【教学设计】《不可丢掉的传家宝》（北师大版）.docx

不可丢掉的传家宝 教学目标【知识与能力目标】1. 知道勤劳节俭是中华民族的传统美德,也是有理想有志气的人应具备的品质。2. 知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。3. 爱惜物品,修旧利废。【过程与方法目标】1. 课前利用调查表引导学生分组探究。2. 课堂中利用讨论、交流、分享等方法进行探究。3. 通过共同学习使学生懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。【情感态度价值观目标】1. 通过指导家庭生活的各项支出和自己在家庭生活中的花费状况,懂得应当 量入而出,精打细算。2. 自觉养成节俭的态度和习惯,懂得节俭就是珍惜父母的辛勤劳动。 教学重难点【教学重点】通过学习使学生懂得要从小培养勤劳节俭的好品质，学会辛勤劳动,不懒惰。【教学难点】1. 通过活动使学生懂得勤俭节约的重要性。2. 懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起。3. 使学生从小养成勤俭节约的好习惯。2 课前准备 1. 收集发生在家里的节俭的事例,可以是正面的,也可以是负面的。2. 课前调查家庭各项支出的明细。3. 给自己算算一个月的花费状况。4. 教师准备课件。5. 学生给自己算算自己零花钱的花费状况。 教学过程1. “节俭日”来话节俭一、导入1. 10月 31日是“世界节俭日” ,今天我们召开“ 节俭日里话节俭”的班 会,希望每个同学在活动中遵守纪律,积极参与,今后能发扬勤俭节约的优良传 统,以勤俭为荣,热爱劳动,用辛勤的劳动创造美好的生活!2. 国际上为什么要设立这样的节日呢?大家互相讨论,从节俭日的设立,你们发现了什么呢?二、案例分析1. 将学生分组,小组分享各自搜集的节俭或者浪费事例,进行分类,并进行讨论:在这个故事中,我们学到要怎么做一个节俭的人呢?2. 教师展示:(1)伟人篇:许许多多的英雄人物才有勤劳简朴,艰苦创业的感人事迹,同学们,你们知道他们的故事吗?讲述雷锋的故事。那么听了雷锋叔叔的故事,我 们不由得想起了那脍炙人口的歌曲学习雷锋好榜样 ,我们一起来唱唱吧! (2)日常篇:每天中午就餐后,我们都会看到这样的现象:一顿饭吃下来, 浪费得非常严重。有的同学打一盒食物,只吃了几口就倒掉了。同学们,你们知道这每一粒粮食都来之不易吗?三、全班交流每个小组选派代表向全班介绍本组搜集的事例,并且向全班同学展示本组的节俭宣言,教师在黑板上记下各组发言的要点后,再次组织全班同学的自由发言,使得每个同学都能有机会分享其他人节俭的态度,也能从他人的发言中的发散思维,从而得到自己如何在生活中节俭的启示。四、教师总结孩子们,我们的生活是富裕了。你们可曾想过在贫穷边远的山区,还有许多同龄的小朋友过着艰难的生活,你们可曾想过我们的地球母亲已经遭受了太多的痛苦,如果我们不保护资源、保护环境、勤俭节约,终有一天地球资源会被我们用尽,那时候,人类将何去何从呢?另外,节俭是每个时代都应该提倡的美德,是中华民族的传统美德,怎么能在我们这一代结束呢?2. 发生在我家里的事一、导入安排同学们自己阅读教科书第 18页至第 21页的三个小故事。二、案例分析1. 教师抛出问题:当你看到别人的东西(用具、玩具)比你的东西好的时候, 你怎么想?A 、特想要。B 、很羡慕。C 、想要,但听从父母的意见。组织学生回答并统计 A 、 B 或 C 所占的比例。教师问:是的,同学们都有一些羡慕或想要的心理。这是可以理解的,但是 不是一看到别人的东西比自己好时就应该要呢?为什么?学生回答,组织学生分组讨论,汇报结果。2. 学生分组讨论课本中的三个小故事,然后由各组组长请学生分组,分小组分享自己对于故事中各个人物的认识和评价。各小组组长代表发表本小组的观点, 并且教师做出正确引导。三、全班交流1. 全班同学自由分享自己课前搜集的发生在家里的关于节俭的事例,可以是正面的,也可以是负面的。2. 教师要特别帮助学生整理分享的生活节俭小窍门。3. 学生自由交流自己的节俭宣言,并要求教师、同学以及家长监督。教师要给予指导帮助。四、教师总结1. 大家今天分享了自己家里的节俭的事例,说明勤俭节约的作风是一种习惯,是一种传统美德,是应该受到提倡和尊敬的。而我们身为家庭的一份子,也应该如此。在家做到节水节电,不浪费粮食等,在外不盲目攀比吃穿,保护资源、保护环境,爱护地球母亲。你们说对吗?2. 中华文化博大精深,里面有很多关于节俭的历史故事和格言,我们可以时常去阅读这些故事,从而不断自省,不断的完善自己,是自己成为节俭的践行者。 我们还可以制作节俭小卡片,时刻提醒自己不要铺张浪费,从生活小事做起,甚至可以找同学老师以及家长监督,呼吁更多的人假如节俭的队伍。