植物细胞的结构和功能.doc

植物细胞的结构和功能教学设计课 题植物细胞的结构和功能课 型实验探究课教 学 教目 学的 目要 标求1、尝试制作临时装片标本，并用显微镜观察装片。2、识别植物细胞的基本结构。3、初步学会绘制植物细胞结构图。4、培养学生提出问题、解决问题的能力，动手操作的能力，小组合作的能力。教 点学 难重 点教学重点： （1）学会制作临时装片。（2）通过观察植物细胞归纳出植物细胞的结构。教学难点：（1）成功地制作并观察临时装片。（2）初步学会绘制植物细胞的结构图。教 准具 等 备学生：自主预习，自愿准备感兴趣、可观察的植物材料，如：洋葱、成熟的番茄、黄瓜等；3H铅笔；绘图纸；教师：显微镜、稀碘液、清水、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、洋葱洋葱鳞片叶；试验示范录像；有关动植物细胞结构的多媒体动画图片；实物投影仪和多媒体设备。教后感通过学生自主学习实验步骤，发现问题互相解答问题，培养学生自学的能力，发现问题、解决问题的能力。在学生积极思维小组展示的同时，语言表达能力得到了锻炼，学会用生物学术语解答问题，渗透了情感态度和价值的培养。本课通过微观知识的教学和一些隐藏的悬念，如：“生物是由细胞构成的”、“细胞的观察与画法”等，培养了学生探索微观世界的兴趣。培养了学生做生物实验时科学、事实就是的态度【导入新课】提问：用显微镜直接观察树叶、头发、手指头能不能看清楚？那怎样才能观察到这些物体的内部结构和细胞？为什么要将显微镜观察的材料处理得薄而透明？ 【课内探究】一、自主学习，发现问题（一）制作临时装片在做实验前，先用多媒体出示实验的目的要求，材料用具，方法步骤。把全班同学分成8组进行学习。在阅读完实验步骤后，把实验步骤中感觉疑惑的问题提出来。并查阅资料准备回答其他小组提出的问题。提出问题和解答问题都可以获得一个五星，最后，小组记录员评选出优胜组。（1）为什么要用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦干净？（2）为什么制作洋葱表皮细胞装片时在载玻片的中央滴一滴清水？（3）为什么要把洋葱鳞片叶向内折断？（4）为什么盖盖玻片时，要用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平？（5）为什么要把洋葱鳞片叶内表皮在水滴中展平？（6）为什么要滴加碘液？（7）为什么要染色？二、合作探究，明确分工各组的同学分别进行查阅资料、讨论解答对方组提出的问题。教师针对学生的回答做出评断，老师向学生提出问题：在实验时如何区分细胞跟气泡？请同学们在做实验过程中找到答案。小组讨论找出制作临时装片步骤记忆的简单方法：小组展示：植物细胞：擦-滴-撕-展-盖-染教师点评：我们应当注意学习方法的选择。学生观看“制作动植物细胞临时装片步骤”的多媒体录像，教师精讲点拨：实验小技巧。做实验时要求学生注意思考实验步骤中没有解决的问题，并查阅资料、讨论解答问题；三、小组合作，完成操作（1）把制作的临时装片放在显微镜下观察，找到清晰的细胞，仔细观察细胞的各部分结构。观察过程中，教师帮助学生学会区分细胞和气泡。观察临时装片时，由于学生第一次在显微镜下观察细胞，可以利用模型、多媒体或挂图展示细胞的真实图像，以提高观察效果。（2）选择视野中最满意的一个细胞，在方框内把它真实的画下来，并标注各结构名称。四、交流表达，互相解答小组展示交流：1、展示自己绘制的动植物细胞结构图，介绍动植物细胞的结构。2、交流本小组制片观察的效果，优点和缺点各是什么？分析出现问题的原因（如气泡、污点、染色技巧等）。3、自己的改进措施。由其他小组帮发言小组找到客服缺点的方法。根据观看、分析大家画的植物细胞图，总结生物图的科学画法：用削尖的铅笔（一般用3H），在图纸上真实地画出观察图形注意以下几点：1、图形大小位置要合适；2、较暗部分用细点表示；3、标注名称时，一般在图的右侧引出水平指示线；4、一般在图的下方写出所画结构的名称五、知识拓展，感情延伸小资料：植物王国中最大的植物细胞生物实验方法的改进培养学生生物实验是在不断发展的，实验方法是可以不断改进的思想，应用发展的眼光看问题。感兴趣的同学可上网搜集相关资料。【课堂小结】通过本节课你有哪些收获？要求：语言简练内