教务科研处召开2012级人才培养方案.doc

教务科研处召开2012级人才培养方案修订征求意见会4月26日上午，教务科研处召开了2012级人才培养方案修订征求意见会。教务科研处处长郭俊炜，各系部主管教学副主任、教学办主任和教务科研处教学科全体同志参加会议。会议由教务科研处副处长杨新宇主持。会上，各教学系部主管教学副主任或教学办主任，分别就本系部2011级各专业人才培养方案存在的主要问题作了说明，并就2012级培养方案修订工作提出了建设性的意见。教务科研处处长郭俊炜就2012级人才培养方案修订工作提出了指导性的意见。他指出，一要认真研究各专业的培养目标和培养模式；二要在课程体系构建和课程开发中引入工作工程系统化的模块化课程开发等新的理念；三要保持课程体系和人才培养方案的相对稳定；四要谨慎设置专业培养方向；五要根据国家教育行政等部门的相关政策开足开齐公共课；六要进一步研究学分制；七要简化课程进程表的编排格式；八要在课程设置和开设时间上注意教育教学规律的运用。据悉，从2009年春季开始，坚持实行分年级人才培养方案制度，用人才培养方案替代原有的专业教学计划，并对三年制高职专业人才培养方案制定进行了全面的修订规范，之后又分别于2010年、2011年、2012年，根据职业岗位能力要求和职业资格标准，先后3次对各专业人才培养方案进行了修订优化，凸显人才培养过程的实践性、职业性和开放性。经过四年多的探索实践，初步形成了符合高职教学规律和人才成长规律，主动适应区域经济社会发展需要，具有学院办学特色的专业人才培养方案，在陕西新建高职院校科学制定人才培养方案方面进行了有益的探索。各专业人才培养方案在规范教学活动，安排教学任务、组织教学过程等方面发挥着重要的指导作用，已成为学院规范教学管理、指导教学活动的纲领性文件。（教务科研处 韩向阳 杨新宇）教研室： 2012年人才培养方案修定工作已经启动，请严格按照时间节点向前推进，高质量完成任务。具体要求如下： 一、拟定于3月28日（星期三）下午2：00召开专业指导委员会，请各教研室于本周三（21日）之前将拟邀请专家名单报张晓冬处，经系部审核后邀请。名单包括姓名、单位、职务、年龄等信息，每教研室邀请5名左右专家（平面、会展合办）。二、重要事项说明：1、教学计划模版中，公共必修课一些课程的代码、学分、课时数与去年相比有变化。2、总学分在130-135之间，其中选修课8-13学分。总学时2200-2550。3、计算机应用、交流与表达所在学期与11级计划相同。三、以往制订人才培养方案易出现的问题。1、教学计划网上注册时没有加备注，如公共必修课、专业平台课、专业方向课；2、人才培养方案中最后两个分配表的数字与前面内容不一致，建议使用Excell软件仔细核算；3、最后一个学时/学分分配表的计算方式约定：某些公共必修课分学期实施，总课时与各学期课时加起来不一致，请在填写学时/学分分配表时将总课时多出的部分均摊至各学期计算，学分在该课程实施的最后一学期计算。、4、学生考证选项中去除与专业关联不大的选项；5、第6项“相关说明”中的数值务必与教学计划表中一致；6、确保平均每周学时数、学期学时数符合文件要求。四、工作时间节点与要求开始日期结束日期具体完成材料或工作目标责任人材料提交形式材料接收人3月17日3月23日制订2012年专业计划，完成初稿专业负责人电子文档张晓冬3月19日4月13日各专业填报“2012-2013学年应开课程审核表”专业负责人纸质稿经审批后报教学运行科张晓冬老生班教学计划滚动修改，填写“教学计划滚动修改审批表”3月28日召开专指委会或实践专家访谈会教研室主任活动方案、名册、纪要、影像等。张晓冬3月28日4月11日完成2012级专业人才培养方案的制订专业负责人人才培养方案电子稿张晓冬3月28日4月11日新增课程注册（2012级职业发展与就业创业指导、心理健康教育、计算机应用、应用数学均以F开头的课程代码进行重新注册）。教研室主任纸质：新增课程汇总表、课程登记注册表、课程标准电子：新增课程汇总表、课程标准网上注册。张晓冬4月12日4月13日系部预审专业负责人PPT汇报4月14日4月15日学院专家评审专业负责人PPT汇报4月16日4月22日 专业负责人根据学院修改意见，对“2012级专业人才培养方案”进行修改完善； 各专业负责人将专业教学计划录入教务管理系统，将教务管理系统中的“教学计划表”复制到2012级人才培养方案中，（具体复制方法见附件三）； 系部对2012级人才培养方案进行审核、提交专业负责人纸质稿、电子稿张晓冬4月23日5月6日教务处对“2012级人才培养方案”进行再次审核，专业负责人修改后定稿、提交专业负责人纸质稿：各专业负责人在“2012年人才培养方案”纸质定稿及“教学计划表”导出稿上签字确认电子稿。