刘翠英module9Unit1教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：英语2，课时：13，学生课前准备：一、 预习词汇二、 熟读对话二、 教学课题 一、知识目标能掌握并正确使用有关动物的单词。二、技能目标能听懂有关介绍动物的对话，理解一般现在时第三人称单数作主语的疑问句及其回答。 三、情感目标 热爱动物，关爱动物。三、 教材分析动物是学生熟悉和喜爱的话题。本模块以此为话题，通过对动物的介绍展开听说读写的活动。通过听北京动物园之行以及阅读世界各地的动物介绍，使学生开阔了眼界，增长了知识，同时也为开展后面写的活动做了铺垫。本模块侧重在听力和阅读过程中培养学生获取细节信息的学习策略。一般现在时第三人称单数作主语的疑问句及其回答是本模块的语法重点。教学重、难点 能听懂有关介绍动物的对话，理解一般现在时第三人称单数作主语的疑问句及其回答。四、 教学方法 一、教法本节课将合理创设真实的语言环境，以任务型教学为主线，采用“三四五教学模式”，充分体现自主互助，培养学生的团队精神和竞争意识。二、学法1、自主探究法：将学生置于一个宽松和谐的氛围之中，在一定程度上学生可以自己通过看、听、说、观察、参与、思考、想象等思维过程获取知识和形成技能。2、合作学习法：每组同学的知识水平和性别各有差异，他们在为完成新任务做准备的时候，在他们为了感受和理解新事物而进行探索与合作的时候，便获得了知识的内化。五、 教学过程课前延伸预习词汇：布置学生预习词汇课前朗读：朗读本课新单词（见课本131页）每日播报：Whos on duty today? 课内探究Step1、新课导入1）检查词汇预习（组内自查并纠错）2）出示两张有关动物的幻灯片，询问学生是否喜欢某种动物，导入新课，顺便复习生词。（幻灯片2、3 视频）百度搜索/v_show/id_XMTczNDIyMDQw.html3）呈现新句型并操练：（幻灯片4）-Where does it live in ?-It lives in the desert.-.What does it eat ?-It eats grass.- Does it often drink ?-No , it doesnt often drink.4）专项练习（work in pairs），（幻灯片5）Step2、听力训练 （幻灯片6,7,8）任务1 Listen and answer 1.How many animals do they mention? 2.Whats Tonys favourite animal?任务 2 Listen and judge1.There are 7,000 animals in the zoo.( )2.The kangaroo lives in Europe.( )3.The polar bear lives in the Arctic. ( )4.The tiger comes from Asia.( )任务 3 Listen for a third time and fill in the blanks: 1. Does the tiger _ _ _? 2.It eats meat and it _ _ _. 3.She lives in China and she _ _ .Step 3 听后读（幻灯片9）（一）朗读（两人一组分角色朗读，找出下列短语） 1.欢迎来北京动物园 _ 2.一万六千人 _ 3.五千种动物 _ 4.来自 _ 5.我最喜欢的动物 _ 6.住在中国_（二）再读：完成课本上Activity7（组内讨论，然后将答案以小组为单位出示到黑板上，互相纠错并改正）Step 4 读后学：学生总结（精讲点拨）（幻灯片10）-Does the panda eat bamboo?-Yes, it does.-Does the tiger come from Europe?-No, it doesnt.助动词+主语+动词原形+其它？1. 牛刀小试（幻灯片11）（一）.我身体不舒服，请帮我来诊断诊断.The polar bear live in the Arctic.( ) 2. Does the panda eats bamboo. ( )（二）.句型转换1. The panda is my favourite animal.(变一般疑问句） 2. The tiger comes from Asia.(变一般疑问句） Step 5 学后读：（朗读）听录音，跟读（幻灯片12）Step 6 读后说（两人一组谈论对话）（幻灯片13）A: Where does it live in ?B:A: What does it eat?B:A: Does it like water?B: A: Where does it come from?B:Step 7 学以致用1.猜谜游戏（幻灯片14）（1）It comes from Australia. It lives in the grassland. It eats grass and leaves. But it doesnt eat meat. （2）It comes from China. Its favourite food is bamboo. It eats for about 12 hours a day.2.最佳拍档（幻灯片15）询问同学,调查哪些是他/她喜欢的动物(tiger, panda)，并用所学的时态及句子造一组对话。3.学有所获（幻灯片16）【诊断性测试】（幻灯片17）用所给单词的适当形式填空：1.The wolf _(eat) a lot of sheep and cows every year.2.The polar bear eats meat and _(like) swimming.3.Snakes _(live) in Asia, Africa, America and Europe.4.The zoo has many _(wolf) ,polar bear and zebras.5.The zoo usually _(give) this tiger 5 kg of meat a day to eat.6.There are five _(monkey) in that little zoo. 【板书设计】(幻灯片18）一。词组：six thousand peoplefive thousand animalsCome fromlive in China二。时态及句型：-Does the panda eat bamboo?-Yes, it does.-Does the tiger come from Europe?-No, it doesnt.助动词+主语+动词原形+其它？【倡议书】(幻灯片19 视频）百度搜索/v_show/id_XMzg2MzI3ODA=.html课后提升 一、复习巩固复习巩固当天所学内容，整理课堂笔记，掌握新单词、语法知识等。二、分层作业(幻灯片20）1.必做题：Remember all the new words and expressions.2.选做题：Write down a description of your favourite animal. 三、预习任务预习相关词汇、语法等知识。【备查网址】/v_show/id_XMzg2MzI3ODA=.html /v_show/id_XMTczNDIyMDQw.html六、 教学反思以往教学这一节，我没有用上视频，只是用一部分幻灯片，但总感觉激不起学生的热情。听省教学能手讲课给了我启发，于是，本节课我用上了歌曲动物世界的视频在视觉、情感教育中引发学习知识的兴趣，没想到学生热情高涨，使这节课收到了意想不到的效果。也使我深深感到：教学中，“以情激情”不仅是有效激发学生学习兴趣的最佳方法，而且是促进学生主动学习、增进其学习效果的有效途径。本节课也用了部分学生感兴趣的动物图片。让学生感受到学习的快乐，在快乐中学习。情感教学在教学过程中有不可忽视的作用，现在的学生缺乏的就是情感教育，在本节课上，通过学习有关动物的词汇，用视频激发学生的学习兴趣，发挥情感教学的作用。让学生感受到关爱动物的热情。在教学过程中我还努力做到言之有物，有的放矢，使学生在学习知识的同时，在心灵深处受到了爱国主义教育的滋润。七、 教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市东坝初中 姓名： 刘翠英 职称：二级教师 电话