《11--20各数的认识》玉林市玉州区茂林镇中心小学 陈秀梅.doc

1120各数的认识教学设计课程名称1120各数的认识授课人陈秀梅学校名称玉林市玉东新区茂林镇中心小学教学对象一年级科 目数学课时安排1课时一、教材分析人教版一年级上册第六单元1120各数的认识二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）教学目标：1.使学生能正确数出数量在1120之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法；初步培养数感。2.通过教学活动，培养学生认真观察.积极动手操作和乐于思考的习惯。3.使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。教学重点：使学生认识1120各数。教学难点：掌握1120的顺序和大小。三、教学策略选择与设计 运用迁移类推，动手操作的方法，引导学生认识1120各数；为学生创设感兴趣的活动，使学生在活动中加深对1120各数的认识和理解。本课的教学设计，按一下五个环节进行。主题图引入。探究新知。巩固练习。课堂小结。布置作业。四、教学环境及设备、资源准备教学环境：多媒体教室学生准备：小棒.胶圈.直尺。教师准备：多媒体课件.教学资源：多媒体课件.课本. 小棒.胶圈.直尺。五、教学过程教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析一主题图引入。 1.谈话引入。2.初步感知。二探究新知。1.教学1120各数的数法和读法。 。理解10个一是一个十。.教学11。教学12。教学1319。.归纳小结。教学20。2.教学1120各数的数序。.教学20以内各数的顺序和大小。.生活中的数字。.巩固练习，拓展提升。.全课小结。.后续作业。板书设计1. 1引导观察。 这幅图中有什么？试着数一数分别有多少个？ 图中学具的数量有的超过了10了，是哪一种？他们各是多少个？ 2引入新课。生活中我们经常会遇到比10多的数，今天我们就来认识这样的数。板书课题：1120各数的认识 。2.请你想一想，这些学具卡片放置散乱，怎样就能让别人一眼看出有多少？ 二1. .请同桌俩摆10根小棒数一数，说一说，怎样捆才让人一眼看出是10根小棒。教师演示一次方法。 教师提问：10个一和一个10有什么关系？教师让学生读一次结论。 .在1捆小棒的基础上再添加1根，接着该怎么数呢？让同桌俩摆小棒后讨论11是怎么组成的？让生汇报。多媒体展示摆小棒过程。教师领学生读：1个“十”和1个一合起来是11。读作：“十一”。板书：11。方法同教学11。 .教师指导学生在12的基础上1根1根地继续添加小棒，边想1319的组成。教师提问组成。教师领学生读。提问小结。板书：1319。 教师提问。 教师：19根小棒再添上1根是多少根？怎样能更清楚地看出是20根。教师引导归纳。教师让生读一次归纳总结。教师出示练习，让学生练一练。2.问：图上的数字是怎样排列的？谁能按一定的顺序读一读。.继续提问。. 教师出示练习，让学生练一练。. 让学生找一找生活中见过1120的数字。.出示练习：我会答。 1120各数的认识10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20 1.1.数一数图中的学具。 .回答老师提出的问题。2.二人组讨论。 .小组汇报。二1. .生数一数，说一说。 .学生总结出：10个一是一个10。学生读结论。 生想一想同桌俩摆小棒后讨论。 生汇报。生读：“十一”。方法同教学11。.同桌俩摆小棒探究1319的组成。汇报。 生读。小结。学生汇报：10根小棒捆成一捆，就是1个十，再添加几根小棒合起来就是十几。.2人组讨论.汇报。生小结.。生读一读。.生练一练，答一答。2.生：回答。生：继续答。. 生练一练，答一答。.生想一想，找一找，回答。.生想一想，汇报。出示多媒体：主题图。出示多媒体：1120各数的认识 。出示多媒体演示小棒10个一是一个10的过程。出示多媒体演示小棒11的组成过程。出示多媒体演示小棒12的组成过程。出示多媒体演示小棒1319的组成过程。出示多媒体演示小棒20的组成过程。多媒体出示归纳总结。多媒体出示练一练题目。多媒体出示直尺。多媒体出示生活中的数的图片。归纳总结。多媒体出示练习：我会答.。六、教学评价设计本节课的教学中，我引导学生运用已有的知识和生活经验，认识1120各数，借助小棒帮助学生理解1120各数的组成，使学生在学习知识的同时掌握迁移.类推的思想和方法。但是学生年龄小，动手操作有一定的困难，特别是用皮筋将10根小棒捆在一起会占用很多教学时间。我采用了先让学生动手摆出11，再利用课件直观演示的形式，在演示过程中采用学生“指挥”电脑摆一摆.猜猜怎样摆的形式，既让学生参与到摆的过程中，又节省了时间，既直观.快捷的同时也发挥了学生的主体作用。七、课后反思根据学生已有的生活经验.知识基础和年龄特征设计学习活动。从课的引入到1120各数的呈现都充分地尊重学生已有的知识经验和生活经验。在学生已有经验的基础上开展教学活动。由于为学生提供了汇报.交流.展示的平台，所以教学中学生积极地投入到学习中.操作.感悟.交流活动中，很好地完成了本节课的教学目标。学生在学习.掌握知识的同时，操作.概括.思维能力得到进一步发展和提高。利用小棒认识1120各数的组成是很重要.很有效的方法。但是学生年龄小，动手操作有一定的困难，特别是用皮筋将10根小棒捆在一起会占用很多教学时间。我采用了先让学生动手摆出11，再利用课件直观演示的形式，在演示过程中采用学生“指挥”电脑摆一摆.猜猜怎样摆的形式，既让学生参与到摆的过程中，又节省了时间，既直观.快捷的同时也发挥了学生的主体作用。充分发挥学生的主体意识.培养学生自主探索的学习方式。在教学过程中，鼓励学生运用以前学习10以内的方法，自主学习1120数的顺序和大小比较，一方面培养学生类比迁移的能力，促进学生自主构建数学知识；另一方面加强了生生之间的互动，培养学生的相互合作能力。重视实践应用，形成数感。数学知识来源于生活。培养学生的数感离不开学生的生活实际，只有把所学知识与生活实际联系起来，才能使