3. 算算家庭帐一、导入1. 让学生大体回答出自己家庭的收入和支出。教师:勤俭节约使我国劳动人民的传统美德。党和政府号召全国人民广泛开展 增产节约、增收节制运动,这是利国利民的长期任务。我们少先队员应该发扬勤俭节约的美德,从小做起,从身边做起,从现在做起。2. 学生计算自己在家庭中支出的比重,看看自己每个月花费的钱有多少。 二、阅读与讨论1. 请学生阅读教科书第 22页的文字,了解乐乐的疑惑。2. 教师提问:乐乐有件事情弄不清楚,他认为自己的爸爸妈妈都有工作,家里还是很富裕的,但是每次买东西时,妈妈都会问:“非买不可吗?”,然后妈妈们买一件东西时,总是跑好几个地方,比来比去。这个时候乐乐总是觉得难堪,但是妈妈觉得应该精打细算,现在乐乐把妈妈的账本都拿来了,那接下来我们自己讨论一下吧。三、小组讨论1. 请学生分成小组,讨论乐乐家的账本。2. 小组交流自己家的账本,并互相计算自己的花费在家庭支出中的比重。3. 教师巡视,并且注意学生讨论的内容。4. 说说零用钱一、导入同学们,你们每个人春节都会得到很多红包,也就是你们的零用钱,那么你们平时都是怎么处理的呢?二、阅读与讨论1. 同学们,阅读课本上 24页的内容,你能帮助书中的小同学解决他们遇到的问题吗?2. 学生分组,并且小组合作完成填空,教师巡视并给出指导意见。3. 小组组长就小组成员的讨论的出来的建议进行发言,老师在黑板上罗列,并且进行相关评价。三、全班交流全班活动一:我的零花钱。1. 请学生分成小组,小组内部分享自己以前的零花钱使用情况。2. 小组进行统计和分类,将小组成员的零花钱情况进行分类。3. 教师巡视,并且注意学生讨论的内容。4. 小组组长向全班展示自己小组的讨论结果,分析本小组成员零花钱的使用情况。全班活动二:我的零花钱计划。1. 列举若干个学生比较喜欢的食品、玩具、学习用品、图书、娱乐活动等,并且标明每种东西或者活动的价钱。2. 让学生在 20元的限额内,自己定一个花钱计划,并且在小组内交流,说明自己安排的理由。大家再评价每个人的计划是否合理。3. 考虑选择比较全面的花钱计划在班内做介绍。4. 在老师的引导下,总结花钱时应该考虑的几个原则:(1)首先考虑必须要买和最想要的。(2)在有限的钱数中,想办法满足一些需求。(3)现在不买以后还要买,而自己又很想得到的,可以先买,不是那么着急需要的,以后能卖的,先放一放。(4)留一点儿零钱以做应急之需。“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦” ,是我们每一个学生都已读过的一首诗,通过描写农民在烈日下挥汗锄草的场面,深刻地告诉人们, 粮食来之不易,每一个人都要爱惜粮食,珍惜农民的劳动成果。然而,每当中午就餐结束,走进食堂大厅,展现在面前的却是大量吃剩的饭菜,有的甚至根本没 吃几下,就这样浪费了,令人心痛。你可曾想到,世界上还有许多人在承受着饥饿的煎熬,在我国的贫困地区也同样存在着粮食短缺情况。同时希望吃方便面的 学生不要把吃剩下的纸碗,扔在厕所里面,堵塞管道,影响卫生。当然在其他的 各个方面,我们也可以做到勤俭节约的。我们都有自己的零花钱,但是大家很少认真去计算过自己的零花钱的使用情况,很少去认真想自己的零花钱要怎么样使 用才是合理的。今天我们的课程就让大家有了这样的意识,所以今天的家庭作业就是希望大家回去以后给自己的零花钱做个计划,并且希望家长能参与进来指导和监督。那么,今天的课程就到这里了,再见同学们。5. 从一粒米说起一、导入我国有句话叫“滴水成河,粒米成箩”的古语,说的就是积少成多的意思。 前期的准备工作中,我们也调查观察发现了,每天午饭后,食堂的泔水桶里面都会堆积着大半桶吃剩的米饭、馒头和菜,洗碗的水龙头也总是“长流水” ,食堂的 阿姨每次看见这样的情况都会心疼地摇头。于是,我们利用午休的时间,分头采访了不同年纪的同学。令他们吃惊的是,被访问的同学几乎都有过浪费粮食和 注意关好水龙头的行为,但是谁也不把浪费当成一回事。社会进步了,生活富裕 了,为什么还要讲节约呢?二、全班活动活动 1：1. 播放图片或者视频,介绍农民种植水稻的艰辛。2. 引导学生谈谈生活中的浪费现象:同学们,你见过浪费粮食的现象吗?看 到这些现象你想说什么呢?3. 揭示本文课题:很多人都认为“一粒算什么呢?微不足道! ” 。那么一粒米 到底值不值得珍惜呢?咱们今天就从一粒米说起,谈谈生活中的节约问题。 活动 2 :1. 带领大家计算,如果我们每人每天浪费一粒米,会有怎么样的结果?2. 引导学生反思生活中的浪费行为:不批评,但是你们有没有浪费过粮食? 你当时是怎么想的?现在看了这组数据以后你有什么感受呢?3. 计算:我国是一个有 13亿人口的大国,如果每人都浪费一点,乘以 13亿, 就是天文数字,是巨大的浪费。