们。老师想考考你们，如果单独读生字，你会吗？让我们来开小火车读吧。师：小火车开起来生：快快开到我这来！师：我把小火车开到第三小组。一人读一个生字。师评：很准确！发音很响亮。生：bing（饼）。师：再想想，单独读的时候读生：bng。师：非常棒！我们今天小火车开得非常成功。小火车轰隆轰隆地开走了。下面，我们来看一看课文都讲了什么内容。刚才同学们都划了一下，我看到大家划出这篇识字讲了四个传统节日，我们一起读出名称。课件的右边出现四个日期，咱们来看一下，这些节日对应的是哪个日期呢？请四位同学分别来回答。（见课件第6页）师评：回答正确，恭喜你。你的课外知识也很丰富。师：让我们一起来看一看我们祖国最热闹的传统节日吧。这个节日就是“春节”。请大家仔细看图，用上词串中的词，描述图画当中的内容。生：过春节啦！小红全家都在包饺子。小红给奶奶拜年。师：说得非常完整，而且图上的人物、时间也交代得非常清楚。师：热腾腾的饺子端上桌了。你们想吃吗？师：别着急。让我们先来看一看，我们包好的饺子像什么呢？生：像一只小船。师：你的想象力真丰富。生：像一个月亮。生：像一双耳朵。师：一个个小饺子像一只只小耳朵。生：像一个香蕉。师：大家有那么丰富的想象力。老师也想比喻一下。我觉得饺子就像一个个金元宝。我把这金元宝端上了桌，代表着祝福你们富贵吉祥。这是我们中国对饺子赋予的一种非常美好的寓意。师：我们可以开始吃饺子了。“饺”字，从古代到现代的变化过程。“饺”，左右结构，左边是食字旁，在古人写象形字的时候，左边代表盛食物的食器，里边放着食物，右边呈“交”的形状，同时也代表我们包的饺子皮左右两边是相交包在一起的。左边表意，右边表声，这个字就是一个“形声字”。师：经历了篆体、隶书和楷书，最后成了我们今天写的简化字“饺”。师：谁能来说说“饺”字的笔顺。指名书空。师：第三笔，勾朝左是“竖钩”，朝右是“竖提”。师：共同书空笔顺。师：看来，汉字真的是非常有意思。师：我们进入新年了，走在大街上看到的是怎样一种场景呢？谁能用四字词语来描述一下？生：喜气洋洋。普天同庆。舞龙舞狮。张灯结彩，师：今天老师有几个词要送给大家。（见课件第10页）师：大年三十的晚上我们吃了饺子，大年初一早上我们出门，看到这么热闹的景象，大家互相见面的时候要做什么事情呢？生：拜年。师：你懂得拜年的姿势吗？来看看你的姿势和这个漂亮的女娃娃一样不一样？（见课件第11页）师：谁能给大家讲一讲“拜”的来历？生：“拜”字，是两只手合在一起。师：谁能再来说一说，你观察到的“拜”字是什么样的？生表述。师：左边的手，笔画稍微短一点，变成“手字旁”，应为它是包在里面的。右边有四横，应为它是包在外面的。“丿”和“”可以想象成什么？生：胳膊。师：靠着这种形象，我们就把这个字给牢牢地记在心里了。师：学会了第一行，一起来读一读。生齐读。师：你能不能把饺子香喷喷的味道和拜年的热闹景象读出来？生再次齐读。师：这遍热闹多了。除了这两个习俗，还有哪些？（见课件第13页）师：看来这节日活动可真是丰富多彩啊！怪不得人们都最喜欢过这最热闹、最隆重的春节。师：老师送给大家一首小诗春节到。生带着动作读。师：热热闹闹的春节走了，到了四月份，我们进入了二十四节气当中唯一一个是节日的日子，这就是清明。古人怎么过清明呢？这首古诗，就告诉了我们古人在清明节所做的事情。请你静静地默读一下。师：听老师读一遍。师：谁能来说一说，从古诗当中，你感受到了什么样的意境？生：春节是很热闹，清明是不开心、低沉。师：你从哪看出来的？生：“路上行人欲断魂”。师：他们为什么事情不开心呢？生：清明节会经常下雨。师：为天气不好，所以人们的心情非常沉闷，这有可能。还有吗？