语文苏教版三年级下册争论的故事教学设计第二学时_第1页
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文档简介

争论的故事第二学时教学目标:1、联系上下文理解词语,理解课文内容。2、 通过朗读体会课文故事中人物的语言、神态、动作。3、 绘声绘色地朗读课文,表演文中故事。4、 知道做事应把握好时机,如果陷入无休止的争论,必将贻误时机。重点难点:理解课文内容,知道做事应把握好时机。教学过程:1、 激趣导入1、 播放课文录音。2、 说说这个故事主要讲了什么?3、 理顺文中生字、词。4、 填一填:兄弟俩看到大雁想( )充饥,他们为怎样吃大雁( ),并让老人( ),老人为他俩出了( )的办法,可是大雁早已飞得( )。2、 精读感悟1、 学习第一段(第15自然段)(1) 学生自由朗读第一段,思考 :故事中的兄弟俩为什么事争论?他们是怎么样争论的?结果如何?画出课文中有关语句。(2) 指名学生回答下列问题。兄弟俩为什么事争论?追问:兄弟俩分别认为要怎么吃?出示插图,辨别谁是哥哥,认是弟弟,说出你的理由,并结合插图理解“烟熏火燎”的意思。小结。(3) 指名学生回答思考题:兄弟俩是怎么样争论的?指导学生朗读。结合课文中的单引号,补充介绍它的用法。找出课文中描写哥弟俩说话时表示不同神态的词语。理解:“不以为然”、“很不服气”,并指导朗读。教师读旁白,学生分角色朗读,师相机指导体会。师小结,引导学生理解“争论不休”。(4) 指名学生回答思考题:结果如何?兄弟俩接下来是怎么做的?(找老人评理)追问:老人是怎么说的?(板书:半煮半烤)这个建议双方都很满意,这就叫做“两全其美”。这是最后的结果吗?(不是的,最后的结果是大雁早飞得无影无踪)小结。过渡:大雁飞得无影无踪,这个结果究竟是怎么造成的?兄弟俩错在哪里?书中的同学们都有些什么想法呢1?2、 学习第二段(第611自然段)(1) 默读课文第二段,思考:课文中的同学提出了哪些感想?(2) 指名学生回答。(3) 思考:兄弟俩笨在哪里?这里的时机指的是什么?同学们为什么说他们没有抓住时机呢?(4) 请同学们认识“”,说说它的用处。你们还有什么感想呢?如果你是那兄弟俩,你会怎么样做呢?说一说。(5) “赞许”是什么意思?盛老师为什么向同学们投去“赞许”的目光?

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