张晓冬五、相关表格模版附件2012人才培养方案相关表格模版附件.rar2011（去年）艺术系人才培养方案最终提交稿（供参考）.rar六、学院对于教学常规工作考核的相关要求考核要求赋分办法每年进行一次专业建设情况分析，形成包括建设成果与特色、存在问题与对策等内容的分析报告。2 分没有分析报告扣2分，分析报告内容不完整的扣1分。每年能通过召开专业教指委年会或实践专业研讨会等组织各专业人才培养方案的调研、制订或修订，调研教材齐全。2分专业教指委年会或实践专业研讨会等记录、纪要每缺一项扣0.5分。人才培养方案质量高，能体现工学结合的特色。2分人才培养方案学校评审各专业平均分排名第6名以后的扣1分，第8名以后的扣2分。能够根据人才培养方案的要求及时进行课程改革，课程标准（或大纲）齐全规范。4分每缺一门课程标准（或大纲）扣0.2分。关于印发镇江高专关于制定（修订）2012级专业人才培养方案的指导性意见的通知各系部、各部门： 现将镇江高专关于制订（修订）2012级专业人才培养方案的指导性意见，印发给你们，请遵照执行。镇江市高等专科学校二一二年四月六日主题词：人才培养 方案 意见 镇江高专校长办公室 2012年4月6日印发 共印25份镇江高等专科学校关于制订（修订）2012级专业人才培养方案的指导性意见为了进一步贯彻落实教育部关于制定高职高专教育专业教学计划的原则意见（教高20002号）、教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）、教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见（教职成201112号）和江苏省高等职业院校人才培养工作评估指标体系（试行），不断加强专业建设，优化人才培养方案，创新人才培养模式，深化内涵建设，提高教育教学质量，现对2012级各专业人才培养方案的制(修)订提出如下意见。一、“工学结合，校企合作”理念贯穿始终专业是职业教育的基本单元，专业人才培养方案的设计体现了专业培养的目标导向，而实现这一目标的前提条件便是“工学结合，校企合作”。因此，要全面贯彻“工学结合，校企合作”的职业教育理念，通过多种途径，搭建好校企合作对接平台，建立协调推动的工作机制，在人才培养模式的构建、职业分析、课程教学组织与实施、专业顶岗实习、“双师”教学团队以及实践教学条件建设等方面，强化行业企业的深度参与，将“工学结合，校企合作”的理念贯穿于专业人才培养方案制定的全过程。二、人才培养目标及定位1以社会需求作为逻辑起点，准确解决专业定位问题。在广泛调研的基础上，全面了解区域经济发展、相关行业人才结构现状、专业发展趋势、人才需求状况、相应的职业资格和学生就业去向等，明确本专业就业面向的岗位群，结合区域经济发展规划，确定专业服务面向，并将专业有机融入地方产业及产业链中，对专业进行明确定位。2以职业岗位群的职责、任务、能力要求为依据，确定人才培养目标和规格。在职业分析的基础上，总结、归纳、分析岗位工作任务所需的知识、技能和态度，确定专业人才培养目标及规格。三、人才培养模式的构建针对产业发展规律，分析总结专业面向的岗位群的特点，遵循高等职业教育规律以及学生成长成才的规律，把握我校招生实际和学生特点，从根本上切实转变教育教学理念，有效构建符合专业特点和学生特点的校企合作，工学结合的人才培养模式。1. 加强对高职教育教学规律的研究认识，总结我校“2+1”和“双证制”人才培养模式构建的经验，大力开展工学结合人才培养模式的改革与实践。2遵循企业生产规律，按照专业的特点，积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，创造条件打破传统的“六学期”制，把学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。构建符合高职教育人才培养规律的专业人才培养模式及运行范式。3. 关注学生成长成才规律，从培养高端技能型专门人才的角度出发，按照高职学生的认知特点以及可持续发展的要求，完善工学结合人才培养模式。四、课程体系的开发以职业分析作为课程体系开发的起点，以知识为支撑，以实践为手段，以能力培养为目标，坚持育人为本，德育为先，把社会主义核心价值体系和现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，加强实践育人，构建专业课程体系。1. 