习作三教学设计

介绍我自己人教版三年级下册语文园地三习作教学设计 武鸣区城厢镇第三小学 周春芳教材分析：习作主题为“说说我自己”，向别人介绍自己，可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话。教学中将口语交际和习作的训练紧密结合。教材对如何介绍自己提出了要求，“要抓住自己的特点来说，要说真话。”设计理念：1以学生熟悉的动画人物为切入点，使学生感悟出如何抓住人物的特点来写人。符合课标提出的“写作知识的教学力求精要有用”的理念。2课标指出：“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”因此，在教学中着眼于学生的实际，创设氛围使学生感说，鼓励学生发现自己，说真话。3将有趣的实践活动、口语交际与写作有机地整合在一起，体现课程整合的思想。教学目标：1尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使学生在积极的状态下尽情地说，自由地写，有创意地表达。2使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。教学重难点:“能抓住特点介绍自己”是这次作文教学的重点，也是难点。课前准备：课前给学生积累描写人物外貌的词语教学流程：一、创情境，写外貌1猜猜我是谁师：今天的这节课我们将请来一位神秘的客人。让我们一起听听猜猜他是谁？师：为什么你能一下子就猜出来了呢？师小结：在这段话中说出了懒羊羊最大的特点就是懒惰和贪吃，所以大家能很快猜出来。 2出示习作要求师：懒洋洋能把自己介绍给大家，你呢，能介绍你自己吗？今天我们的话题是：介绍我自己。真实的你和别人一样吗？有什么不一样？根据学生回答相机板书。3文段对比阅读，感悟抓住外貌特点具体描述的方法。这个学期，我们学校的三年级的一个小朋友也写了自己，还带来了相片，说让我们一起来认识他。片段一：我长着一头黑发,眉毛下面长着一双眼睛。眼睛不大也不小,鼻子不高也不低,嘴巴不大也不小,长得不高也不矮,不胖也不瘦,他还有一双手和两只脚。师：哪个是她？为什么猜不出来？我们来看另一篇。片段二：我中等的个子，漂亮的鹅蛋脸上镶嵌着一双明亮的眼睛，一笑,露出一口不太整齐的牙齿。我常扎着一条短短的马尾辫，上面系着玫瑰红色的带珠子的头绳，显得非常漂亮。（出示图片） 生猜。为什么能猜出来？小结谈话：从小作者前后描写的两段话中，描写人物外貌时要注意什么？ 4课前给大家自己准备了描写人物的词语，你知道的有哪些？5学了就要会用，接下来请同学们可以用上自己收集的和老师提供的词语，来介绍自己的外貌特点。要注意抓住自己的特点。先说给同桌听，再指名汇报。二、 抓事例写个性1刚才我们介绍了自己的外貌特点，与别人不同的地方，还有很多很多，比如说性格爱好优点缺点等等。仔细想一想：你最大的特点是什么？过渡：通过刚才的交流，我们了解了自己的特点。但怎样才能让别人对你的特点印象深刻呢？师：让我们一起来看看一位小朋友是怎样介绍他的特点吧！2课件出示片段一我是个读书迷，特别爱看书的我，每个周末都去购书中心看书。有一次，我在学校听到书店有了新书，心里恨不得马上跑去买。放学回到家里，我马上就叫爸爸买。可爸爸不肯，我急得直嚷嚷。爸爸拿我没办法，只好买了。回到家里，我直奔书房，不管三七二十一，坐下来，立马走进的书的世界。不知过了多久，传来妈妈催促的声音：“可莹，吃晚饭了！”“啊，这么快就到晚上了吗？”我正看得精彩，怎么舍得放手？于是继续埋进情节里。妈妈还在不依不饶的喊着，我呢？沉浸在书海，忘记了周围的一切。师：这个小朋友的爱好是什么？他是怎样写出自己爱看书的？先写自己的特点是什么，再通过一件具体事例能突出自己的特点，这样会给别人留下深刻印象。你觉得自己最大的特点是什么？ 哪件事情最能表现自己的特点？ 三、用我笔，写不同小朋友们，其实介绍我自己可以先介绍自己的外貌，再通过一件事写出自己的特点别忘了为你的文章拟一个非常精彩的题目，当然，可以借助自己收集到的词语，写出来那就是一篇好文章了。好吧，开始动笔吧！课件：材料小背篓描写外貌一组：瓜子脸国字脸鸭蛋脸长方脸圆脸 披肩发长辫子 小平头笑眯眯胖乎乎老实 调皮 机灵聪明漂亮秀气