语文苏教版三年级下册我应该感到自豪才对 第2课时

苏教版三年级下册语文14、我应该感到自豪才对教学设计(第二课时)【教学目标】 1能正确、流利、有感情的朗读课文。 2通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处,树立正确的审美观。 【教学重点】 1能正确、流利、有感情的朗读课文。 2通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。 【教学难点】 懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。 【教学方法】多媒体演示法、情境创设法、读中悟情法、交流讨论法。【教具准备】多媒体课件、动物头饰。 【教学过程】 一、复习导入。1、板书课题，生齐读课题。指导读题：“我”和“自豪”重读，读的时候不拖腔。2.“我”指的是谁？小骆驼是什么样子的？【白板出示填空】你的脚掌（ ），眼皮上长着（ ），背上还有（ ），多（）呀。刮奖刷。板书：脚掌（又大又厚）、睫毛（两层）、（肉疙瘩）3. 小红马说小骆驼长得（难看），板书：难看。此时，小骆驼的心情是怎样的？（“委屈”），板书委屈。二、沙漠之行，感悟“自豪”。（一）感受沙漠1、师：于是，小骆驼把小红马的话告诉了妈妈。妈妈决定带小骆驼到沙漠里走一趟。2、那沙漠是什么样子的呀？指生答。【点击白板出示沙漠图片】 课文中描写沙漠的词有哪些？圈出来。白板出示描写沙漠的词句，指导朗读：“的”字短语的读法，要读得短而轻。指名读，评价，范读，齐读。6、过渡：沙漠的气候如此干燥、环境这么恶劣，骆驼妈妈为何还要带孩子去沙漠旅行呢？（二）、精读3、4自然段，读中感悟。骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中到底有什么作用呢？请同学们默读3、4自然段，找出脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中作用的句子，用勾画出来。A、交流脚掌部分：1、小骆驼的脚掌在沙漠中有什么作用呢？你是从那里知道答案的？【白板出示妈妈说的话】妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的怎么拔得出来呢？”2、师：骆驼妈妈的话应该用怎样的语气读呢？（自豪）指名读、齐读。3、谁会把小问号去掉，换个说法呢？意思不变。遮挡板、刮奖刷逐步出示。反问句变为陈述句。指生说，评价，指生说。白板出示两个句子的对比。自己读一读，指生读，齐读。反问句的作用，增强语气。4. 准备一盆沙子，直观演示，让孩子们感受小骆驼脚掌又大又厚的好处。指生说感受。说作用。板书：不陷进沙子里。5. 是呀，有了这又大又厚的脚掌，小骆驼跟妈妈在沙漠里走了很远很远，因此，我们要说：生读课题。B、交流驼峰的作用。 1、如果此时你就置身于沙漠之中，你眼前看到的是什么？远一点呢？再远一点呢？一直到天边还是用文中的一个词就是（无边无际）2、面对这样一个没有水、没有食物的茫茫沙漠，小骆驼最担心什么？妈妈的语气是怎样的呢？（安慰）同桌练读，指名读。【白板出示妈妈和小骆驼说的话】板书：驼峰3、【出示介绍驼峰的视频】老师描述：驼峰里面是脂肪，最多可以贮存50多公斤，50多公斤就和老师的体重差不多了。贮存的脂肪可以转化为营养和水，足够骆驼母子在路上用的了。再自豪地读读妈妈说的话。齐读4、小结：如果你是小骆驼，你此时还会为背上长了这两个肉疙瘩感到自卑吗？因为驼峰可以(贮存养料)。他一定会说：引读课题。板书：贮存养料。C、关于睫毛这部分：1、说话间，一阵风沙刮来，风沙大吗？从哪个词可以看出来？（铺天盖地）【白板出示第四自然段】2、此时，如果你在沙漠中会是什么情景?3、骆驼妈妈让小骆驼怎么做？他的情况怎样？指名读4、狂风呼啸，黄沙漫天，而这时，小骆驼的两层睫毛起了重要作用。观察图片，再读这句话。5、因此我们要说：引读课题。因为两层睫毛可以-抵挡风沙。板书：抵挡风沙。（三）、精读第五节 过渡：沙漠旅行结束了，原本满心委屈的小骆驼心情有了怎样的变化呢? 【白板出示第五自然段】1、自由读第五节，指名回答：小骆驼此时的心情怎样？2、指名读。齐读。3.旅行结束了，小骆驼发现了驼峰、睫毛、脚掌的巨大作用，于是，小骆驼情不自禁地说：我应该感到自豪才对呀！（再读课题）三、巧设练习，强化“自豪”。 1如果你是小骆驼，请你用自豪的语气来夸夸它们的用处 。 出示：我之所以应该感到自豪才对， 是因为. 指生说。 是的，小骆驼的脚掌可以不陷进沙子里，驼峰可以贮存养料，睫毛可以阻挡风沙，我们不禁感叹道：我应该感到自豪才对！（再读课题）3、 骆驼有骆驼值得自豪的地方，你一定也有感到自豪、骄傲的地方，现在请你说几句话，用上“我感到自豪的是”的句式。【白板出示：夸夸我自己】 师举例引导。生：练习。指名说。 5总结寓意：看来一个事物美不美，不能光看外表，应该结合特定的环境来评价才行。 四、分角色扮演 ，感受“自豪”。【白板出示情境图】有一天，小骆驼又去了小溪边照镜子，恰巧又遇见了小红马。指生读：小骆驼、骆驼妈妈、小红马的话，全班读旁白。 五、续讲故事