高职课程开发要紧紧围绕“高端技能型人才”的培养目标，打破学科格局，始终坚持工学结合的理念，以工作过程为导向，以工作任务为基础，以学生为中心，在工作任务描述、工作结构转换为课程结构、项目（典型零件、典型产品和典型任务等）设计、知识负载、理论与实践整合上下功夫，对学生今后所从事的职业岗位、典型岗位工作任务、岗位职业能力等进行理性分析，由职业能力要求开发确定学习领域（课程），按照工作逻辑来开发课程体系。实现理论知识与实践知识的综合、职业技能与职业态度、情感的综合，发挥教师的主体作用和企业专家的主导作用，由熟悉职业岗位的专家、第一线的专业技术人员和具有“双师”素质经历、掌握新课程开发技术的专业教师来完成，并要经过相应岗位的职业专家认定。2. 按照“四平台八模块”的课程体系框架，科学合理地设置课程体系，课程体系要体现两个系统化设计：一是以知识为支撑，从学生可持续发展和高技能型人才培养的目标出发，系统化设计理论教学体系；二是以实践为手段，遵循能力养成的规律，针对专业特点，结合实验、实训、实习和顶岗实习等实践教学项目，系统化设计专业技能体系，并使两个体系有机融合。做到“五个对接”，即中职课程与高职课程的对接、人才培养规格与企业需求对接、课程内容与职业岗位技术标准对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。满足学生“创业有本领，就业有技能，终身学习有基础”的要求。3. 加大课程整合力度。要以能力为核心，从需要出发精心设置课程，从育人和实用角度改革课程内容，既要坚持课程内容的“必需、够用”原则，又要考虑学生可持续发展；要以工作任务或项目为载体，整合理论知识和实践知识，实现课程内容综合化。一方面对某一门课程而言要增加实践环节，把能在实践中讲的内容放在实践中边讲边学边做，另一方面，对应于某个能力或技能的课程群之间的内容要整合，避免内容重复，根据职业能力的要求把几门课程整合成一门课程，在一门课程中设置若干个学习情境。4. 加强专业群建设。要充分考虑相关专业的通用性，构建相关专业的课程教学大平台，学生在修完专业“平台”课程后，获得行业（岗位群）共同的专业基础理论和技能，具备在行业内从事专业群所包含岗位的基本职业能力和适应职业变化的能力，在此基础上学习体现某一专业（专业方向）特色的核心能力模块课程，体现专业群内各专业（专业方向）的岗位针对性。要充分利用有限的教育资源，尽可能使所建设的实训室和实训基地适用专业范围广、通用性强、能进行综合实训，提高教学设施的利用率，低投入高产出，有效实现资源共享。5. 加大“两课”、“形势与政策”、英语、计算机、体育、高数等公共课程教学改革的推进力度。以整合教学内容，改革教育教学方法，突出高技能人才基础能力培养，提高教育教学实效为目标，对公共基础课程进行科学的改革与创新。根据不同专业的发展需求，分别精心设计基础课程内容，重点要解决好“教什么”、“怎么教”以及“怎样为专业服务、为未来从事的职业服务”等问题，真正实现学生既有出口时的岗位适应能力，又有可持续发展潜力，为学生一生负责。五、教学保障条件根据本专业的人才培养目标，充分考虑专业教学实施所需的支撑条件，如校企合作长效运行的机制与制度建设、分工协作的双师结构教学团队配备、校内生产性实训基地建设和顶岗实习的实施、管理等有机组合，使其满足专业人才培养的需要。六、人才培养方案框架结构（详“双证制”人才培养方案编制模板）七、课程设置（一）关于专业课程总学分三年制专业总课时数为24002560，其中课内教学课时数以1700左右为宜；各专业的实践教学课时数不得低于总教学课时数的50%，五年制师范专业总课时数在3700左右，其中课内教学课时数3400左右。专业性质专业总学分总课时数课内学时“2+1”模式学分分配其中实践环节比例前二学年第三学年三年制工科艺术专业155160248025601600-18001091144650%三年制文经管专业150155240024801600-18001061114450%五年制师范（含军训、选修课）23237123424前9学期：214第10学期：18中外合作班工科：1501552400248016001800前5学期：122127第6学期有：2850%文经：1451502320240016001800前5学期：119124第6学期：2650%（二）课程设置1.基本素质和能力课程设置基本素质和能力课程是为专业服务和提升学生职业素质、文化素质需要而设置的课程包括基本素质模块课程和基本能力模块课程。基本素质模块课程包括：（1）思想道德修养与法律基础设3学分，48课时，其中：理论课安排2学分计32课时，第一学期开设；设课程实践1学分，1周，第一学期实施（实践课不排课）。（2）毛泽东思想和中特概论设4学分，64课时，其中：理论课设3学分48课时，第二学期开设；设课程实践1学分，1周，第二学期实施（实践课不排课）。