3学生日常行为规范教育三年规划第一阶段总结.doc

学生日常行为规范教育与训练三年规划第三阶段总结【2010.3-2011.3】我校以中共中央公民道德建设实施纲要为指南，积极贯彻落实中国“小公民”道德建设计划，实施中小学德育工作规程，立足本校，坚持以德育为核心的素质教育论，以培养学生良好的行为习惯为抓手，使他们学做文明人、学做社会人、学做现代人。我们制定了行规教育整体规划，坚持做到：抓小、抓早、抓扎实。行规工作是学校德育工作的重要内容。我校行规工作的原则是围绕学校工作计划，结合学校德育工作实情，在分析现状基础上，拟订计划开展工作。近几年来，在上级领导指导关心下，在全体师生努力下，取得了一定的收效，被鲅鱼圈区评为目标管理先进校，更被营口市评定为精神文明范示范校。在实践中，我们上下一心，紧紧围绕“齐抓共管，真抓实干”这八个字开展工作。一、加强育人队伍建设，优化教育环境1、明确规范学生的言行，教师首先要成为学生的表率建立合格稳定的育人工作队伍，加强对教师的师德教育，以良好的素质风貌影响教育学生，是我们追求的工作目标。近年来，我校工会、支部开展了一系列教师行规教育系列活动，如教师“忌事忌语”“三性四能”的师德教育，加强了理论学习，并提出了“等高、等距、等爱、赏识”的口号，坚持把这一口号付诸于行动。赏识：赏识每一个孩子让他们走向成功。等高：蹲下来看孩子，真正尊重、理解孩子。等距：面向全体，不让每一个孩子掉队。等爱：关注每一个孩子的需求，滋润每一颗童心。 我校党支部积极组织教师学习，并开展专题研讨活动，使“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”20字的道德规范成为我们教师的行为准则。宝山电视台对此作了特别报道。近来，我们更是频繁召开座谈会、组织沙龙，学习领会胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上的讲话，了解新形势下加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性，从而及时内化为正确行动。可以说，在教师规范方面所做的一切不懈努力都是期望教师真正做到“先知先行”成为学生的表率。2、创设氛围，落实措施我们组织青年教师“人际沟通沙龙”采用“心理剧”的讨论等形式，在活动中学会如何正确处理“环境”、“他人”和“自我”的关系，学会人际沟通的技能。同时请教师结合自己工作实践以“对学生爱，对家长礼”、“没有爱，就没有教育”等为主题开展了演讲活动，有一位教师在演讲中说到：我从失败中吸取教训，我班有一位行规特差的学生，以前我总是用训斥的单纯说教方法严格要求，他看见我望而生畏，敬而远之。于是我尝试“角色互换法”来解剖我的错误做法，并发挥他“图画”好的优势，聘请他为班级黑板报美工设计者。他的学习、行为规范进步很大。他的父母在家长联系册中写道：“老师，感谢您，解开了孩子的心灵之结，孩子好象比以前更亲切，更懂事了”。二、小能人自我教育能力培养行规教育与“小能人”系列活动的有机结合，为学生人格的完善添砖加瓦。我们在活动中有意识地渗透了自我教育内容，以此达到学生人格的健康发展目的。以自我管理为抓手，加速学生内化心灵的过程，从而使他们自我规范、自我发展、自我实现，最终达到自我教育的目标。学校的“小能人”系列教育，在“能”字上做文章，加强学生自我教育能力的培养。本学期，我们又大力筹建了小能人自动化管理委员会，以“自上而下，自下而上”的原则，推荐产生了又一个学生管理团队。我们采用“四管齐下，点面结合”的方式广泛开展行规工作，面上有大队委员会指导、监督各少先队常规、活动开展，小能人自动化管理委员会的一日巡查工作，值勤中队与护导辅导员的轮岗值勤工作；点上有小能人街委会的街道管理工作使学校成为一个虚拟的小社会，队员们在这里学管理，学做人，学交流，学道德。