语文苏教版三年级下册争论的故事教学设计第二学时_第1页
语文苏教版三年级下册争论的故事教学设计第二学时_第2页
语文苏教版三年级下册争论的故事教学设计第二学时_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

争论的故事第二学时教学目标：1、联系上下文理解词语，理解课文内容。2、 通过朗读体会课文故事中人物的语言、神态、动作。3、 绘声绘色地朗读课文，表演文中故事。4、 知道做事应把握好时机，如果陷入无休止的争论，必将贻误时机。重点难点：理解课文内容，知道做事应把握好时机。教学过程：1、 激趣导入1、 播放课文录音。2、 说说这个故事主要讲了什么？3、 理顺文中生字、词。4、 填一填：兄弟俩看到大雁想（ ）充饥，他们为怎样吃大雁（ ），并让老人（ ），老人为他俩出了（ ）的办法，可是大雁早已飞得（ ）。2、 精读感悟1、 学习第一段（第15自然段）（1） 学生自由朗读第一段，思考 ：故事中的兄弟俩为什么事争论？他们是怎么样争论的？结果如何？画出课文中有关语句。（2） 指名学生回答下列问题。兄弟俩为什么事争论？追问：兄弟俩分别认为要怎么吃？出示插图，辨别谁是哥哥，认是弟弟，说出你的理由，并结合插图理解“烟熏火燎”的意思。小结。（3） 指名学生回答思考题：兄弟俩是怎么样争论的？指导学生朗读。结合课文中的单引号，补充介绍它的用法。找出课文中描写哥弟俩说话时表示不同神态的词语。理解：“不以为然”、“很不服气”，并指导朗读。教师读旁白，学生分角色朗读，师相机指导体会。师小结，引导学生理解“争论不休”。（4） 指名学生回答思考题：结果如何？兄弟俩接下来是怎么做的？（找老人评理）追问：老人是怎么说的？（板书：半煮半烤）这个建议双方都很满意，这就叫做“两全其美”。这是最后的结果吗？（不是的，最后的结果是大雁早飞得无影无踪）小结。过渡：大雁飞得无影无踪，这个结果究竟是怎么造成的？兄弟俩错在哪里？书中的同学们都有些什么想法呢1？2、 学习第二段（第611自然段）（1） 默读课文第二段，思考：课文中的同学提出了哪些感想？（2） 指名学生回答。（3） 思考：兄弟俩笨在哪里？这里的时机指的是什么？同学们为什么说他们没有抓住时机呢？（4） 请同学们认识“”，说说它的用处。你们还有什么感想呢？如果你是那兄弟俩，你会怎么样做呢？说一说。（5） “赞许”是什么意思？盛老师为什么向同学们投去“赞许”的目光？
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论