（3）形势与政策设4学分，64课时，理论课（32学时）前四学期开设，每学期开设8课时。设课程实践32课时，第一、二、三、四学期实施（实践课不排课）各0.5周。（4）军训与入学教育设2学分，2周，安排在第一学期进行。（5）军事理论设1.5学分，24课时，第一学期开设。（6）班团活动，设4学分，64课时，第一至第四学期开设。 （7）大学生心理健康设0.5学分，8课时，第一学期开设。 （8）体育设6学分，96课时，一至四学期开设，每学期1.5学分，24课时。（9）就业与创业指导，1学分，16课时，第四学期开设。基本能力模块课程包括：（1）非计算机专业计算机信息技术设4.5学分，72课时，其中理论课40学时，上机实训课32课时，第一学期开设。（2）实用英语(非英语专业)设9学分，共144课时，一至四学期开设，第一学期开设40课时（实用英语），第二学期开设40课时（实用英语），第三、四学期均开设32课时（行业英语）。（3）应用文写作设1学分，16课时，第二学期开设。2.职业能力培养课程职业能力培养包括行业通用能力模块、专业核心能力模块、专业拓展能力模块具有相互关联的三大职业能力模块。行业通用能力模块课程要突出对学生行业基本职业能力的培养，强调实用性，要求学生“会”；专业核心能力模块课程是为学生核心工作岗位开设的，体现高职学生岗位的不可替代性，要求学生 “精”；专业拓展能力模块课程是为学生今后发展岗位打基础的，要求学生“懂”，知方法、知怎么学即可。（1）高等数学工科类开设7学分，112课时，设高等数学1，3.5学分，56课时，第一学期开设，必修；高等数学2，3.5学分，56课时，第二学期开设，必修。（2）经济数学经管类开设4学分，64课时，第一学期开设，必修。3.素质拓展课程素质拓展课程是为学生人文修养和科学素质的提高服务的，包括：（1）公共选修课（含网络选修课）设4学分，每门课程1个学分，16课时，可供学生跨系、跨专业选修，要求学生在校期间公选课不少于4学分。（2）人文知识导读设0.5学分，8课时，第一学期开设。（3）丹阳校区常设班级暂不设公选课，直接开设4学分课程。（4）艺术鉴赏课，设2学分，32课时，丹阳校区基础部一年级学生开设。4.综合能力提升课程综合能力提升课程是在积累了一定的基础知识、专业知识和技能的基础上进行的应用操作教学与训练，是学生所学知识和能力的综合运用，是毕业前的“实战演习”，是在“工作过程”的学习中实现技能、知识与价值观的系统整合，学习行为由局部经验的习得升华为职业综合能力的获取。主要包括：（1）顶岗实习课程和毕业设计（论文）课程工科类：顶岗实习和毕业设计46学分。其中第五学期安排顶岗实习，18周计18学分，第六学期，顶岗实习18周，计18学分，毕业设计10周计10学分（与顶岗实习同时进行）。文经类：顶岗实习44.0学分。其中第五学期安排顶岗实习18周计18学分，第六学期，顶岗实习18周，计18学分，毕业论文8周计8学分（与顶岗实习同时进行）。中外合作办学工科专业顶岗实习和毕业设计28学分，其中第6学期顶岗实习18周，计18学分，毕业设计10周，计10学分（与顶岗实习同时进行）。中外合作办学文经专业顶岗实习和毕业设计26学分，其中第6学期顶岗实习18周，计18学分，毕业设计8周，计8学分（与顶岗实习同时进行）。五年制师范教育实习第10学期安排18周，计18学分。（2）大学生综合社会实践设1.5学分，安排在第24学期寒暑假进行。八、人才培养方案制订（修订）与审定程序（一）专业负责人提出制订（修订）意见；（二）教研室组织专业教师进行讨论；（三）系主任组织本专业教学指导委员会初审；（四）教务处组织审核，分管教学副校长批准后执行。九、其它有关说明（一）每学期均设计20周教学工作时间，用于教学安排的周数：第一学期按14周排课（前2周安排报到、军训和入学教育），学分安排不宜超过21学分。二至六学期均可按18周排课。（二）设定16课时为1学分。（三）严格按学校规定的标准安排各专业总课时（包括实践性环节），不得超出规定课时数。（四）周教学时数平均控制在24学时以内。（五）课程名称及课程代码必须规范、明确，全校同一门课程用统一的课程名称。（六）各专业应对学生技能证书及职业证书获取目标有明确要求，全校各专业统一的技能证书要求有：全国英语应用能力考试A级或B级证书，计算机等级考试一级B证书（非计算机专业），各专业相对应的中级及以上职业资格证书等。 教务处 2012年4月6日2012级专业（或方向）双证制人才培养方案一、培养对象及学制：本专业培养对象为： ，学制为全日制专科三年。