三、少先队主题活动教育结合“小公民”道德建设计划，我校开展了以“养成道德好习惯，从我做起”等为主题的道德实践活动，让队员在自我体验、自我实践、自我锻炼中，培养社会责任意识，争做合格小公民。一、二年级“啄木鸟爱绿、护绿”行动，争做“环境小卫士”；三年级“扶贫帮困”活动，争做“爱心小天使”；四年级：“讲文明、树新风”活动，争做“文明好少年”；五年级“道德伴我行”活动，争做“小主人”，这些不同形式、符合不同年龄段学生参与的活动使学生受到了良好的品德、行规教育，也使学校的示范形象辐射到了社区与家庭，真正发挥了学校在社区中的教育优势作用。为了深入学习贯彻党的十七大精神，在我校少先队组织中开展“民族精神在我心中”系列活动，引导少年儿童获得民族精神的真切感受。“兵哥哥千里行、我为伙伴献份爱”爱心行动，让队员们听听支教云南的黄兵老师的艰苦云南行，人人拿出一份零用钱给云南小伙伴捎去；围绕“中国了不起、中国人了不起、做个了不起的中国人”为主题的“了不起”小能人论坛上，大家侃侃而谈，胸怀大志，报效祖国；儿童团“民族精神代代传”主题班会，培养小红星儿童团员从小的民族心；诚信行动，全校齐动，在升旗仪式表表诚信誓言，开展诚信论坛讨论，出诚信板报这些丰富的时势活动都让队员们的队生活充满意义！四、消除一切阻碍行规工作开展的不利因素，为行规教育的深入创造条件。我们积极依托社区教育齐抓共管。不断完善模式的运行机制。同泰路小学社区分会是在海滨街道社区教育委员会领导下由同泰路小学牵头，社区中的派出所、里委、部队等单位有关领导参加而组成的。这个组织有章程、有制度，成员单位也明确权力和义务，还派出辅导员参与学校教育促进了学校工作社会化。学校有影响的大型活动都会邀请分会成员单位参加，社区分会的同志也积极为学校提供教育活动场所，社会实践社会服务的基地.沟通了学校教育面向社会、社会参与教育渠道。使学校成为地区精神文明的辐射中心；把育人工作放在社区大背景中进行，使学校的各项道德要求更易为学生所接受，促进学校、家庭、社区三位一体。充分发挥社区教育委员会的教育功能。学校在社区的帮助下已建立了多个活动基地，如海滨敬老院基地，炮台部队国防教育基地，少科站等。为使学生了解宝山，热爱中华，为祖国灿烂的明天树立理想、讲抱负，我们紧紧依靠社区开展了喜闻乐见、形式多样的爱国主义、行为规范教育。通过听每月的升旗仪式上请校外辅导员、解放军叔叔和劳动模范介绍祖国翻天覆地的变化，让学生们知道要在将来成为一名合格的劳动者，现在必须从热爱劳动，尊敬劳动人民做起。五、注重实效、喜结成果在行规教育过程中，我们提倡不求全，要求实。在实践工程中也尝到了一些甜头，取得了一些好效果：1、学校领导转变了观念，重视了人的素质教育，重视对师生的心理健康教育，营造一个宽松、和谐、向上的育人环境，为学生的成长创设了一个良好的心理氛围。2、教师的行规教育方法得到了改进，教育水平有了提高。教师给学生的极大的爱心，特别是行为规范差、心理存在障碍的学生，教师掌握了教育的艺术分寸，充分理解学生，相信学生。同学之间、师生之间友好相处，使学生感到同学的友爱，集体的温暖，教师的温情，使德育教育更加亲近。教师中关心爱护学生的事例多了，家长的表扬信多了，教师的形象在地区有很大的声誉。3、通过“多向沟通、互助、互补、动态”的封闭回路的教育模式，缩短了师生的心理距离，在日常学习和生活中正确认识自己，逐步建立心理自我调节机制，促使他们形成良好的个性和健康心理，得益最大的是学生。总之，近几年来，学校坚持以德育为首，以素质教育为中心，以行为规范教育为抓手的做法，实践证明是正确的。当然，教育工作是个复杂的系统工程。对未成年人的道德教育必须综合利用家庭、学校、社会等各种教育资源，只有坚持教育贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，树立人人