《草》教学设计.doc

草王愿坚教学目标 1、知识目标：让学生理解人物刻画（如语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写）的表达作用。 2、能力目标：理清情节，理解重要语句的深刻含义。 3、情感目标：感受以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象，培养学生高尚人格。教学重点： 理清课文的线索，品味故事情节，揣摩并且学习人物描写的方法。教学难点： 理解文中关键语句的深刻含义和老一辈革命家的高尚人格。教学方法 ：合作讨论探究法、引导法教学时数：一课时教学用具：多媒体教学过程：导入新课： 同学们，上课之前大家先听了一首歌曲，从歌曲中大家听出来这是关于什么方面的事情？（红军长征）说起红军长征啊，你们的第一印象是什么呢？（艰苦）的确啊，从1934年10月到1936年10月，整整两年，红军战士历经艰辛，最终取得了胜利。在长征途中，当大家面临饥饿时，他们唯一的选择是什么？（草）（板书：课题、作者）作家王愿坚依据这一段“史”，写成了富有文学色彩的“诗”。让我们一起走近作者，走近文本。 过渡：课前我们已经对课文进行了预习，下面来检查一下同学们的预习情况。活动一：预习检测组长组织讨论确定易错的字词或读音（5-8个），派代表整理在小黑板上，全班交流。焦灼（zhu） 飒飒（ s ） 蔫巴（nin） 抽噎（y） 绽（zhn）开 火燎（lio） 愠怒（yn） 霎那（sh） 湿漉漉（l l）踉踉跄跄（ling qing） 端详（dun xing）补充、修正自己整理的词语，评价字词情况。 过渡：小说的题目是“草”，其实在本文中它是一种什么样的草？（毒草）那么，根据小说的开端、发展、高潮、结局，文章围绕毒草写了哪四个场景呢？请同学们完成活动二。活动二：理清思路，识英雄小说围绕“草”写了哪四个场景？请用四字短语概括。(默读课文，圈画关键语句独立思考并概括小组交流小黑板展示小组代表讲述理由)代表讲述理由（板书：误食毒草、求解毒草、辨尝毒草、议论吃草）小说有三大要素：人物、情节、环境，人物是小说的核心。我们这篇小说塑造了哪些主要人物呢？（小说塑造了周副主席和以杨光为代表的红军战士等人物形象）谁是文章的主人公呢？（主人公：周副主席，线索人物：杨光）活动三：研读品味，知英雄阅读文章6-44节，找出文中与周副主席相关的语句，分析其对表现人物性格的作用，感受周副主席的“伟大”形象。（小组确定一个角度自主圈画、批注小组讨论、确定展示方式并演练小组合作展示） “析人物”之周副主席导学提纲：1、关注人物出场：小说6-16节几次提到“担架”说明什么？起什么作用？（五次提到“担架”，把人们的注意力逐渐吸引到这幅担架上躺着的这个人，“一床灰色的旧棉毯严严的盖在上面”可见这个人病得不轻，那么这个人到底是谁，设下悬念，吸引人的注意力，为主人公的出场蓄势）；2、关注人物细描：研读课文（17-44）节，圈点勾画出文中高潮部分对周副主席的神态、动作和语言的描写，并思考在这些描写中，你能看出周副主席怎样的形象。26节周副主席仔细观察有毒野菜时的神态：“端详”就是仔细地看，“仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情”，“严肃”表明他对这件事的高度重视。详细询问有毒野菜长在哪里和它的味道，这些都为紧接着周副主席尝有毒野菜的情节作了有力的铺垫。 31-32节周副主席亲自尝有毒野菜是全文的高潮。周副主席尝有毒野菜的动作和神态的词：“举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，”“吐掉了残渣”“还给杨光”， “一双浓眉渐渐皱紧”，不仅写出毒野菜的苦涩，更体现出他因为担心其他不了解情况的红军战士误食毒草。这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命大业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。 44节“浓浓”的胡须，突出了周副主席但是的外貌特征，“绽开来”逼真地写出了他的神态；“爽朗、开心、痛快”三个词意思差不多，但用词有变化，读起来不感到重复，加上三个“笑”，把周副主席解决问题之后的宽慰心情充分体现出来了。3、品析人物语言：找出周副主席看似平淡无奇，又意义深刻的语言分析。课文35-44节中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。选择你感触比较深的句子说说。A.“看，是一个多呢，还是五个或者上万个多呢？” 不顾个人安危，无私奉献，一心为革命事业奉献的精神。B.“革命斗争需要我们吃草，我们就去吃它。而且，我们还要好好总结经验，把草吃得好一些” “草”代表着红军长征中所遇到的所有困难，周副主席的话是说，我们革命道路上遇到很多困难，我们要正视困难，战胜困难。C.应该感谢他们，感谢这些同志用生命和健康为全军换来了经验。也要记住这些草！ 两个“感谢”句表明周副主席对中毒红军战士的关怀，对全军战士生命和健康的关注之情。也要记住这些草！并不是感谢毒草，而是为了把草吃得更好。D、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！“吃草吃得强大了，吃得胜利了”一语双关，一是红军吃草维持了生命，战胜了困难；一是红军在困难中顽强地生存和战斗，练就了钢铁一般的意志。两个“就会”告诉红军战士要不忘过去，继承并发扬优良的革命传统； 强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。说明了周恩来善于引导启迪战士。E、“为革命嘛，我们吃的是草，流的是血，可我们比那些花天酒地的敌人高尚得多，也强大得多呀！”体现了革命战士“苦中作乐”的高尚情操，强调了革命战士不畏艰难，勇往直前的革命乐观主义精神。红军战士吃草，流血，是为革命，为人民的解放，他们生活困苦，但精神是富有的，高尚的，因此从本质上讲红军是强大的。流露了作者的乐观精神，对吃草者无比强大的赞美之情！一个内心强大的人才是真正的强者！4、结合全文，说说小说刻画了一个怎样的周副主席板书：周副主席：关爱红军战士，关注他们的生命和健康；具有正视困难、藐视困难的大无畏精神；具有善于引导、启迪战士的高超领导艺术。活动四：迁移拓展，学英雄从课文提供的材料想开去，以“说吃草”为话题，谈一点或几点自己的看法。(独立思考组内交流小组推荐代表班级展示)总结：翻开历史的画卷，是无数的革命先烈用生命换来了我们今天甜蜜、安逸的生活。革