二、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，具有XXXX行业相应岗位必备的基本理论和专业知识，具有较强的XXXX技能（能力），具有良好的职业道德、创业精神和健全的体魄，能从事XXXX等工作，能适应生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质、善创新、可持续发展的高端技能型专门人才。（各专业结合专业特点拟写）三、人才培养的职业面向及培养规格（一）职业面向1.主要就业单位：2.主要就业部门：3.可从事的工作岗位：（二）职业岗位群典型工作任务分析职业岗位群对应的主要工作任务分析表职业岗位典型工作任务分析行动领域（能力领域）学习领域（课程）职业资格证书岗位1：（写明具体岗位名称）1.2.3.4.5.岗位2：1.2.3.4.5.注：“行动领域”指根据能力复杂程度整合归纳典型工作任务形成综合能力领域；“学习领域”指根据职业成长及认知规律将行动领域转换为课程。（三）能力结构.（包括社会能力、方法能力、专业能力，根据职业分析得出）（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）培养学生劳动组织能力；（4）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；（1）职业生涯规划能力；（2）独立学习能力；（3）获取新知识和技能的能力；（4）培养学生善于总结与应用实践经验的能力；（5）决策能力。（1）阅读一般性英语技术资料和简单口头交流能力；（2）计算机操作和应用能力；（3）系统掌握XXXX方面的基本理论和基础知识，了解XXXX发展的动向，具有较强的XXXX和综合素质；（4）具有XX能力；XXXX专业社会能力方法能力专业能力四、课程体系1.课程设置要求学生的基础理论较为扎实，基本能力较强，基本素质较高，专业技能较精，学生适应性强，强化实践动手能力训练，落实工学结合，校企合作，讲训并重，学练结合的培养模式，满足各岗位（群）知识、技能的要求，实现人才培养目标。2.课程结构体系：四平台八模块（简称4F8M课程体系）课程平台模块名称知识能力素质名称课程名称（含课程、实习、实训）学分备注1基本素质和能力教育1基本素质模块职业道德与思想政治素质思想道德修养与法律基础2+1毛泽东思想和中特概论3+1形势与政策2+2军训及入学教育2.0军事理论1.5班会活动4.0心理素质大学生心理健康0.5身体素质体育6.0就业与创业素质就业与创业指导1.02基本能力模块计算机应用能力计算机信息技术4.5考证课程英语应用能力实用英语9.0考证课程应用文写作能力应用文写作1.02职业能力培养3行业通用能力模块XXXX能力4专业核心能力模块XXXX能力5专业拓展能力模块XXXX能力3、素质拓展6科学人文素质模块科学与人文素质学生自选公选课4.0人文知识导读课0.5艺术鉴赏课（一年级设在丹阳校区的班级）2.04、综合能力提升7顶岗实习训练模块综合运用能力顶岗实习36大学生综合社会实践（每学期末）1.5毕业设计（论文）10（工）8（文）8毕业设计（论文）模块合计？门课程？（以上表内的专业课程将作为审核教学计划的重要依据，请不要遗漏！）3.专业核心课程描述专业核心课程典型工作任务专业核心能力教学目标与要求学习情境课程1写明具体课程名称1234课程2五、毕业条件1.德、智、体、美良好，积极参加课外素质教育拓展活动，学生管理部门考核达标；2.按规定修完所有课程学分；3.必须获得本专业人才培养方案规定的技能等级证书。序号考 核 项 目考核发证部门等级要求1英语应用能力高等学校英语应用能力考核委员会A或B2计算机应用能力教育部或江苏省考试中心一级34n注：3-n为各专业技能证书之选择项（指劳动部门或行业相关的专业职业资格证书），至少需取得一种。（各系部根据具体情况确定）六、专业技能培养方案在这里先介绍本专业需要掌握哪些专业技能或国家职业资格证书(名称要准确规范)及要求。（一）、技能一：专业 技能培养方案1、技能培养目标介绍技能训练应达到的标准（或等级）、适应哪些岗位及岗位群等。2、技能训练主要内容、训练标准与对应的（课时）时间安排要具体列出技能训练环节（或小项）内容，应达什么训练标准及时间安排，训练的总时间（或课时），可以列表，也可以用文字形式列出。3、技能训练要求主要写以下内容：本技能训练安排在哪个学期；学生应具备什么基础知识或其它技能；分组训练要求；其他要求。4、技能训练的教材、师资情况介绍、训练场所（含设备）等安排要介绍：（1）训练教材的名称，出版单位、是否与训练配套，主要教学与培训内容概述；（2）技能训练的师资情况介绍、保障措施（现有双师型师资情况、拟培养双师型师资计划与措施、外聘师资等）；（3）训练场所及设备情况描述。