跟我们的民族习惯联系起来，说一说。生：清明节还要去扫墓。师：你从哪里知道的？生：因为我也过过清明节。师：扫墓是做什么呢？生：祭拜死去的人。师：祭拜已经故去的亲人。家里有亲人不在这个人世间了。每到这个节日的时候，还在这世间存活的人，就更加得思念起自己已经远离而去的亲人。于是他们就在这一天去坟墓前祭拜、扫墓与。所以这一天路上的行人心情都是非常沉重，都在想念自己故去的亲人。师：这是这首诗表现的意境，也是诗人当时想要给我们传达的情感。到了今天，清明节已经不仅仅是扫墓这一件事了，因为到了清明节，已经是春暖花开的日子，所以我们现在小朋友们除了去烈士陵园给革命烈士敬献鲜花扫墓以外，还可以去踏青。那么你在清明节，还做了哪些事情？生：我去郊外游玩。生：我回老家给祖先磕头，烧三炷香。师：我们还可以在个节假日里荡秋千、植树、放风筝。师：大家来学习这一行词串当中出现的生字“扫”。谁愿意带着大家学习一下？生带学拼音、部首、笔顺、组词。师：谁愿意来说一说“扫”字的书写特点。生：提手旁要写到左边一点，要不然右半边就没有位置了。生：提手旁要写得往上一点。师：她注意了间架结构。谁能说一说右半边写的时候应该注意什么？生：右半边中间的横要写在横中线上。师：这样整个右半边不会往下掉。观察得很仔细。生：最后一横超过横折，稍微露一点点头。师：刚才小朋友在观察的时候，都注意了观察字的时候，要先看大结构，再看小笔画的书写。请你伸出小手，跟老师一起来书空“扫”字。师（范写）：提手旁写在左半格的正中间，右边横折、横、横三部分的横宽度要适中。师：我们来看一下“墓”字在书写的时候，要注意什么？生：草字头写得靠上一些。生：下面的“大”撇捺要舒展，给“土”让让位。生：草字头的两笔师小竖，不能加横。生：“大”的捺不出头。师：观察的是小笔画。谁能说说它的间架结构在书写的时候要注意什么？生：草字头和“日”都在上半格，“大”和“土”都在下半格。“大”的起笔，恰好是在横中线。师：大家仍然能够坚持先看大的部分，再看小的笔画。请你伸出小手跟我来写一写吧。师（范写）：“墓”自上而下，它四个部分的构字都要做到均等。师：谁能来给“墓”组两个词？生：墓 （坟墓）（墓地）师：你组的词非常正确。让我们接着往下学习。师：生字“踏”，老师要留给你同桌两个一起完成学习任务。（学习内容见课件第19页）生同桌互学。师：同学们学得都很认真。你能来说说，老师怎么会知道这么多关于“踏”的知识呢？生：因为老师查字典了。师：你从哪看出来我查字典了？生：因为写了字义，字典上就有字义。师：“踏”有拼音、音序、笔画数、结构读音、字义、组词、造句、巧记、造字，都来源于字典。小朋友们你们会查字典吗？生：会。师：你们会用什么方法查字典呢？生：部首查字法，音序查字法。师：看来大家都提前预习了部首查字法。希望下回我们再遇到生字的时候，你们能够同桌两个帮帮忙，一起用字典来解决生字。好不好？师：我们第二行也学完了，让我们来读一读。生朗读。师：根据词语的意思，注意读的语气，再来试一试。生带感情朗读。师：这遍读得就有韵味了。师：前两行连起来读一读。师：看一看下两行写的是什么吧。生朗读。师：相关的内容，需要大家回去以后查阅资料，利用我们这节课学到的一些知识和技巧，看一看字怎么读，了解读音之后查一查字源，以及人们是怎样过这些节日的。师：老师写了一首小诗想送给大家。这首诗是诵佳节。可是里面少了很多内容，谁能帮我一起来把它完成？（见课件第22页）指名四位学生填词、朗读。师：同桌两个一起拍着手读这首诗吧。生拍手朗读。师：到了书写的时间，我们一起来书写“拜”字。请你拿出纸和笔。师播放“拜”字书写讲解视频。师：请跟老师一起书空，试一试“拜”