语文苏教版二年级下册13.学棋（第二学时）

13.学棋教材分析：这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。学情分析：课文从解题开始激发学习兴趣，教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。教学目标：1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。2、理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入，完成填空同学们，上节课我们学习了第十三课学棋，今天我们来继续学习。板书：学棋。学生书空，说棋笔顺。先请同学们回忆一下课文，完成导学单第一题填空。古时候，有两个学生拜秋为师学下棋，一个学生因为（ ），所以后来成了（ ）的棋手；而另一个学生因为经常走神儿，所以棋艺一直没有多大（ ）。指导专心致志。二、精读课文1、学习第一自然段。（1）指名读。这一段介绍了什么？秋是著名的下棋能手。找出写秋下棋本领高强的词语。（能手、远近闻名）（2）什么是“能手”？棋艺高超的人。对于擅长某种技能的人我们都叫他某某手。如歌手等。“远近闻名”？很有名，远处。近处的人都知道。你还知道哪些和远近闻名相近的词语？中外闻名，以前学过的梅兰芳学艺里面出现的，真厉害，学习语文就是要学会融会贯通，把以前学的和现在学习的结合起来。秋，您的棋艺真是，学生填空练说。（3）指导朗读。秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们用赞叹的语气读第一自然段，着重“能手、远近闻名”。过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。2、学习第三节过渡：秋的棋艺这样的高超，那么跟他学下棋结果会学的怎么样呢？自由读找出写来两个学生学习结果的句子。出示：一个成了出色的棋手。提炼出关键词语。出色的棋手。 另一个没有多大的长进。提炼关键词。没有多大长进。总结学习方法：学习方法，先画句子，再圈词语。同学们，他们都拜了秋为师，这两个学生的学习结果却截然不同，这里你有什么疑问吗？为什么呢？我们从课文第二节找一找答案。3、学习第二节（1） 小组共同学习第二节，听清楚要求，看谁是会学习的学生：1.读课文，按照老师刚才教的学习方法，找出描写两个学生不同学习状态的句子，画下来2.交流找到的句子，再提炼出关键词语，圈起来3.填写完成表格。5分钟（2）汇报学习。看一看同学们找的怎么样。一个学生是怎么学的？指名读你找到的句子。出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。这位学生的学习态度怎么样？你提炼的词语有哪些？（专心致志，）你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？我从他一边一边看出他专心致志的。听、看、问讲解：“一边听一边看”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀！练习说话，用一边一边造句。明白两个动作要能够同时发生。中秋夜，我们全家人一边吃月饼一边赏月。妈妈一边一边一边一边你找出来了吗？找全了吗？适时奖励指导朗读、用认真的态度去读，范读、女生读。另一位学生是怎么学得呢？出示：另一学生呢，听着听着就走了神儿你能用一个词来概括他的学习态度吗？（走神儿） 你从哪些地方看出他学得很不专心？抓住三个动词（看、想、做）看图理解，老师读请学生做动作。另一个学生听得可真不专心啊，咱们要批评一下他，带着惋惜批评的语气读一读。男生读。自己练习读第二节，注意两个学生学习态度的不同，语气有所区别。读出赞美和惋惜（含批评）两种不同的语气。指名读，齐读。三、总结课文1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。用因为所以来说一说总结课文。一个学生因为（ 专心致志），所以后来成了（ 出色）的棋手；而另一个学生因为经常（走神儿 ）所以棋艺（没多大长进）。看来，学习、读书时都要（专心致志、一心一意），不能（三心二意）。2、出示关于学习的名言警句。在这里，老师希望同学们能够学习课文中专心致志的学生，送给同学们几句话。课题名称：13.学棋1.完成填空古时候，有两个学生拜秋为师学下棋，一个学生因为，所以后来成了的棋手；而另一个学生因为经常走神儿，所以棋艺一直没有多大的2.完成表格学习第二节，要求： 1.先默读第二节，按照老师刚才的方法，找出描写两个学生不同学习状态的句子。 2.小组交流找到的句子，读一读，再提炼出关键词语。 3.填写完成表格。一个学生另一个学生学习状态的词语学习结果13学棋说课稿今天我说课的内容是苏教版二年级下册13课学棋。这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。全文共3个自然段。第一自然段讲秋是古时候一位下棋能手。第二自然段讲两个学生在跟秋下棋时一个专心致志，一个心不在焉。第三自然段讲两个学生的学习结果各不相同。课文中的插图展示了两个学生学习时的不同表现，对比鲜明，与重点段的内容相对应，要指导学生观察图画并借助图画理解内容，。因识字与朗读是低年级阶段的重点，所教学目标定为：正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课10个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。其中第二自然段两个学生分别是怎么下棋的是全文重点语段，也是学习的重点。根据低年级学生年龄特点理解水平有限，把“究两个学生向同一个师傅学艺，为什么结果各不相同”作为本课学习的难点。今天我主要谈谈第二课时的教学。本课的教学目标定位于三个方面： 流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。苏霍姆林斯基认为：人的内心有一种根深蒂固的需要总感到自己是一个发现者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。因此，教师在教学中，要运用多媒体，缩短文本与学生的距离。激发学生主动学习的热情，展开丰富的想象，帮助学生理解课文。为此，本篇课文的设计思路如下：一、复习导入学生在齐读课题后，完成填空，既有对生字词语“专心致志、出色”等生字的书写指导，同时复习回顾了课文大意。第一节讲古时候，有一位下围棋的能手，棋艺远近闻名。学生联系自己的生活经验理解“能手、远近闻名”的意思。二、指导朗读，先学习第三节找到两个学生的不同结果，抓住“一个成为出色的棋手”与“另一个一直没有多大长进 ”进行对比朗，再回头探究探究两个学生学习结果各不相同的真正原因。通过第三节的学习，教师教给学生方法，先朗读找到描写两个学生的句子，再进行提炼完成表格的 。课文中两个学生学棋时的表现对比鲜明，学生充分发挥自主学习探究精神，自己学着找句子提炼词语，汇报学习成果。教学中可抓住重点词句，通过看图比较、对比朗读等多种方法探究学习，理解课文内容，懂得学习要专心的道理。在这一环节中，让学生运用“边读边想”的方法自由读第二自然段。指导学生观察图，画出课文中相应的语句，想一想两位学生是怎么学习的，同桌交流，生生交流，师生交流。联系一位学生在学棋时“一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句”的具体表现，通过“看、听、问”三个动作理解“专心致志”的意思：一心一意，集中精神。“一边听一边看 ”这个句式表示“听”和“看”这两个动作同时发生，教师可以进行句式的训练，把所学的运用到自己的生活中。然后带领学生朗读，体会他的认真、专心。抓住“走了神儿”、“不由得”这两个词语体会另一位学生学习不专心。此时利用多媒体手段让学生再一次感受两个学生学习的不同态度。对比朗读两段话，引导学生进一步明白这两位学生，一个专心致志，一个心不在焉，表现截然不同。让学生明辨是非，用因为所以的句式理解