5、技能考核主要介绍技能考核的鉴定（或主考）部门，考核的组织形式（渠道）、考核（试）方式、考核时间地点、成绩记载和补考办法、证书发证机构等事项。（二）、技能二：专业 技能培养方案 （格式同上）七、专业建设指导委员会 专业建设指导委员会合作企业简介专业负责人（带头人）简介校方专业负责人（带头人）企业方专业负责（带头人）专业建设指导委员会成员姓名性别年龄职务职称工作单位注：关于格式，大题目为三号华文中宋加粗，一级、二级标题用五号黑体加粗，其他用五号宋体。本模板已照此设定，可以套用。编制人： 审核人： 2012年4月关于认真贯彻落实学院关于编制2012级高职专业人才培养方案的意见的通知 经职院教处字2012第 19号各教学系：根据北京经济管理职业学院关于编制2012级高职专业人才培养方案的意见（京经职院发201257号）文件的要求，认真做好编制2012级高职专业人才培养方案的工作，这不仅是迎评促建工作需要，更是培养国家急需高端技能型专门人才的需要，也是学校办学理念和教育思想的集中表现，它对于保证教学质量和人才培养规格、组织和规范教学活动、安排教学任务、实施教学管理过程起着重要的保障作用。现就编制学院2012级高职专业人才培养方案，具体事宜通知如下： 一、工作要求(一)各系成立2012年专业人才培养方案编制工作领导小组，由系主任负责，教学副主任、教研室主任、专业带头人等参加，切实保证此项工作顺利进行。(二) 各系要认真学习北京经济管理职业学院关于编制2012级高职专业人才培养方案的意见和学院评估自评报告等文件精神，深刻理解文件内涵，吃透文件各项具体要求，在充分总结以往各年级专业人才培养方案制定、执行经验的基础上，编制2012级专业人才培养方案，要认真贯彻好、落实好、执行好学院的有关文件要求，做好专业人才培养方案的编制工作，确保人才培养方案的编制质量。（三）各专业要做好人才培养方案的调研与论证工作，广泛了解经济社会发展和现代产业结构对高等职业院校专业人才培养的新要求，在充分征求行业企业专家意见的基础上，编制我院2012级新的人才培养方案。（四）各系编制2012级专业人才培养方案，应严格遵照北京经济管理职业学院关于编制2012级高职专业人才培养方案的意见（见附件1、附件2、附件3、附件4、附件5）的内容，要求课程体系结构合理，课时安排得当，课程名称统一(课程名称要全称)、体例一致、文字通顺、内容规范。各系主任做到通读全文，认真审阅，逐字审核，以确保专业人才培养方案编制的质量。（五）为确保稳定的教学秩序和教学工作，2012级第一学期已确定并下达的教学任务原则上不允许变更，仍按原教学任务执行。二、报送时间各专业人才培养方案及所附材料，应在2012年9月30日之前交教务处。三、报送材料各专业2012级人才培养方案的纸制文本，要求系主任审核签字并加盖部门公章报教务处，并同时报送电子版。附件1：北京经济管理职业学院关于编制2012级高职专业人才培养方案的意见附件2：排版说明附件3：2012级专业人才培养方案基本内容及格式附件4、2012级招生专业及专业代码附件5、课程代码编制原则及方法教务处 2012年5月26日江苏城市职业学院文件苏城院教务2012 13号各系（部）：为贯彻落实江苏城市职业学院关于制定2012级三年制高职人才培养方案的指导意见（苏城院2011135号）精神，切实做好2012级专业人才培养方案的制定及2011级专业人才培养方案的修订工作，决定由各系（部）主任牵头召开2012年人才培养方案论证会。经过充分研究和讨论，对该项工作提出如下意见，请各系（部）认真落实。1会议主题（1）2012级专业人才培养方案的评审与论证（2）2011级专业人才培养方案的修订2参会人员（1）同行专家（每专业23人）要求：兄弟高职院校系主任或专业带头人，副教授及以上职称（建议从国家示范校、省级示范校中选取）。（2）企业专家（每专业23人）要求：对口行业（或企业）的技术主管或生产主管，本行业（专业）工作5年以上，本科毕业，工程师及以上职称（建议从行业优势企业、校企合作企业、毕业生主要就业企业等单位选取）。（3）各专业全体教师3会议安排（1）时间安排东校区传媒艺术系、财经系和外语系的会议时间为2012年3月17日（星期六）8:3017:30。应天校区信息工程系、建筑工程系和城市科学系的会议时间为2012年3月18日（星期日）8:3017:30。（2）程序安排第一阶段：8:309:00，各系主任、外请专家到会议室集中，由教务处说明论证会的总体要求、我院2012级人才培养方案的制定原则与设计思路。第二阶段：9:1517:30，各专业外请专家、校内参会人员到相关会场进行方案的评审论证。