《金蝉脱壳》教学设计（第二课时）.doc

金蝉脱壳教案（第二课时）大桥中心小学 钱 欢【教学目标】 1能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。2理解课文内容，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。3. 学习观察事物的方法，激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。【教学重点】了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人 。【教学难点】通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、回顾小结，导入新课 1、媒体出示：本课生字新词2、媒体出示：所见3、导入：接下来，就让我们跟随作者一起走进课文，来细细感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人！二、品读文章，积累内化 1、课文3-5自然段按脱壳前、脱壳时、脱壳后把金蝉脱壳的秘密揭示了出来。（教师板书：脱壳前 脱壳时 脱壳后）请自由读这几小节，一边读一边想，说说你从中知道了什么？把你认为最奇特动人的情景圈画出来，可以把感受简要地写一写。学生是学习和发展的主体。引导学生主动探究，独自体悟，体现语文实践性特点。相互交流，培养合作精神，同时培养不动笔墨不读书的习惯。遵循学生学习的规律，引导学生多种感官参与学习，初步把握金蝉脱壳的过程，发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力。2、学生汇报，师相应点拨。脱壳前： 感受奇特动人下面我们把目光聚焦到金蝉脱壳前的第三自然段，自由朗读，圈画出最让你感到金蝉脱壳时奇特动人的地方，用心体会。（1）我们先看金蝉脱壳前有什么神奇动人的地方？出示小黑板：突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。（2）交流点拨：“我发现一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫。” （3）指导朗读：我们一齐来边读边想像，让金蝉脱壳前的情景在你的脑子里“活”起来。脱壳时：理清文章脉络（1）品读金蝉脱壳的顺序。此时的作者已经悄悄地跺在树背后，准备观赏这奇特动人的一幕了。请快速默读课文第四自然段，看看金蝉脱壳的顺序。媒体出示：“蝉的（ ）露出来了，接着（ ）钻出来了，而后（ ）出来了，最后是（ ）脱壳而出。”背头脚尾指名回答齐读。（2）在这个过程中，你觉得哪里最神奇有趣、奇特动人呢？请同学们再来读课文，可以在旁边写一写批注。出示：蝉虫整个身体一会儿变成了深绿色。出示：接着，头钻出来了像两颗花椒籽一样又黑又亮。指导学生朗读出示：最有趣的是蝉出壳时的情景。整个动作配合的自然协调。作者用一连串的动词将这一过程刻画得栩栩如生，这和作者细致入微的观察分不开的，我们一齐来读读这段话，还可以加上自己的动作，细细体会作者用词的准确。小结：这真是奇特动人的情景呀！（点击板书）脱壳后：感受奇迹般的变化这只蝉已经脱掉了旧衣，换上了华丽的新装，我们走近去仔细瞧一瞧，它的哪些部位发生了变化？（1）重点理解：“奇迹般的变化”：翅膀、触角的变化。身上的颜色由浅而深深绿色棕褐色（2）指导朗读，领悟神奇动人。3、亲眼目睹这一过程的作者的感受如何？指导朗读：这是多么奇特动人的情景啊！我高兴得几乎叫起来。引导学生走进文本，走进作者，体会作者的情感，培养语感。4、把你喜欢的段落读给大家听，注意读出奇特动人。引导学生自读自悟，交流感受，尊重学生独特的朗读体验，训练学生通过朗读，把内心的感受读出来，培养学生的朗读能力在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。三、回归整体，内化语言。1、作者窥视了金蝉脱壳的全过程，揭开了其中的秘密。你也想看看蝉是怎样脱掉旧装，换上新装的吗？利用多媒体创设情境，展示金蝉脱壳的完整过程，通过演示，激发兴趣，加深学生对金蝉脱壳过程的理解。突破难点，为下面感悟写法作伏笔2、我是配音小能手。 借助视频，训练学生积累语言，运用语言的能力。 3、齐读课文。教师引入：作者用生动的语言，将他看到的金蝉脱壳的过程写了出来，把我们带入一个美妙的动物世界，我们似乎金禅生命蜕变的动人情景。让我们一起满怀激情地赞美这美丽迷人的时刻吧！齐读“开始脱壳了！”训练学生积累语言，整体感知。4、经历了千辛万苦最终羽化的蝉怎么样？用你知道的词语形容一下。媒体出示：它是那样五彩缤纷，就像雕刻家，给自己的艺术品涂上了油彩一样课文中说“（蝉）就像雕刻家，给自己的艺术品涂上了油彩一样”。从一个样子笨拙的蝉虫，最后变成一个精美的艺术品，蝉为了迎来这一刻容易吗？你从哪里感受到的？（抓住文章中“过了好一阵子”、“长久地趴在树上”体会其中的艰辛。）引导学生明白生命要绽放美丽，需要付出相应的努力。四、学法指导，课外拓展1、课文记录了金蝉脱壳的全过程，作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么呢？2、课文中这些词语表现出作者在仔细“观察”。媒体出示：搜索发现聚精会神地盯着仔细地看着3、处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察的重要性，当我们进行观察时应注意什么？引导学生感受观察的重要，学习观察的方法，学习文章的写作方法 五、布置作业（其中1、3、可任选一项完成）1、搜集大自然中动物的有趣现象，准备交流。课内学习的巩固与延伸，让学生在更广阔的天地里学语文，培养搜集和处理信息的能力。2、继续背熟课文第4、5小节。积累语言，培养语感3、仔细观察你喜欢的小动物觅食或游戏等情景，学习课文第四自