（3）地点安排第一阶段：图书馆楼四楼401会议室（东校区）、实验楼八楼会议室（应天校区）第二阶段：各系自行安排会场。集中会场由教务处负责会务和会场布置，分会场由各系负责会务和会场布置。4会议准备各系应在3月15日前将拟邀请专家名单报送教务处备案，如有临时变更，应及时告知，以便核发相关费用。各系应在3月16日之前完成分会场的安排与准备，并将会场安排报教务处备案。各系、各专业在会议之前应准备好以下资料，其中1-4项提供给外请专家人手一份，4-7项必须采用教务处提供的统一格式（教务处于3月15日前将格式样表发送至各系主任OA信箱）。（1）苏城院2011135号文（2）专业调研报告（3）初审后的相关专业人才培养方案（4）专家评审记录表（纸质，空白页）（5）会议记录表（纸质，空白页）（6）论证会专家签到表（7）校内参会人员签到表5会后需要提交的资料建议采用先集中再分组（按专业）最后再集中的方式组织会议，研究分析专家意见，结合自身特点，确定整改方案，于2012年3月28日（星期三）前向教务处提交以下资料（除特别注明外，资料均应提供纸质稿和电子稿各一份，纸质稿上需系主任签字，系部盖章）：（1）专家通信录、主会场照片、合影照片等（只需电子稿）（2）修改后的专业调研报告（3）整改后的2012级专业人才培养方案（4）修订后的2011级专业人才培养方案（5）专家评审记录表（6）会议记录表（7）会议纪要江苏城市职业学院高职教育教务处二O一二年三月七日为了提高人才培养质量，根据教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见（教职成20119号）、关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知（教职成201111号）及关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见（教职成201112号）等文件精神，结合学院实际，对2012级专业人才培养方案的制（修）订提出如下指导意见。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，主动适应国家加快经济发展方式转变、产业结构调整和优化升级的要求，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路，坚持育人为本、德育为先，以提高质量为核心，校企合作，工学结合，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，大力培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才，为国家现代产业体系建设和实现中国创造战略目标提供优质人力资源支撑。 二、基本原则 （一）就业导向原则 坚持就业为导向，主动适应轨道交通行业和湖北经济社会发展需要，以行业企业和湖北产业发展对人才的需求为依据，明晰人才培养目标，培养数量充足、结构合理的生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才。 （二）工学结合原则 将工学结合贯穿整个教学过程的始终。加强校企合作，与行业企业共同分析岗位能力和职业素质要求、共同开发课程体系、共同制订课程标准、共同实施教学、共同评价人才培养质量，采用订单培养、工学交替、项目教学等多种教学形式，形成符合高端技能型专门人才成长规律的具有专业特色的工学结合人才培养模式。 （三）柔性管理原则 针对工学结合人才培养模式的特点，遵循各专业知识积累和技能提高的规律，按照实际教学需要，探索多学期、分段式教学组织形式，灵活组织教学。 （四）系统性原则 注重中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接，系统设计、统筹规划课程开发和教学资源建设，调整课程结构与内容，探索中等和高等职业教育衔接。 （五）能力本位原则 以能力培养为核心，强化学生素质培养，促进职业道德、职业能力和可持续 发展能力协调发展。 （六）发展性原则 根据社会发展和行业发展的需要，在保持专业核心课程相对稳定的基础上及时调整课程设置和教学内容，补充本专业领域的新知识、新技术、新工艺，体现科技发展的最新动态和成果，妥善处理好社会需求的多样性、多变性和人才培养方案相对稳定性的关系。 三、基本要求 （一）坚持育人为本，德育为先，强化学生职业道德和职业精神培养。（二）以区域产业发展对人才的需求为依据，明晰人才培养目标，深化工学结合人才培养模式改革。 （三）参照职业岗位任职要求，与行业企业共同制订人才培养方案。 （四）引入行业企业技术标准，完善双证书制度，校企合作共同开发专业课程和教学资源。 （五）推行任务驱动、项目导向、订单培养、工学交替等教学做一体的教学模式改革。 （六）积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。 （七）系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地，推动教学改革。 （八）注重中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接，系统设计、统筹规划人才培养过程。 （九）将国际化生产的工艺流程、产品标准、服务规范等引入教学内容，增强学生参与国际竞争的能力。 四、制（修）订人才培养方案的专业 制（修）订人才培养方案的专业范围为2012年我院拟招生的24个高职专业：铁道交通运营管理、城市轨道交通运营管理、物流管理、旅游管理、保险实务、会计电算化、高速动车组检修技术、高速动车组驾驶、铁道机车车辆、铁道车辆、机电设备维修与管理、铁道通信信号、城市轨道交通控制、通信技术、高速铁路工程及维护技术、铁道工程技术、电气化铁道技术、电气自动化技术、应用电子技术、电子工艺与管理、电子信息工程技术、护理、助产、电子商务（中外合作双学历教育）。 五、课程设置及学分、学时 （一）课程设置 1按课程体系结构设置公共基础课、一般专业课、核心专业课、实践技能课、素质拓展课。全院各专业按有关文件规定要求统一设置公共课程平台。序号课程学时1入学教育1周2军训2周3军事理论课364思想道德修养及法律基础465职业指导（一）166职业指导（二）167大学语文608心理健康知识169计算机基础5610实用英语10811高等数学10812形势与政策4813体育5414毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论6015英语口语5416毕业教育1周 2按课程性质设置必修课、选修课。 （1）必修课：是指根据专业培养目标和规格，要求学生必须修读的课程。 （2）选修课：包括公共选修课和专业选修课。公共选修课是指由学生在全院范围内自主选修的公共素质课程；专业选修课是指根据职业拓展与提升需要选修的职业能力课。 3.按课程类型设置纯理论课（A）、（理论+实践）课（B）、纯实践课（C）。 （1）纯理论课（A）：理论知识为主的课程； （2）（理论+实践）课（B）：理论实践一体课程； （3）纯实践课（C）：实践技能为主的课程。 （二）学分与学时规定 1学时 三年制总学时应控制在2600-2800学时，其中纯理论课（A）、（理论+实践）课（B）、纯实践课（C）三者比例原则上按30%：45%：25%控制；实践性教学一般不低于总学时的50%。周学时以2226学时为宜。 2学分 （1）一般课程：每16学时折合1学分。（2）实训实习：每周计30学时,每周计1学分；非按周设置的，每30学时计1学分。 （3）入学教育、军训、毕业教育：每周计30学时,每周计1学分。 （4）各专业学生在校期间应当修满公共选修课6学分。 （三）教学时间安排 每学期教学周20周，其中机动1周。 六、专业人才培养方案的基本内容及文本格式 （一）专业人才培养方案基本内容 包括专业名称、代码、招生对象、学制、培养目标、职业范围、人才规格、毕业要求、人才培养模式设计、工作任务与职业能力分析、课程体系开发、专业核心课程描述、教学进程与安排、学生素质教育计划、教学质量保障、专业教学团队、校内外实训基地、教学资源、论证意见等。 （二）文本格式 见附件 （三）排版要求 专业人才培养方案采用Word格式排版， A4纸型，页面上边距、下边距、左边距、右边距均为2.6厘米；字体设置：标题小二号字、黑体；正文楷体，一级标题为四号字，加粗；二级标题为小四号，加粗，正文小四号。附表表格标题为小三号字，楷体加粗，表格内容按小四号楷体，需要时亦可设为五号字。 七、专业人才培养方案的制(修)订与实施 （一）以二级院（系）为单位组织制订。 各二级院（系）应成立以院长（系主任）为组长，各专业带头人和专、兼教师组成的人才培养方案制订小组，由院长（系主任）统筹协调，专业带头人牵头制订专业人才培养方案。 各专业应当参照武汉铁路职业技术学院专业人才培养方案开发工作手册（试行），组织有关人员开展专业调研和毕业生跟踪调查，召开实践专家研讨会，提炼典型工作任务并转换为学习领域课程，构建具有学院特色的工学结合专业核心课程体系。 （二）专业人才培养方案制订程序及进度安排。 12012年3月15日前完成行业情况分析； 22012年3月31日前完成工作分析； 320